个人课改总结.doc

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1、个人课改总结教师个人课改总结教师个人课改总结新课程课堂教学改革已经进行很长时间了但步子不是很大今年市教育局加大课改力度全面推行课改。我校在市局教育精神的指引下也加大了课改的力度人人参与课改人人实施课改。在不断的实践探索中我校确立了“导学探讲练”五字教学模式全体教师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。在全面实施课改的今天作为一名小学教师我深深地体会到教师必须不断地学习不断地提高自身的科学文化素养才能胜任今天的工作。在平时的工作中我边教边学利用学校为我们安排的外出听课的机会向其他学校的老师学习吸取他人先进的教育教学经验了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论学习新课程标准

2、根据学生的实际情况组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面向全体学生因材施教让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践我积累了一些宝贵的经验。在平时的课堂教学中努力实施“导学探讲练”的教学模式为了让学生更快的进入角色我把本班42名同学重新分组并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。时刻注意调动学生的学习积极性创设民主、平等、和谐的课堂环境多给学生一些表现的机会培养学生自主学习的能力。遗憾的是我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯学习态度不够端正学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略以便达到更好的教学效果。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在校本教

3、研中主动献课得到领导和教师的好评。及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方并寻求好的解决思路不断改善教学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。回顾一学年的工作虽然取得了一些收获但还存在一定问题比如在工作中缺乏创新意识存在一种惰性思想。在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解我也相信有耕耘总会有收获。我相信在我们的共同努力下我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天。个人课改工作总结个人课改工作总结我一直参加课改工作见证着课改的不断成长不断完善现将我的数学课改工作总结如下：过去教师一直把自己定位成为数学课堂中教育教学过程的主人带着

4、教师设计好的问题指导学生学习数学知识形成概念体系。走进小学课堂不难发现传统课堂的教学模式基本是“灌输接受”学生学习方式基本是“听讲背诵练习再现教师传授的知识”。学生完全处于一种被动接受的状态。随着新课程的到来数学教学内部问题的累积学生学习方式的改变否认了教师这种定位使教师清醒认识到：学生才是学习的真正主人数学的教与学必然要产生新的变革。数学课程改革的核心是改变学生的学习方式提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。在数学课程标准第一学段的教学建议中标准强调“教师要让学生装在具体的操作活动中进行独立思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮和指导善于选择学生中有价值的问题

5、或意见引导学生开展讨论以寻找问题的答案。”在数学课程标准第二学段的教学建议中标准强调“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了例学生更好地进行独立思考、合作交流教师应鼓励学生发现问题、提出问题敢于质疑乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式强调在个人独立思考基础上的合作以及通过合作与交流来开拓思路。”教师可以让学生在生活实践中使数学知识得以验证和完善。例如：学习了六年级圆柱的体积后可以出这样的题目：随意找一个学生喝水的杯子(不规则或不是圆柱形状)你有什么方法求这个杯子的容积呢?学生在课后

6、就可以动手去装水想尽一切方法去思考从而达到我们的目的把所学的图形知识、统计知识等在实践中加以运用。1、联系生活创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境让学生发现数学就在自己身边数学并不难从而激发他们学习数学的兴趣。2、以新的理念为指导自主地、创造性地使用教材。只有用新的理念分析新教材理解新教材才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材创造地运用教材资源给学生创设良好的学习环境以激发学生对数学的好奇心和求知欲使之积极参与学习活动。3、运用生活产生例题对于一年级学生来说最喜欢游戏活动了让学生在有趣的游戏活动中产生例

7、题进行学习学生会感到轻松愉快大大提高学生学习数学的兴趣。课程改革为我们带来了新的教学理念为学生发展提供了更广阔的空间。我认为凡是学生能够探索出来的教师决不替代凡是学生能够独立发现的绝不暗示让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习尽可能多给一点思考的时间多给一点活动的空间多给学生一点表现自己的机会让学生多一点创造的信心多一点成功的体验。当前小学数学教学较多关注学生学习活动的结果忽视了学生学习活动、发展的过程导致对结果评价的过度关注把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定这是对学习评价的扭曲。由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。由于

8、学生个体的差异应把重点放在学生自身的纵向评价上使学生体验到自己的变化、成长和进步增强学好数学的信心。用数学学习档案来评价学生学习的数学过程可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。在教师评价方面应建立教师教学完整的评价考核制度、教学成果奖励制度教师的绩效考核以教学为主;实行教学、研究绩效合一小学教师新课改个人工作总结11篇小学教师新课改个人工作总结作为一名小学数学教师我深深地体会到教师必须不断地学习不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中我边教边学利用学校为我们安排的外出听课的机会向其他学校的老师学习吸取他人先进的教育教学经验了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论学习新课程标准根据

