统编版语文三年级上册第八单元作业设计表.docx

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1、统编版语文三年级上册第八单元作业设计表寻伟人足迹 悟美好品质溧阳市实验小学王晓青 汪 冰 24.司马光 作业设计（第一课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容听喜马拉雅APP中司马光课文音频，再次回味小古文朗读节奏，感受小古文的韵味。借助音频，可以让初次接触小古文学习的学生更好的读好小古文的节奏，为后面理解小古文意思奠定基础。挑战内容听百家讲坛赵冬梅讲司马光：司马相公何许人，了解司马光生平事迹。会道能说（校外5分钟）必做内容1. 能够准确熟练说出小古文中“戏、庭、跌、皆、持、迸”等字词的意思。2. 说一说：群儿 ，一儿 ，足 水中。众 ，光持石 ， ，儿得活。（参

2、考答案：戏于庭 登瓮 跌没 皆弃去 击瓮破之 水迸）掌握重点字词的意思是理解小古文内容的关键，由字到词，由词到句，一步一步，帮助学生理解小古文的意思。课后习题要求背诵古文，以填空形式出现，帮助学生记忆。挑战内容借助注释、借助关键字词，借助插图能大致说出小古文中每句话的意思，理解文章内容。读书得间（校内5分钟）必做内容正确流利朗读课文，读出停顿、读出节奏，跟着录音感受小古文的韵味并尝试读出来。跟读录音，学会断句，读出节奏，再出示另一篇短小的小古文，让学生在读两篇小古文的过程中把握小古文特有的意蕴，激发学生爱上小古文。挑战内容推荐阅读司马光诚信卖马。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成习字册司马光

3、一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。第一课时学完，生字也随文学完，及时进行习字册的练习，几巩固了课上所学，又加强了学生对生字的记忆。通过对人物进行设计名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深学生对人物的认识。挑战内容 生活时代： 社会地位： 重要成就： 司马光生活时代： 社会地位： 重要成就： 制作名片：先填好司马光的人物名片，再给你熟悉的另外一个名人做名片。（参考答案：北宋 政治家、史学家、文学家 主持编写资治通鉴）总体设计意图学生初次接触小古文，听录音能够帮助学生读准生字，读出节奏。知道文言文中的关键字词对理解小古文的意思有重要作用。读准节奏，对理解小古文有重要意义第一课时作业在以基础

4、性为主的基础上设置一些挑战内容，让学生在学有余力的同时能够“跳一跳，摘个桃”。24.司马光 作业设计（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容继续听百家讲坛赵冬梅讲司马光：司马相公何许人，深入了解司马光生平事迹。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。挑战内容推荐听喜马拉雅APP青少年应知的中外名人成才故事。会道能说（校外5分钟）必做内容当孩子落水后，其他人的表现是“ ”（用原文回答），司马光的表现是“ ”（用原文回答），最终结果是“ ”（用原文回答），从而可以看出司马光是一个 的孩子。（参考答案：众皆弃去 光持石击翁破之 沉着冷静

5、）两课时的学习，学生认识了人物，也知道了故事的内容，让学生用自己的话，加上动作、表情等说一说故事，把短故事说唱，能很好的锻炼学生说故事的能力，也是对课后习题的考验。挑战内容借助插图，用自己的话说一说这个故事的起因、经过、结果，并能加入想象，绘声绘色地说说故事的大致内容。读书得间（校内5分钟）必做内容理解了故事内容，了解了人物品质，在此基础上读出群儿游玩的快乐，读出遇事后司马光的沉着冷静和勇敢机智，读出其他人的慌张和害怕，读出小古文的感情。在理解内容的基础上要求读出感情，并推荐相关的人物故事，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。挑战内容尝试自主朗读小古文孔融让梨，读准字音，读通句子。妙

6、笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题司马光一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。在完成基础作业的挺尸，让学生针对自己的理解，选择自己喜欢的方式，通过小组合作，将自己的理解表达出来。体现了以生为本的教学理念。挑战内容分组采用演一演、讲故事，画连环画的方式把故事的主要内容表达出来。总体设计意图通过音频，激发学生对司马光的生平事迹了解的兴趣。在理解内容的基础上要求读出感情，并推荐相关的人物故事，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。在完成基础作业的同时，让学生针对自己的理解，选择自己喜欢的方式，通过小组合作，将自己的理解表达出来。体现了以生为本的教学理念。25.灰雀 作业设计

