大班社会《亚洲各国的代表服饰》说课稿公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、大班社会活动各种各样的亚洲服饰初稿说活动教材：本节课来自第五周好玩的地球，前段时间我们已经了解了关于地球的知识，了解地球的起源、认识地球了的基本地貌，人与地球之间的联系，尝试探究了地球的奥秘。本周课程由地球到各个国家，去认识不同地区的各国文化、饮食服装建筑等。根据指南让孩子们爱护身边的环境，注意节约资源。接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。本节课前期孩子们对服装有了初步的认识，了解了社会上各种各样的特定服装、不同服装在不同场合的用处，一直在围绕服装这个主题行进，对服装有了初步的了解。孩子们对于本国的传统服饰比较感兴趣、例如汉服、旗袍等都特别喜欢，班上很多女孩子都有汉服服饰，借此机会，可以带

2、领孩子们去了解感受其他国家的传统服饰，以此作对比，感受不同地区的气候地理对文化的影响。说活动目标： 1. 初步感知和区分日本、中国、印度、蒙古等不同国家的传统服饰。2.了解服饰与各国生活习俗的关系。3.感受亚洲各国不同的服饰文化，激发对不同国家服饰探索的欲望。说活动重难点：重点目标：感知世界各地不同国家传统服饰的不同。难点目标：了解不同地区服饰与生活习俗的关系。说活动准备：希沃白板 说活动过程：环节采用形式提问设计为达到的目标一、激趣导入利用希沃邀请孩子们玩转盘抽奖。1. 小俞老师这里有一个神奇的转盘，只要你转动它，他就能带你去上面的地方。哪位小朋友想来转一转？2. 他们穿着什么样的服装？与我

3、们的服装有什么不同？男人女人的服装有什么区别？通过转盘抽奖激趣的方式吸引幼儿的注意。二、了解各国不同服饰和生活习俗逐页点击希沃，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。1.师：谁还想再来转一转我的神奇转盘？（中国）师：我们中国上下五千年沉淀了悠久的历史文化，你们知道中国都有些什么传统服饰吗？（汉服、唐装、旗袍）师：那它们都有些什么不同呢？（出示图片）2. 我的神奇转盘又回来了，这一次谁想来试一试（神秘国度）希沃擦除（额头、脖子、裙子），（印度），你们猜一猜印度属于七大洲里的哪个洲（亚洲）3.有谁认识这个国家吗？那小俞老师来给你们提示一下，他呢是一个在草原上生活的国家，而且他夹在我们中国和俄罗斯中间。（

4、蒙古）他们的服饰有什么特点啊？教师利用提问，引发幼儿的仔细观察和思考，幼儿能够自主大胆的讲述自己的观察和发现，此环节主要是为目标一和二服务。利用教师的提问支架，攻破难点。此环节为活动重难点。三、各国服饰大比拼先根据教师的提问结合幼儿课堂中学习的知识进行巩固和竞赛1.刚才我们已经学习了（4个）亚洲国家的服饰，现在小俞老师要来考考你们的记性了，我们来玩一个竞赛小游戏。我要邀请两个小朋友来比赛一下谁愿意来？2.讲述规则：给大家提示一下，属于亚洲服饰的都是刚才小俞老师前面上课时出现过的图片，那些没有出现过的图片就是不属于亚洲的。我看看哪些小朋友刚才听课最认真。3.揭晓讲解答案。第三环节为竞赛环节，通过

5、游戏竞技的形式让幼儿进行比拼，加深幼儿印象，提高课堂积极性。四、拓展延伸世界上有七大洲，每个洲都有不同的服饰特点。课后我们还可以去隔壁大二班了解欧洲服饰，去大五班了解非洲服饰。社会领域包括幼儿对社会环境的认知，本次班本课程能让幼儿了解各个国家大洲的服饰。通过班本课程可以让幼儿相互学习了解。大班社会活动亚洲国家的代表服饰二稿说活动教材： 学前儿童社会认知的一个重要内容就是认识周围的世界，主要包括对家庭、社区、幼儿园、家乡、民族和国家以及世界其他国家的认知，对于幼儿来说，对于国家的认识也是首先建立在对家庭、社区等的认识上。幼儿社会认知的这种由大及小、由近及远的规律提示我们，要让孩子明白家乡、民族、