9、学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生因材施教让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上我时刻注意调动学生的学习积极性创设民主、平等、和谐的课堂环境多给学生一些表现的机会培养学生自主学习的能力。遗憾的是我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯学习态度不够端正学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略以便达到更好的教学效果。一学期来我自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。首先根据我所任教班级的实际情况优生少得可怜中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生哪教育还有什么

10、功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生我更应变嫌弃为喜爱变忽视为重视变冷漠为关注变薄待为厚待。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对差生则易于发现其缺点而看不到优点这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱我作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄做到言出必行；其次做到“接受”即能感受差生在学

11、习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等信任中差生鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们高兴地接受他们因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次认真制定教学计划注重研究教学理论认真备课和教学积极参加科组活动和备课组活动上好公开课并能经常听各老师的课从中吸取教学经验取长补短提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教让学生掌握好学科知识。还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善诱多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事

12、业为培养高素质的下一代本人时刻从现实身心健康根据学生的个性特点去点拔引导对于个别差生利用课间多次倾谈鼓励其确立正确的学习态度积极面对人生而对优生教育其戒骄戒躁努力向上再接再厉再创佳绩。通过现实生活中的典范让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念树立崇高远大的理想。课前做到认真备课多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量本人除注重研究教材把握好基础、重点难点外还采用多媒体教学如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣调动学生学习的积极性、主动性提高课堂的教学质量按时完成教学任务。本学年还承担福州市课题观摩课百分数的认识受到与会领导与老师的好评。本班学生

13、林佳琳参加全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。最后能制定好复习计划并能认真备好复习课培养好尖子生提高中等生帮助差生。但由于本学期授课时间较短复习内容较多复习比较仓促同时发觉很大一部分学生接受能力较差学习自觉性不高班级的差生面积较大致使无暇顾及导致本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解我也相信有耕耘总会有收获！1小学教师新课改个人工作总结新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中以新课程改革理论为指导以践行洋思课堂教学改革经验为突破以落实“三清”为重点紧紧围绕课堂教学这个主阵地坚持为了每一位学生发展的核心

14、理念把握“让学生成为学习的主人”的主题策略努力改变教师的教学方式和学生的学习方法积极探索适合我班学生实行的课堂模式为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。一、变教学理念改革教学方法。课堂教学改革要努力构建以“学生为主体教师为主导训练为主线发展为中心师生互动生生互动”的高效课堂。通过探索实践认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中紧紧被问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中用心思考真诚交流时而困惑时而高兴在愤悱起伏的情感体验中自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中学生不仅对知识理解十分深刻而且“创造”着获取知识的方法体验着获取知识的愉悦使知识变成自己的精神财富。如：在教学“圆的

15、认识”的课堂上我给学生分成6人一个组并用自己准备好的画圆工具一个图钉一条绳子一支铅笔头让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人难以完成就必须合作在操作中稍有不慎就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆时各要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点以及圆心、半径的作用时学生就有感而发有话可言表现的异常积极。这样的课不管对学生还是对教师来讲都是一种享受。二、真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体说起来比较容易但真正落实在课堂上并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色真正从权威的讲授者变为与

16、学生共同探索对问题以好朋友和引导者。当每个单元学完之后我总是引导学生进行整理复习渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习学生就能用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中还允许同学们提出问题进行解答关键的环节举例说明。特别是有一个小组设计了一棵彩色的树图用根、茎、叶有关分数乘、除法应用主题在知识和解决问题方法上的内在联系、基本规律把握各单元的知识基础形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体三、注重小学数学课堂教学的评价机制。教师必须关爱每一个学生充分发挥激励导向功能与学生平等相处以人格感染学生以学识打动学生以要求规范学生以行动引导

17、学生激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上关注不同学生的不同发展。关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养课堂气氛的和谐程度等让学生轻松愉快地进行学习。关注学生是否从自己实际出发在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。甚至有些学生的进步是非常明显的。总之课堂教学改革是一项可持续发展的工程我将不断探索不断与时俱进再攀新的高峰.22021小学数学课改活动总结新课程改革

18、给我校带来的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃学生的兴趣有了进一步提高。总之新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。新课程的改革不仅是一种教材的改革更是一种文化的改革一种观念的改革作为工作在教学一线的教师要适应新的课程改革的需要必须更新观念不断提高自身素质同新课程一起成长以适应新课程对教师的要求为此我校数学科组做了以下工作：一、以新课改理念为先导引领教师走进新课程。以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。因此我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推