7、（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑趣味拓展，找到144列宁打碎花瓶的故事，听一听列宁小时候的诚信故事。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。听关于诚信的故事，让学生明白这一美好品质弥足珍贵挑战内容听一听曾子杀猪、韩信守信、华盛顿砍樱桃树这三则有关诚信的小故事。会道能说（校外5分钟）必做内容能借助想象、动作、表情等，将故事绘声绘色的讲出来。在掌握课文内容的基础上让学生加上自己的理解将课文内容说出来，既检测了学生对课文内容的理解，又锻炼了学生说话的能力；说一说想说的话，让学生学会表达，学会与别人沟通

8、。挑战内容想象一下，男孩与列宁交谈后，回家后是怎么想的，怎么做的，把故事讲完整。小男孩回到家后， 。读书得间（校内5分钟）必做内容找一找课文中体现列宁和小男孩喜欢灰雀的句子，有感情地读一读。关注课后习题，从句子中体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情；在身边环境中寻找诚信的影子，感受诚信就在身边，与我们每个人息息相关。挑战内容1. 在校园的墙壁上找一找关于诚信的名人名言，读一读。2. 读一读别人送给你的漂亮书签上的名人名言或谚语。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题灰雀一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又

9、加深了对课文内容的理解。挑战内容1.把有关诚信的谚语补充完整。（1）言必信， 。（2） ，驷马难追。（3）诚者， 。（参考答案：行必果 一言既出 天之道也）2.默读课文思考：当列宁自言自语的时候，他（知道 不知道）（用“”划去不正确的答案）。他这样做是因为 ，由此可见，他是一个 的人。（参考答案：划去“不知道” 给男孩改正错误的机会 关爱弱小）总体设计意图拓展其他诚信故事的听读，不仅能够激发学生学习的积极性，还能拓宽学生的知识面；读写结合，授人以鱼不如授人以渔。以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。26手术台就是阵地 作业设计（第一课时）作业类型作业内容难度星级设

10、计意图倾耳聆听（校外10分钟） 必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑三年级上册 语文人教版 部编版，找到手术台就是阵地，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。借助音频，能够帮助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。挑战内容“喜马拉雅”APP上听白求恩的故事，了解名人事迹。会道能说（校外5分钟）必做内容按照事情发展的顺序，能用自己的话简单说说这个故事讲了什么内容。抓住文章事情发展的顺序，就能帮助学生理清文章脉络，说出事情的大致内容；借助插图，让学生想象并体会当时的紧急场景，初步感知人物形象。选做内容根据课文插图，说一说你看到了什么，感受到了什么。读书得间（校内5分钟

11、）必做内容默读课文，找一找表现战势紧张的词语或句子，如：不断反扑、非常激烈、硝烟滚滚等，读一读，体会战势紧张的局面。文章中的环境描写比较多，指导学生读好，对学生感知人物形象有帮助。选做内容妙笔生辉（校内10分钟）基础内容完成习字册手术台就是阵地一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。学完课文后，对人物有初步了解认识，结合课文内容，制作人物名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对课文内容的理解。挑战内容1.根据句子中画 部分写出对应的词语。（1） 白求恩仍然一分一秒也不放过地给伤员做手术。（ ）（2） 部长恳切地请求说：“白求恩同志，这儿危险，请您离开这里。”（ ）（3） 白求恩依旧镇定

12、地站在手术台旁。（ ）（参考答案：争分夺秒 恳求 仍然）2.自主制作白求恩人物名片，并能在课堂上脱稿介绍。总体设计意图听音频，能够快速帮助学生读准字音，读通句子，读好节奏；结合插图，能够让学生很好的理解文章内容，体会人物美好的品质，学完课文后，对人物有初步了解认识，结合课文内容，制作人物名片，既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对课文内容的理解。27.手术台就是阵地 作业设计（第二课时）作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外10分钟）必做内容“喜马拉雅”搜索白求恩的故事，听一听关于白求恩的其他事迹。借助音频，既为学生的学习提供新方式，又让学生对人物有了更深入的了解。选做内容继续听白求恩

13、的故事。会道能说（校外5分钟）基础内容1. 联系事情发生的背景，说一说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。2. 选词填空。陆续 连续 继续（1） 白求恩大夫在手术台旁，（ ）工作了六十九个小时。（2） 敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员（ ）从火线上抬下来。（3） 白求恩低下头，（ ）给伤员做手术。（参考答案：连续 陆续 继续）关注课后习题，理解文章题目，就是理解了课文内容，感知人物形象；联系生活实际，歌颂身边的例子，锻炼学生说话能力。挑战内容白求恩冒着生命危险抢救伤员，他对工作尽职尽责，你有身边有没有对工作尽职尽责的人呢？说一说他（她）的事迹。读书得间（校内10分钟校外10分钟）基础内容