6、国家，首先要让孩子认识身边的社会环境。因此，要让孩子明白爱国主义这样一种情感，首先要从认识身边的社会环境开始。本节课来自第五周好玩的地球，前段时间我们已经了解了关于地球的知识，了解地球的起源、认识地球了的基本地貌，人与地球之间的联系，尝试探究了地球的奥秘。本周课程由地球到各个国家，去认识不同地区的各国文化、饮食服装建筑等。根据指南让孩子们爱护身边的环境，注意节约资源。接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。本节课前期孩子们对服装有了初步的认识，了解了社会上各种各样的特定服装、不同服装在不同场合的用处，包括每天的小小天气播报员也带领孩子们了解了不同国家的服饰文化。据调查问卷显示，我们班孩子们对于

7、本国的传统服饰比较感兴趣、例如汉服、旗袍等都特别喜欢，班上很多女孩子都有汉服服饰，借此机会，可以带领孩子们去了解感受其他国家的传统服饰，以此作对比，感受不同地区的气候地理对文化的影响。说活动目标： 1.认识亚洲各国家的服饰，了解服饰与生活环境、社会习俗的关系。2.能够大胆表述自己对服饰的看法，正确区分亚洲各国的服饰。3.感受亚洲各国不同的服饰文化，萌发对不同国家服饰的探究兴趣说活动重难点：重点目标：感知世界各地不同国家传统服饰的不同。难点目标：了解不同地区服饰与生活习俗的关系。说活动准备：希沃白板、各国服装操作匹配纸说活动过程：环节采用形式提问设计为达到的目标一、激趣导入利用问答的形式回顾前期

8、知识经验1.小朋友们，你们还记得世界有几个大洲吗？（7大洲），那我们属于哪个大洲呀？（亚洲）2.那我们今天就来当一回世界小导游，一起去亚洲各国了解一下他们的服饰文化吧！乘上中国国际航空，我们出发啦！通过问答带领孩子们进入本次课程。二、了解亚洲各国不同服饰文化和生活习俗。逐页点击希沃，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。（一）、第一站我们来到了什么地方？（中国北京）出示国旗1.师：小朋友们，你们知道中国的代表服装是什么吗？（旗袍、中山装）其实呀，汉服只是中国的传统服饰，但是旗袍是世界华人女性的代表性服装和中国女性的国服。华人就是中国人包括加入中国国籍的外国人。2.师：我们一起来看看他们有什么特点吧！

9、（旗袍介绍超链接）1. 我这里还有段小视频，我们一起来欣赏一下美丽旗袍吧！（二） 、降落日本1. 刚才呀我们欣赏完了美丽的中国服饰，下一站飞机降落到了日本，我们去看看日本都有哪些传统服饰吧！2. 出示和服，感受男女和服的不同 教师：他们穿着什么样的服装？男人女人的服装有什么区别？ 小结：日本人穿的是和服，是日本的民族服装。男人和女人的和服有明显的差异。男士的和服色彩单调，偏重于黑色，款式少；女士和服色彩缤纷艳丽，样式多。 教师：日本的和服为什么会做得那么宽松呢？向幼儿介绍，日本属于岛国，日本绝大部分地区温和和潮湿，和服顺应日本的自然气候，比较宽松透气，而且和服的袖、襟均能自由开合。 师：你们有

10、没有觉得日本的和服和中国的汉服有点像啊？谁知道这是为什么？ 因为在唐朝时期，中国非常的强大，日本经常派使者来我国学习，这就导致日本很多文化都和中国很像，所以说和服是日本从中国学过去然后不断改造而来的。（三） 、降落印度这一次啊我的飞机又降落到了一个亚洲国家，谁知道这是哪个国家？让我们一起去揭晓一下吧！（希沃擦除头、衣服、裙子）。没错这就是我们的印度，你们猜一猜印度属于七大洲里的哪个洲（亚洲）。 师：因为那边常年气候较高，所以有些印度人他们的皮肤比较黑，他们的衣服面料也比较透气。（希沃课堂活动气候星球图找一找印度）。（四） 、降落蒙古国 师：现在我们来到了本次航程的最后一站蒙古国，有些小朋友肯定