19、进坚持“先培训、后上岗”的原则及时将课改的有关内容纳入继续教育的范畴。本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训,当然本科组也组织教师进行教材的分析学习,特别是有疑惑的题目。二、以课堂教学实践为核心引领教师走进新课程。“理论是灰色的实践之树常青”。引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键也是进行基础教育新课程实验工作的重要内容。为此我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。(1）备课。改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备课。恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法

20、是：当教师认为教材上提供的情景不适合学生的学习状况时或者有了比教材更有价值的主题情景时可以更换主题情景。(2）上课。情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色然而“主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是：一是给“主题图”编个故事。方法有：1、以童话为载体编故事。如教学“角的初步认识”老师编了“角的王国”的童话故事来进行有序教学。2、以“重大事件”为载体编故事如教学“两位数减两位数”以北京奥运会为载体。3、以“

21、身边事例”为载体如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上我们的教学必须基于学生的生活经验进行选取学生身边熟悉的例子现身说法调动学生的学习积极性为建构知识奠定较好的基础。(3）作业。一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。三是不便抄写的题直接做在课本上教师直接在课本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作业。(4）考试。着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程促进发展”的课程评价这不仅仅是评价体系的

22、变革更重要的是评价理念评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展教师不断提高和课程不断发展的评价体系在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展也是教师反思和改进教学的有力手段。这学期期未学生成绩=过程性评价（30%）+终结性评价（70%）。评价的方法根据新课程标准的基本理念本3着客观、公正、发展的目标评价方法和原则本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形式每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标分别从学生学习数学的情感和态度等两个方面进行评价。2、建立适应课改的学习方式。标准指出：

23、“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”老师的任务是帮助学生建立适应课改的学习方式。建立“自主学习主动探索”的学习方式。建立“动手实践主动探索”的学习方式。教师要为学生提供从事数学操作实践的机会教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。建立“合作交流主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节汇报交流。教师要适时介入使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环节总结反思。3、边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范

24、课进行课而且组织教师评课使我们每个数学教师课堂教学不断提高；另一方面有计划地组织青年教师外出听课向有经验的优秀教师学习。三、明确今后工作的努力方向。1、继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革树立课改必胜的信心。2、切实加强师资队伍建设培养一批课改的先进典型。3、深化教学研讨活动切实提高研讨实效。4、加强数学学科实验总结。我们要求教师加强课改实验过程的记载随时记下课改进程中的成功与不足并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。4教师课改工作总结本学期已尽尾声现将一学期的课改工作总结如下：一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂是实践的先导教育观念的转变是课程的前提和基础没有正确、先进的教育

25、观念就不会有自觉而有效的实践一切先进的教育都是从先进的教育观念中生发出来的而先进的教育观念来自不断的学习因此我把加强学习转变教育观念作为我自己进行新课程的第一步把新课程作为一切工作的指导。我对照新课程的要求对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思提高了认识深刻地感到：课程是基础教育的核心内容是推进素质教育的关键环节是与21世纪人才培养目标相适应的必由之。在今后的教学中一定要贯彻新的教育思想和教育观念实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变引导学生在获取知识的同时还要学会做事学会学会;2、由重教师“教”向重学生“学”转变教师不仅要精心设计怎样教更要精心研究学生怎样学;3、由重结果

26、向重过程转变教师不但要使学生“学会”而且要培养学生“会学”;4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变师生相互沟通相互相互补充达到共识、共享、共进的目的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变教师不再是教材的阐述者和传授者而是教材开发者了创造者。教与学的方式的根本转变是此次课程的一个重要目标传统的教与学就是教师负责教、学生负责学教师是知识的者和阐述者学生是知识的接收者和储存者没有教师对知识的输出学生就接收不到知识学生没有选择和自主学习的和机会完全处于单一的、被动的接受状态失去了自主性和性。所以在课改实验中我狠抓课堂教学努力实现师生角色的转变教师由课堂的者向学生学习引导者转变;由高高在上的权

27、威向学生学习的合作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与主动探究的学习建立平等、和谐、融洽的师生关系营造、宽松的学习氛围真正达到师生交往平等对话积极互动共同发展的目的。经过实践我和学生的关系有了很大程度的改变我不再是高高在上的“权威”居高临下地要学生接受学习而是放下架子与学生进行平等的情感交流与学生交朋友成为完成学习任务的合作伙伴突出了学生的主体地位;学生也不再是学习的被动者和接受者而是积极的参与到教学中来成为学习的主动者和合作者把学生参与教学探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时让小组长当小老师