14、默读课文，找一找文中体现白求恩美好品质的句子，读一读。推荐相关优秀书目，让学生读到更多的课外内容，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。挑战内容推荐阅读：新主题阅读：救一个，让我再救一个妙笔生辉（校内10分钟）基础内容完成语文补充习题手术台就是阵地一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。结合“感动中国”，以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。挑战内容1. 将下列赞美无私奉献的诗句补充完整。（1） 落红不是无情物， 。（2） 春蚕到死丝方尽， 。（3） ，为谁辛苦为谁甜？（参考答案：化作春泥更护花 蜡炬成灰泪始干 采得百花

15、成蜜后）2.模仿“感动中国”，给白求恩同志写一段颁奖词。总体设计意图听听白求恩的其他故事，对人物有更深入的了解；语文无处不在，联系生活实际说一说身边以身作则的人，激发责任心的培养；推荐相关优秀书目，让学生读到更多的课外内容，长期加强课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界。读写结合，授人以鱼不如授人以渔。结合“感动中国”，以读促写，读写结合，既锻炼了学生写作能力，又加深了对课文内容的理解。28.一个粗瓷大碗 作业设计作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外20分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑三年级上册课文朗读，找到一个粗瓷大碗，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。 借助音频，能够帮

16、助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。选做内容选听革命英雄个赵一曼的故事，选择自己喜欢的部分听。会道能说（校外5分钟）查阅资料，说一说主人公赵一曼的英雄事迹。通过课后的资料查阅与收集，帮助学生更好的认识主人公，感受人物的美好品质。读书得间（校内5分钟）必做内容读一读体现人物美好品质的句子。默读课文，并能在默读过程中找到体现人物美好品质的句子，体会人物的美好品德。挑战内容将下列关于舍己为人的名言补充完整并读一读。（1） 先天下之忧而忧， 。（2） ，蜡炬成灰泪始干。（3） 鞠躬尽瘁， 。捐躯赴国难， 。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题一个粗瓷大碗

17、一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，以读促写，加深学生对人物的认识。挑战内容1.品读句子，将阅读批注补充完整。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。（1） 我从句动作描写中体会到赵一曼 的品质。（2） 我从句的 描写中体会到了 。（参考答案：舍己为人 神态 炊事员老李对赵一曼的敬佩之情）2.家人你能给当时的赵一曼写一封信，你会和她说什么？用写信的方式告诉她你从她身上学到了什么，以后会以她为榜样做些什么？总体设计意图本篇文章是略读课文，紧紧围绕本单元的人文主题和语文要素

18、，培养学生默读的能力，并能够说一说从人物身上学到了哪些美好的品质。作业类型作业内容难度星级设计意图倾耳聆听（校外20分钟）必做内容“喜马拉雅”APP上搜索专辑三年级上册课文朗读，找到一个粗瓷大碗，听录音朗读，注意听清字音，听准节奏。 借助音频，能够帮助学生在朗读过程中读准字音，读通句子，读好停顿，不失为一种好的预习方式。选做内容选听革命英雄个赵一曼的故事，选择自己喜欢的部分听。会道能说（校外5分钟）查阅资料，说一说主人公赵一曼的英雄事迹。通过课后的资料查阅与收集，帮助学生更好的认识主人公，感受人物的美好品质。读书得间（校内5分钟）必做内容读一读体现人物美好品质的句子。默读课文，并能在默读过程中

19、找到体现人物美好品质的句子，体会人物的美好品德。挑战内容将下列关于舍己为人的名言补充完整并读一读。（4） 先天下之忧而忧， 。（5） ，蜡炬成灰泪始干。（6） 鞠躬尽瘁， 。捐躯赴国难， 。妙笔生辉（校内10分钟）必做内容完成语文补充习题一个粗瓷大碗一课（要求书写姿势端正、书写内容干净整洁）。读写结合，以读促写，加深学生对人物的认识。挑战内容1.品读句子，将阅读批注补充完整。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。（3） 我从句动作描写中体会到赵一曼 的品质。（4） 我从句的 描写中体会到了 。（参考答案：舍己为人 神态 炊事员老李对赵一曼的敬佩之情）2.家人你能给当时的赵一曼写一封信，你会和她说什么？用写信的方式告诉她你从她身上学到了什么，以后会以她为榜样做些什么？总体设计意图本篇文章是略读课文，紧紧围绕本单元的人文主题和语文要素，培养学生默读的能力，并能够说一说从人物身上学到了哪些美好的品质。