毛爱青复式折线统计图公开课.doc

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1、复式折线统计图教学设计虹桥路小学 毛爱青教学内容：人教版五年级下册第107、108页及相关内容。教材分析：本课教学是学生在认识统计表（单式和复式）、条形统计图（单式和复式），单式折线统计图及特征，绘制等基础上学习复式折线统计图，在前面的学习中，学生已经经历了问题提出、数据收集、数据整理、数据描述分析等过程，积累了一定经验。本课着重加强学生读懂分析折线统计图，解决生活中简单的复式折线统计图实际问题。鼓励学生根据自己已有经验去发现，体会，绘制复式折线统计图的要点及方法。学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）、条形统计图（单式和复式）和

2、单式折线统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；也了解了统计在现实生活中的意义和作用，有了一定的统计观念。教学设想：1、选取学生感兴趣的学习材料：教材安排：通过老龄化社会，对比2001至2010年上海的出生率和死亡率的变化趋势，让学生体会复式条形统计图的优越性，目的在于让孩子掌握统计知识的同时又能了解一些社会现象。而出生率和死亡率离五年级学生的生活很遥远，难以激发学生的学习兴趣。而恰逢瑞安港瑞新玉海的开业是一个热门话题，很多学生去过，没去过的孩子也很期待着去。所以我特意选取了孩子们喜欢吃的贝儿多爸爸泡芙店”，选取其中生意特别好的“冰淇淋泡芙和巧克力泡芙”，创设“比较7天来的销

3、售情况，选择店招牌”这样的生活情境，选取学生感兴趣的学习材料，旨在激发学生学习的兴趣。2、力求生动而深刻的课堂“要上好一节数学课很不容易，既需要生动，也需要深刻，生动是对学生特点而言的，深刻是对学科特点而言的。”力求让学生在生动的情境中经历深刻的数学过程，经历知识的形成过程，经历不方便到方便的过程，经历不完善到完善的过程，在一次次地对比中逐步培养辨析的能力，在一步步探究中积极构建新知。教学目标：1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，初步学会绘制复式折线统计图，初步根据需要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。2、能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。并能对

4、数据进行简单有效地分析和预测。3、经历观察、认识及分析复式折线统计图的过程，逐步加深对特点的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、体会统计在生活中的意义和作用，具有初步的统计观念，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：认识复式折线统计图及优越性，学会正确的绘制。教学难点：正确使用图例区分不同的数量关系。教学过程：一、情境引入，复习旧知1、问题情境。谈话，港瑞新玉海老板想根据开业7天的销售情况，选定一种泡芙做为“贝儿多爸爸”的招牌泡芙。选哪个比较合适呢？第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天巧克力泡芙72788588809095冰淇淋泡芙50607583901001082、以旧

5、引新师：如果我们想要更清楚直观地看出两种泡芙销售量的变化趋势，还可以用什么方法来表示？（统计图）学生讨论得出，折线统计图比较合适，因为可以清楚直观地看出数据的增减趋势。课件展示两幅单式折线统计图。3、以问引思师：那根据这两幅折线统计图，想请你们快速地回答老师的几个问题。问题1：哪一天销售量相差最大？问题2：哪一天销售量相差最小？问题3：哪一天冰淇淋赶上巧克力的销售量？体会两幅图观察不方便，引出将两幅图合并在一起。二、学习新知，初步感悟1、画图（1）老师提绘画要求：先独立思考，可同桌交流；可以回顾单式折线统计图的画法。可以请教老师。（2）学生画图，老师巡视。收集学生的作品。（3）评析学生作品：揭

6、题复式折线统计图。2、读图（1）复式折线统计图与单式折线统计图有哪些不同呢？（两条线，标题，图例等）（2）读图回答问题，体会方便比较（3）预测未来走势（4）帮助老板选择店招牌。 小结：复式折线统计图的优点。三、多样辨析、深入体验1、基本练习（1）小英的体重折线图，不能很科学的了解她的体重情况。（2）与标准体重比较，较全面的了解小英的体重情况。2、变式练习（1）小英的身高图。 折线画错，引导学生仔细观察，身高的折线是不可能往下走的。（2）与标准身高比较，了解小英的身高在标准线之下。（3）结合体重图，全面了解小英的发育情况 体重在标准线之上，身高却在标准线之下，较胖。（4）对小英提建议。小结：单看

7、体重的复式折线图，还不能很好的了解小英的身体发育情况，再结合身高图，就更全面了解小英的身体发育情况了。3、综合练习复式条形统计图和复式折线统计图的辨析（1）出示题目：根据下面两组信息，请你想一想：哪一组的信息适合绘制成复式条形统计图？哪一组的信息适合绘制成复式折线统计图？在小组里说一说。（1）五（2）班同学十一度假方式统计如下。探亲访友在家休息旅游其他男生5685女生6564（2）湖岭的“欢乐王国”10月1日4日玩卡丁车、骑马人数统计如下表1234卡丁车150140160120骑马130155275290（2）小组交流后，（3）全班汇报。（4）表一适合复式条形统计图，而表二两种图都可以，更适合画成复式折线统计图。小结：复式折线统计图既可以比较数量的多少，又可以比较数量的增减变化。4、拓展延伸师：复式折线统计图，在生活中运用非常广泛，老师也带来了几张？请同学来欣赏一下。四、回顾总结，结束全课师：这节课是怎么学习的，我们一起来整理一下。单式 复式（数据变化的趋势）不便比较 便于比较板书设计： 复式折线统计图合并 不便比较便于比较 单式 复式