28、检查、本组学生并选出学习好的小组到前边教全班学生读写等等。课堂生配合紧密协调关系融洽和谐一种平等互动的新型师生关系正在消然形成。二、注重方法培养能力在知识大爆炸的今天传授给学生多少知识已经不是最重要的而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此要求教师从旧的教学模式中走出来改变学生学习方式提倡自主、探究、使用学习着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境共同探究多项交流实践应用的课堂教学的结构模式给学生创设了一个宽松、平等和谐的学习。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息增加动脑、动口、动手的机会便于学生之间相互相互合作相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组小组学习互相

29、交流。三、掌握教材灵活使用以往教学教师都是一成不变的使用教材不材内容是否贴近学生生活符合学生心理只是一味地照本宣科成为教材内容的的阐述者和传递者而现在我领会了新课改后才用5了新的做法首先要吃透教材深刻领会教材编写的意图然后结合学生的生活实际从学生身边找例子灵活的处理教材展开课堂教学。通过一段时间的实验老师能把学生的生活引进课堂让学生感到生活离不开学生学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。四、认真总结不断思考充分做好今后实验工作从开展课程实验以来我的工作思就是：实验反思调整改进再实验。对实验的每一步我都要作认真总结反思思考详细分析成功之点作为经验继续发扬;失

30、败之处作为教训改进调整继续前进并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样不但积累了经验也使我对今后的实验工作始终有一个的认识明确的思路。6教师个人课改总结新课程课堂教学改革已经进行很长时间了但步子不是很大今年市教育局加大课改力度全面推行课改。我校在县局教育精神的指引下也加大了课改的力度人人参与课改人人实施课改。在不断的实践探索中我校确立了“导学探讲练”五字教学模式全体教师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。在全面实施课改的今天作为一名小学教师我深深地体会到教师必须不断地学习不断地提高自身的科学文化素养才能胜任今天的工作。在平时的工作中我边教边学

31、利用学校为我们安排的外出听课的机会向其他学校的老师学习吸取他人先进的教育教学经验了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论学习新课程标准根据学生的实际情况组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面向全体学生因材施教让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践我积累了一些宝贵的经验。在平时的课堂教学中努力实施“导学探讲练”的教学模式为了让学生更快的进入角色我把本班学生重新分组并给他们讲清每堂课的具体思路使学生学习起来有的放矢。时刻注意调动学生的学习积极性创设民主、平等、和谐的课堂环境多给学生一些表现的机会培养学生自主学习的能力。遗憾的是我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯学习态

32、度不够端正学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略以便达到更好的教学效果。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在校本教研中主动献课得到领导和教师的好评。及时反思自己在课堂教学中的成功与失败的地方并寻求好的解决思路不断改善教学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。回顾一学年的工作虽然取得了一些收获但还存在一定问题比如在工作中缺乏创新意识存在一种惰性思想。在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解我也相信有耕耘总会有收获。我相信在我们的共同努力下我校的课改工作会迎来一个灿烂的明天。7课改经验总结一学期来在校领导的

33、指导带领下我校积极投入新课程实施过程中在新课程的实施过程中不断更新教育理念全校教职工上下一心齐抓共管通过一系列活动学校的道德风貌有较大变化办学质量明显提高取得了一定成效现将有关工作回顾如下：一、新课改中教师角色的变化在调研听课的课程中我们感受到：教师能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动改变了单一传授知识、老师讲、学生听的课堂教学模式。注重调动学生多种感官参与学习活动激发学生的学习积极性；教师采用多种教学方法合理运用现代教育技术为学生创设学习情境优化课堂教学。教师实现了角色转换开始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下教师能够把学生的需求放在首位时时、处处关注学生的体

34、验和感受。从教师教学语言的变化中也透视着教师角色的转换。1、由强制性的语言向商讨性的语言转变。如“请你把定义读一读。”“我们来练一练好吗？”“谁愿意把这道题给同学们讲一下？”2、由命令的语言向建议式的语言转变。如“你的勇气可佳你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来试一试！”“”3、由要求性的语言向希望性的语言转变。如“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？”4、由封闭性的语言向选择性的语言转变。5、由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如“你们的问题很有价值看来你学习时是用心思考的。”“二、新课改中教

