二年级下册《画杨桃》教案范文.docx

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1、二年级下册画杨桃教案范文二年级下册画杨桃教案范文 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册画杨桃教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 二年级下册画杨桃教案1 教学目标： 1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。 2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学重、难点： 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教学准备： 1、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。 2、生字卡片。 教学

2、设计： 程序教与学意图 教学过程： 一、看杨桃 1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习画杨桃这篇课文。看看课文讲了一件什么事？ 2、板书课题：画杨桃 再现课文情景为领悟道理奠定基础。 二、读课文 1、自由读课文。 要求： （1）会认6个生字； （2）会读课文； （3）知道讲了一件什么事。 2、认字，同学互查，记分。 3、指名读课文，边听边想： （1）谁读得最棒？ （2）课文讲了一件什么事？ 我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。 让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识

3、字、读书促进学生养成良好的学习习惯。 三、学提问 1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。 2、老师观察，了解学生默读的情况： （1）是否划出重点词句？ （2）是否会提问？ 3、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。 例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？ 要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。 四、齐探究 1、读第一段， 讨论： （1）父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。） （2）练习朗读： 突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。

4、2、读第二段， 讨论： 默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。 3、学习下一段 过渡： 同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑”“是这个样子吗？”“是五角星吧！”不改变愿意让学生知道父亲这样做的道理。 “是这个样子吗？”“是五角星吧！”不改变愿意，把反问句在成陈述句。概括态度嘲笑。 用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑不像杨桃。 后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？不好意思，知道错了。 4、老师的态度又是怎样

5、的？有什么变化？画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。 5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。 意思： （1）看杨桃的角度不同，扬子也不同； （2）看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人； （3）应该实事求是。 想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明

6、了什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？ 板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。 让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。 让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。 对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。 五、学表演 1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。（如果能把老师说的那段话背下来表演更好） 2、学生表演。讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该

7、怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。 六、学写法 对话：我们应当学习作者那些写法？ 1、运用呼应的手法：前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。 2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。 3、准确运用标点：破折号一处；六处用了问号；四处用了感叹号；三处用了省略号；形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态；幼稚可笑的表现；知错不好意思的样子。 引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。 七、抄句子 1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。 2、读一读资料袋。 二年级下册画

8、杨桃教案2 教学目标： 1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。 2、继续练习复述课文。 3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。 教学重点：朗读课文，练习复述课文。 教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。 课时安排：3课时 第一课时 一、出示书中的两段对话，研究有感情朗读。 （一）、不像！ 它像什么？ 像五角星！ （二）、不像。 那么，像什么呢？ 像五五角星。 1、学生练读。 2、指名读，师生共评议。 3、从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，后面比较犹豫） 引入：这两

9、段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同学们体会得对吗？读得对吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文。 二、初读课文，感知大意 1、自由朗读，课文写了一件什么事？ 2、读后学生概括主要内容。 3、再读课文，读通课文，读准生字。 4、小组交流。 三、三读课文，理清思路 1、默读课文，理清思路，给课文分段，概括段意。 2、小组交流。 3、全班交流（指名说，师生讨论） 4、说说段落大意。 四、再次研读两段话语。 第二课时 引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。 一、复习学习提示 1、师问：怎样复述课文？（指名回答） 2、既

10、然复述时要抓住重点词句，那么我们就先来找出重点词句读一读，理解意思，再进行复述。 二、研读课文，理解句子 1、学生自由朗读，圈圈点点划划写写。 2、小组交流意见。 3、全班交流，重点理解 A、我把杨桃画成五角星的原因是： （1）、我的座位在前排的地方。 （2）、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 （3）、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 B、同学们怎么笑 （1）、有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 （2）、有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 C、老师怎么做的 （1）、老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲台上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家 （2）、老师的神情变得严肃了。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说 （让学生从中懂得同一事物从不同的角度看会有所不同） 三、练习复述课文 1、学生自由准备说一说 2、小组互说，选好参赛者 9