海上日出蔡灵燕教案公开课公开课.pdf

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1、1616 海上日出海上日出教学教学目标目标1.正确朗读课文，认识“刹”“镶”等 4 个字，读准多音字“荷”，正确书写“镶”。2.通过圈画关键词圈画关键词，发现太阳变化太阳变化，感受海上日出的壮观，体会作者对大自然的喜爱之情。3.了解作者运用景物变化的顺序景物变化的顺序，体会作者从“颜色、亮光、位置”的变化来写海上日出的方法。教学重难点教学重难点1.通过圈画关键词，发现太阳变化，感受海上日出的壮观，体会作者对大自然的喜爱之情。2.了解作者运用景物变化的顺序，体会作者从“颜色、亮光、位置”的变化来写海上日出的方法。教学过程教学过程板块一板块一：导导入入新课新课，读好课题读好课题1.欣赏图片，调动情

2、感。导入：同学们，让我们在音乐中欣赏一组图片，一起走进大自然。（播放杭州西湖、庐山瀑布、桂林山水的风景图片）2.出示篇章导语，了解本单元语文要素。3.出示课题，齐读课题。（板书：海上日出）板块二：初读课文，了解大意板块二：初读课文，了解大意（一）自主学习课文。（出示学习要求）学习活动一：1.读：自由朗读课文，难读的词句多读几遍。2.想：课文写了哪几种天气下的海上日出？3.写：完成学习单第 1 题。1. 借助学习单，检测字词(1) 借助近义词理解一刹那一刹那的意思：时间短。(2) 借助字典理解重荷重荷的意思：承担、负担。(3) 借助语句和图片理解镶镶的意思：在外围贴边。然而太阳在黑云里放射的光芒

3、，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。师引导：再读一读，同学们发现了这句话描写的是什么天气下的日出呢？（预设：黑云下的日出）（二）理清课文内容1. “晴朗天气的日出（2-3）”“多云时的日出（4）”“黑云时的日出（5）”2. 思考：作者观看了海上日出，情不自禁地发出了怎样的感叹？出示语段：这不是很伟大的奇观吗？1说说“奇观”的意思。奇特少见的景象。2有感情地朗读第六自然段，读出赞叹的语气。板块三：聚焦段落，体会表达板块三：聚焦段落，体会表达（一）聚焦 2-3 自然段1. 学习圈画关键词的方法,感受颜色变化。（出示学习活动）(1) 教学圈画关键词的方法。1相机出示，短时间内天空出现不同颜色

4、，多神奇，读第二自然段，读出奇妙。2方法指导：圈画关键词。（板书：圈画关键词）学习活动二：1.默读课文第 2 自然段，划出感受到天晴时的海上日出是伟大的奇观的语句。(2) 运用圈画关键词的方法，感受颜色变化。（扶）1相机出示， 交流发现晴天时海上日出随着时间改变， 太阳的颜色在变化。（板书：颜色变化）2. 运用圈画关键词的方法，感受亮光、位置变化。(1) 运用圈画关键词的方法，感受亮光、位置变化。（放）相机出示，并交流发现亮光的变化。（板书：亮光变化）相机出示，并交流发现位置的变化。（板书：位置变化）(2) 抓住日出时太阳的颜色、亮光、位置的变化来写海上日出的景象。写法：景物变化顺序。（板书：

5、景物变化顺序）(3) 天晴时的日出，颜色、亮光、位置交织在一起变化，难怪巴金爷爷会赞叹？引读：这不是很伟大的奇观吗？（板书：伟大的奇观）(4) 带着理解，齐读 23 自然段。板块板块四：联读对比四：联读对比，明确表达明确表达（一）联读对比，明确写法过渡：巴金爷爷不仅日出写得奇特，他的月亮也是令人印象深刻。学习小提示：默读学习单上海上生明月节选，想一想文章抓住了月亮的哪些变化来写？写法上有什么相同之处。可在文中圈画相关语句。1. 交流分享。学习活动三：自由读 3 自然段，合作学习。1.一人圈画：运用圈画法，找出描写海上日出亮光、位置的词语。2.一人填写：完成学习单第 2 题。学习小提示：默读第 3 自然段， 运用圈画关键词的方法， 找出表示时间、 太阳颜色的词语。1明确：月亮颜色变化（红黄色、红色愈淡）、形状变化（大圆镜、缩小）2明确：写法都是景物变化的顺序。海上生明月（节选）四围都静寂了。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡。不消说，悬挂在天空的圆月，月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。