35、学设计的变化。为更好地落实新课程理念我校教师更加深入的钻研教材了解教材的编排体系发挥教材优势。在实践中广大教师加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中教师能深入学习课程标准明确年段目标把新课程理念贯穿在各个环节中；其次依据学生实际进行教学设计。再次教师能充分了解学生已有的学习经验从学生的认知特点和实际接受水平出发灵活地处理教材拿出符合学生知识和心理需求的教学设计。进行教学设计时教师能充分发挥导语的导学功能从整体上把握单元教学内容、教学重点针对精读、略读课文在本单元的不同作用有的放矢地加强对学生语文学习能力的培养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验教师

36、能站在促进学生发展的高度以学定教。课堂上教师更加关注学生灵性的闪动在注重预先设计的同时更注重把握课上生成的知识珍视学生独特的见解抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思不断提高处理教材的能力。三、课程改革中学习方式的变化8新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提探究必定是自主的是外力所不能代替的而对未知的探究对小学生来说相互的合作、启发必不可少。从调查中发现我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增强多数学生乐于与人合作在合作中体验互助的快乐与收获的喜悦。要实现真正意义上的自主学习学生就必须具备自主学习的能力掌握自主

37、学习的方法。为此为实现学习方式的改变教师注重通过示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力使学生真正达到了“会学”。四、课程改革中教研方式的变化课改推动着教研和教改。为了有效解决在课改实验中遇到的问题教师的学习方式、教研方式也不断地发生着转变。自我反思、师徒互助、专家引领等方式被越来越多的教师所接受、采用民主、和谐的主体式研究体系初步形成。教研方式的变化必将促进全新的教学理念、教学方法的生成。通过形式鲜活的教学研究活动广大课改教师深刻认识到：与新课程同行应

38、致力于规划自己的职业生涯形成自己独特的教育教学风格尽快促进自己的专业化成长。教师们树立了全新的教学理念、总结出科学高效的教学方法。继续开展校内展示课以更广泛、更有针对性地组织教师在平时教学中积极参加听课、评课活动达到教学资源、人力资源共享还能以点带面、促进教师队伍的整体提高从而达到互学互帮共同提高的目的。课改使广大教师拥有着共同的感受：虽然我们的工作很繁重但仍充满乐趣。相信我们的课改之花一定会越开越艳丽越开越芬芳。9数学教师个人课改工作总结本学期我接任四(2)班的数学教学工作。针对自己对该班不熟悉的情况我及时与班主任交换学生的信息了解每位学生的学习情况面向全体学生教书育人为人师表确立以学生为主

39、体以培养学生主动发展为中心的教学思想重视学生的个性发展工作责任心强服从领导的分工积极做好本职工作认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作广泛获取各种知识形成比较完整的知识结构严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平并顺利完成教育教学任务。下面是本人的课改教学过程中所得的一些体会：1、要提高教学质量关键是上好课。为了上好课我做了下面的工作：在教学工作方面优化教学方法按常规做好课前、课中、课后的各项工作认真钻研教材课堂教学真正体现教师为主导学生为主体的教学思想并结合学校德育科的对小学生心理健康教育发展学生心理;创设情境诱发学生的认知需

40、求和创新欲望使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法在教学中求创新在活动中促发展课堂教学重视学生的训练精心设计练习作业练习作业有层次有坡度对学生的作业严格要求培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时我要求学生先要认真审题边审题边思考：题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?计算过程中要求学生做到一步一回头进行自觉检验。如果发现个别学

41、生做错了题及时要求学生纠正自觉分析造成错误的原因防止再错养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范作业做完后要养成自觉检验的习惯端正认真学习、刻苦钻研的学习态度培养独立思考和克服困难的精神。2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作部分学生缺乏自觉性经常不能按时完成作业甚至有的学生欠交作业针对这种问题我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心有的学生学习成绩不理想并不是他们没有潜能而是不相信自己有潜能在经历了一两次失败和挫折后对自己失去了信心。因此形成自己脑子笨这种意识久而久之形成习惯一遇到问题先想自己不行对自己没信心结果自己什么都学不成什么都不想学作业

42、不会做造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多他们基础比较差学习数学很吃力多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会让他们到黑板上做题给他们自我表现的机会同时对他们在学习中的点滴进步我都给以表扬和鼓励使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感学习成绩也不断提高。3、积极参与听课、评课虚心向有经验的老师学习先进的教学方法提高教学水平。10作为教师自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中我积极参加教研活动认真观看

