小学语文第四单元-小壁虎借尾巴公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、小壁虎借尾巴目标预设1、教学重点会认“壁、虎”等9个字，会写“哪、呢”等字。2、教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些动物尾巴的作用。3、学习目标（1）会认“壁、虎”等9个字，会写“哪、呢”等字。（2）练习正确、流利朗读课文。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些动物尾巴的作用。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创设情境，质疑导入 1“四肢短短，身体扁扁，墙上爬行，专吃害虫。”这是什么动物，对！壁虎。用组词的方法识记这两个字。2我们一起学习一篇关于壁虎的童话故事小壁虎借尾巴。 3读了课题，你想知道什么？二、初读

2、课文 整体感知1教师范读课文，学生标出课文段落号。2这篇课文没有标注拼音，那遇到不认识的字，怎么办呢？三、相互交流 归类识字1学生借助拼音自己读生字。2指名去掉拼音再读生字。3交流记字方法。（1）形声字的规律：蚊 姐 新（2）换一换：惜-借 蚂-蛇 推-难 桃-逃（3）看词语宝宝来了！谁会读？开火车比赛好吗？四、由扶到放，理解课文（一）学习第一段，知道小壁虎为什么借尾巴？1读第一段，结合图片， 知道小壁虎为了逃生挣断尾巴。 2教师动作演示，“挣”是什么意思？ 3没有尾巴的小壁虎当时什么心情？ 读第二段。（二）小壁虎先向谁借尾巴？ 重点指导读第三自然段。1小壁虎借到尾巴了吗？他是怎么说的？你听出

3、小壁虎是个什么样的小动物？谁来做一只有礼貌的小壁虎读一读这句话？2小壁虎这么有礼貌， 为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ 3同桌之间分角色来读小壁虎与小鱼的对话。（三）按学习第三段的方法，和同桌一起学习第自然段和第自然段。1小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢？2没有借到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗读第六段。3齐读第七段，观察图，你知道了什么？当小壁虎发现自己长出一条新尾巴时，高兴极了！都来做高兴地小壁虎读一读最后一段！4你知道小壁虎的尾巴有什么特点？五、总结回顾 积累内化1. 多有趣的故事啊！让我们分角色再来读一读吧！2文中小动物的尾巴都有什么作用？六、拓展文本 延伸课堂1你知道猴子、啄木鸟、小松鼠尾

4、巴的作用吗？2假如小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢？七、观察字形 指导书写1.“河、姐、借、呢、呀、哪”它们都是左右结构的字，写时要注意左窄右宽。2“呢、呀、哪”都是“口”字旁，“口”要写的小而且高，最后一笔横压横中线。3.“姐”的偏旁是“女”，当女作为偏旁时第三笔横。要变为提，书写时不能超过第二笔撇。课后练习1认真写一写本课生字，比一比谁的字最漂亮。2请教父母，或读读课外书，上网，看看你还能通过搜集知道哪些动物尾巴有什么作用？板书设计17小壁虎借尾巴（1）形声字的规律：蚊 姐 新（2）换一换：惜-借 蚂-蛇 推-难 桃-逃（3）看词语宝宝来了！谁会读？开火车比赛好吗？四、由扶到放，理解课文

5、（一）学习第一段，知道小壁虎为什么借尾巴？1读第一段，结合图片， 知道小壁虎为了逃生挣断尾巴。 2教师动作演示，“挣”是什么意思？ 3没有尾巴的小壁虎当时什么心情？ 读第二段。（二）小壁虎先向谁借尾巴？ 重点指导读第三自然段。1小壁虎借到尾巴了吗？他是怎么说的？你听出小壁虎是个什么样的小动物？谁来做一只有礼貌的小壁虎读一读这句话？2小壁虎这么有礼貌， 为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ 3同桌之间分角色来读小壁虎与小鱼的对话。（三）按学习第三段的方法，和同桌一起学习第自然段和第自然段。1小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢？2没有借到尾巴的小壁虎怎么样？指导朗读第六段。3齐读第七段，观察图，你知道了什

6、么？当小壁虎发现自己长出一条新尾巴时，高兴极了！都来做高兴地小壁虎读一读最后一段！4你知道小壁虎的尾巴有什么特点？五、总结回顾 积累内化1. 多有趣的故事啊！让我们分角色再来读一读吧！2文中小动物的尾巴都有什么作用？六、拓展文本 延伸课堂1你知道猴子、啄木鸟、小松鼠尾巴的作用吗？2假如小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢？七、观察字形 指导书写1.“河、姐、借、呢、呀、哪”它们都是左右结构的字，写时要注意左窄右宽。2“呢、呀、哪”都是“口”字旁，“口”要写的小而且高，最后一笔横压横中线。3.“姐”的偏旁是“女”，当女作为偏旁时第三笔横。要变为提，书写时不能超过第二笔撇。课后练习1认真写一写本课生字，比一比谁的字最漂亮。2请教父母，或读读课外书，上网，看看你还能通过搜集知道哪些动物尾巴有什么作用？板书设计17小壁虎借尾巴