11、很疑惑，蒙古？不是属于中国的吗？我们这个蒙古国是一个国家而我们以前学的蒙古族是五十六个民族之一。他们是一不一样的。（出示地图）他呢是一个在草原上生活的国家，是一百多年前从我们中国分离出去形成的一个单独的国家，他夹在我们中国和俄罗斯中间。（蒙古）他们的服饰有什么特点啊？小结：蒙古国服饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。蒙古国长期生活在塞北草原，蚊虫较多，所以他们不论男女都爱穿长袍。教师利用提问，引发幼儿的仔细观察和思考，幼儿能够自主大胆的讲述自己的观察和发现，此环节主要是为目标一和二服务。利用教师的提问支架，攻破难点。此环节为活动重难点。三、操作竞赛环节先根据教师的提问结合幼儿课

12、堂中学习的知识进行巩固和竞赛1.刚才我们了解了四个国家的传统服饰，现在我要来考考小朋友们了，你们每个人都桌子上都有一份材料，请你们不用搬椅子，以小组合作的形式将材料中的地图、国旗和衣服都配对完整。配对完的组将表格交给我。我们看看哪一组小朋友完成的又快又对！2.刚才我们第xx组小朋友完成的又快又好，我现在请你们几组各派出一名代表来进行pk，选出是亚洲国家的服饰，基本都是我们上课出现过的图片，没有出现过的就是别的大洲的，选错会扣分哦！谁愿意来挑战一下我们进阶版的服装配对。第三环节为操作竞赛环节，通过材料操作和游戏竞技的形式让幼儿进行比拼，加深幼儿印象，提高课堂积极性。四、拓展延伸情感回归刚才啊，我

13、收到了一份信，是蒙古国小朋友寄来的，他说很喜欢我们漂亮的中国旗袍，也想拥有一件，你们愿不愿意帮他们设计一件旗袍呢，等会想去美工区的小朋友可以帮忙一起设计一下旗袍哦。让幼儿情感回归，提升对祖国传统服饰的喜爱之情。大班社会活动亚洲国家的代表服饰终稿说活动教材： 学前儿童社会认知的一个重要内容就是认识周围的世界，主要包括对家庭、社区、幼儿园、家乡、民族和国家以及世界其他国家的认知，对于幼儿来说，对于国家的认识也是首先建立在对家庭、社区等的认识上。幼儿社会认知的这种由大及小、由近及远的规律提示我们，要让孩子明白家乡、民族、国家，首先要让孩子认识身边的社会环境。因此，要让孩子明白爱国主义这样一种情感，首

14、先要从认识身边的社会环境开始。本节课来自第五周好玩的地球，前段时间我们已经了解了关于地球的知识，了解地球的起源、认识地球了的基本地貌，人与地球之间的联系，尝试探究了地球的奥秘。本周课程由地球到各个国家，去认识不同地区的各国文化、饮食服装建筑等。根据指南让孩子们爱护身边的环境，注意节约资源。接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。本节课前期孩子们对服装有了初步的认识，了解了社会上各种各样的特定服装、不同服装在不同场合的用处，包括每天的小小天气播报员也带领孩子们了解了不同国家的服饰文化。据调查问卷显示，我们班孩子们对于本国的传统服饰比较感兴趣、例如汉服、旗袍等都特别喜欢，班上很多女孩子都有汉服服饰

15、，借此机会，可以带领孩子们去了解感受其他国家的传统服饰，以此作对比，感受不同地区的气候地理对文化的影响。说活动目标： 1.认识亚洲各国家的服饰，了解服饰与生活环境、社会习俗的关系。2.能够大胆表述自己对服饰的看法，正确区分亚洲各国的服饰。3.感受亚洲各国不同的服饰文化，萌发对不同国家服饰的探究兴趣说活动重难点：重点目标：感知世界各地不同国家传统服饰的不同。难点目标：了解不同地区服饰与生活习俗的关系。说活动准备：希沃白板、各国服装操作匹配纸说活动过程：环节采用形式提问设计为达到的目标一、激趣导入利用问答的形式回顾前期知识经验1.小朋友们，你们还记得世界有几个大洲吗？（7大洲），那我们属于哪个大洲

16、呀？（亚洲）2.那我们今天就来当一回世界小导游，一起去亚洲各国了解一下他们的服饰文化吧！乘上中国国际航空，我们出发啦！通过问答带领孩子们进入本次课程。二、了解亚洲各国不同服饰文化和生活习俗。逐页点击希沃，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。（一）、第一站我们来到了什么地方？（中国北京）出示国旗1.师：小朋友们，你们知道中国的代表服装是什么吗？（旗袍、中山装）其实呀，汉服只是中国的传统服饰，但是旗袍是世界华人女性的代表性服装和中国女性的国服。华人就是中国人包括加入中国国籍的外国人。2.师：我们一起来看看他们有什么特点吧！（旗袍介绍超链接）2. 我这里还有段小视频，我们一起来欣赏一下美丽旗袍吧！（五）