43、、思考、做记录然后回来整理在博客上更重要的是得到更多前辈们的批评与指导然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们我还是存在着很大差异的今后还要继续进一步的学习、提高。通过半学期的课改实验教学学生学习数学的兴趣有所提高但差生与优生的距离较大中差生较多学习成绩不够理想。今后我决心发扬优点改正缺点努力改进教学方法推进课改课加强对中下生的辅导使学生的数学成绩有更大的提高为教育事业贡献自己的一份力量。11教师个人课改工作总结本学期我能根据学校的工作计划和工作要求结合自己的实际为进一步搞好教育教学工作提高教育教学质量而积极参加校内外各项教研活动认真开展教研工作具体工作总结如下：1、坚持以数学课程标准和课改

44、理论为依据制定本学期个人教研活动计划。2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习通过培训学习切实转变观念夯实了自己的理论基础。3、认真学习数学课程标准对本册教材进行分析。加深对教材的理解正确把握数学教学的特点并以新课改理念为指导思想结合实际精心备课。4、在课堂教学中努力转变自己的教学行为积极倡导自主、合作、探究的学习方式倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系营造和谐轻松的学习环境促进学生自主发展。5、积极参加校本教研按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动精心上好移植课。活动中积极参与大胆提出自己的观点与同事们交流讨论集思广益博采众长深入反思自己的

45、教学行为以先进的课改理念矫正自己的教学行为提高自己的教研能力。6、自学相关的教育教学文章、书籍作好学习笔记。并做到学以至用以理论指导实践在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践对“教学行为的改变给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且经常对照理论反思自己的教育教学行为每月作好总结和课后反思。7、平时做好相关资料的收集和整理对各项工作进行认真的总结和评价。在一学期来忙忙碌碌的工作中在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高但是也有不足和困惑如教研的开展不够深入效果不明显；如何进行全面而有效的评价等问题。因此在今后的工作中我将会更讲究工作方

46、法提高效率把各项工作做得更好。12课改工作总结我能根据学校的工作计划和教研工作要求结合自己的实际为进一步搞好教育教学工作开展好课改实验提高教育教学质量而积极参加校内外各项教研活动具体工作总结如下：1、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习通过培训学习切实转变观念夯实了自己的理论基础。2、认真学习数学课程标准对教材进行分析。加深对教材的理解正确把握语文教学的特点并以新课改理念为指导思想结合实际精心备课。3、在课堂教学中努力转变自己的教学行为积极倡导自主、合作、探究的学习方式倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系营造和谐轻松的学习环境促进学生自主发展。4、积极参加校本教研按

47、时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动精心上课。活动中积极参与大胆提出自己的观点与同事们交流讨论集思广益博采众长以先进的课改理念矫正自己的教学行为。5、自学相关的教育教学文章、书籍作好学习笔记。并做到学以至用以理论指导实践在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践对“教学行为的改变给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且经常对照理论反思自己的教育教学行为每月作好总结和课后反思。13教师课改工作总结我们每一个教师每一年都会有所收获每一年中自己的成长的历程都需要我们付出毕生的心血和汗水才能获得丰硕的果实。现对我本人的课改教学

48、工作总结如下：一、学习理论加强修养要给学生一杯水自己首先就应要有一桶水这是很多人都知道的事而要使自己真正拥有“一桶水”那就必须不断地努力地学习有关的理论知识使自己的文化修养和专业修养不断提高从而更好地提升自己的人格魅力更好地提高自己的教育教学水平。当前的课改很多的理论需要学习很多的问题需要探索很多的争论需要解决为此我利用课余时间学习了给教师的100条新建议和谐高效思维对话校本研究与探讨等。二、运用智慧引领学生我们要使学生的知识丰富使学生的个性得到张扬使学生都得到多方面的发展这就需要我们运用我们的智慧才能更好地引领学生“走在前进的大路上！对于教材的使用有很多的见解和看法真可谓“智者见智仁者见仁”

49、但不管怎么样我们都要懂得我们这是在“用”教材而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上才能更好地超越教材让教材发挥它的巨大作用。如果这样我们的课堂上将不再有“照本宣科”将不再有“恹恹欲睡”你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！对于如何上一堂课才是好课这更需要我们更好地运用我们的智慧。课堂是我们教学的主阵地要使我们的教学取得成功能够坚定我们的阵地我们需要运用我们的教学智慧。教学不只是对知识的传授更重要的是方法的传授有道是“授人以鱼不如授人以渔。韩愈的传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义但时代的变迁使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思索。当今的学生很喜欢做游戏特别是网上游戏真可谓是“乐此不