17、 、降落日本3. 刚才呀我们欣赏完了美丽的中国服饰，下一站飞机降落到了日本，我们去看看日本都有哪些传统服饰吧！4. 出示和服，感受男女和服的不同 教师：他们穿着什么样的服装？男人女人的服装有什么区别？ 小结：日本人穿的是和服，是日本的民族服装。男人和女人的和服有明显的差异。男士的和服色彩单调，偏重于黑色，款式少；女士和服色彩缤纷艳丽，样式多。 教师：日本的和服为什么会做得那么宽松呢？向幼儿介绍，日本属于岛国，日本绝大部分地区温和和潮湿，和服顺应日本的自然气候，比较宽松透气，而且和服的袖、襟均能自由开合。 师：你们有没有觉得日本的和服和中国的唐装有点像啊？谁知道这是为什么？ 因为在唐朝时期，中国

18、非常的强大，日本经常派使者来我国学习，这就导致日本很多文化都和中国很像，所以说和服是日本从中国学过去然后经他们的后代不断改造而来的。（六） 、降落印度这一次啊我的飞机又降落到了一个亚洲国家，谁知道这是哪个国家？我这里有一根神奇的魔法棒，他能帮我们擦除这个国家的秘密，谁愿意来帮我们揭晓一下！（希沃擦除头、衣服、整体）。没错这就是我们的印度，你们猜一猜印度属于七大洲里的哪个洲（亚洲）。 师：因为那边常年气候较高，所以有些印度人他们的皮肤比较黑，他们的衣服面料也比较透气。（希沃课堂活动气候星球图找一找印度）。（七） 、降落蒙古国 师：现在我们来到了本次航程的最后一站蒙古国，有些小朋友肯定很疑惑，蒙古

19、？不是属于中国的吗？我们这个蒙古国是一个国家而我们以前学的蒙古族是五十六个民族之一。他们是一不一样的。（出示地图）他呢是一个在草原上生活的国家，是一百多年前从我们中国分离出去形成的一个单独的国家，他夹在我们中国和俄罗斯中间。（蒙古）他们的服饰有什么特点啊？小结：蒙古国服饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主。蒙古国长期生活在塞北草原，蚊虫较多，所以他们不论男女都爱穿长袍。教师利用提问，引发幼儿的仔细观察和思考，幼儿能够自主大胆的讲述自己的观察和发现，此环节主要是为目标一和二服务。利用教师的提问支架，攻破难点。此环节为活动重难点。三、操作竞赛环节先根据教师的提问结合幼儿课堂中学习的知识进行巩固和竞

20、赛1.刚才我们了解了四个国家的传统服饰，现在我要来考考小朋友们了，你们每个人都桌子上都有一份材料，请你们不用搬椅子，以小组合作的形式将材料中的地图、国旗和服装都配对完整。小组长可以分配一下你的组员，哪些人找国家，哪些人找地图，哪些人找服装。配对完的组将表格交给我。我们看看哪一组小朋友完成的又快又对！2.刚才我们的小朋友们都完成的又快又好，现在我们要开始进阶版的pk了，我请小朋友们分成两大组，左边是a，右边是b，请你们两组各派一名代表上来竞赛，选出亚洲国家的服饰，他们基本都是我们上课出现过的图片，选对加分，选错会扣分哦！刚才我们已经进行了一轮比赛，现在我们一起来看一看正确答案吧。我再请一组小朋友上来比赛，这一次，底下的小朋友们可以帮帮你们的组员。给他正确清晰的提示，我再请最后一组小朋友这一次我要加快速度了，一组请两位小朋友来比赛，谁愿意来？第三环节为操作竞赛环节，通过材料操作和游戏竞技的形式让幼儿进行比拼，加深幼儿印象，提高课堂积极性。四、拓展延伸情感回归刚才啊，我收到了一份信，是蒙古国小朋友寄来的，他说很喜欢我们漂亮的中国旗袍，也想拥有一件，看来啊我们中国的文化影响了很多国家，你们觉得我们中国强大吗？那你们愿不愿意帮他们设计一件旗袍呢，等会想去美工区的小朋友可以帮忙一起设计一下旗袍哦。让幼儿情感回归，提升对祖国传统服饰的喜爱之情。