小学数学教学中数学思想的渗透方法.docx

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1、小学数学教学中数学思想的渗透方法卢贇 范旭民【摘要】在小学阶段，数学是学生教育培养的主要科目之一，在学生的逻辑思维培养中发挥着至关重要的作用。但就目前来看，我国小学数学教学仍存在一定的问题导致教学的质量效果一直无法得到有效的提升。本文就数学教学现存的问题进行分析，提出了数学教学中渗透数学思想的教学方式，以期能促进小学数学教学质量的提升。【关键词】数学教学;数学思想;教学渗透【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0140-01对小学生而言，数学学科具有一定的抽象性，如果教师在教学中无法采用有效的教学方式，那么将会给教学的质量效果带来不利的影

2、响。基于小学生的学习特征来看，将数学思想渗透到教学中是一种有效的能帮助学生加强对相对知识理解促使教学质量提升的方式，基于此，小学的数学教师在教学中就必须要给予数学思想的渗透充足的重视，以切实有效解决现阶段教学中存在的问题。一、小学数学教学现存的主要问题第一，小学数学教学思想落后。在应试教育思想的灌输下，大部分小学数学教师将教学的重心放在学生数学成绩提升方面，过于重视学生考试分数，忽视学生数学素养教学，这种教学理念下，尽管学生能够掌握相应的数学理论知识，但是却缺乏实践运用技巧，无法将数学知识灵活的运用到实际生活中，失去小学数学教学的意义。第二，小学数学教学内容乏味。当前小学数学教师在教学中主要以

3、教材为主，结合教育部颁发的考点要求和考试大纲，对学生有针对性的教学，但是教师却很少对学生进行知识拓展教学，采取的教学方式十分单一，并形成“教师为主，学生为辅”的教学形式，教师只注重数学知识点和解题思路讲解，难以激发学生数学兴趣，导致数学整体教学效果不理想。第三，小学数学教学方法单一。传统小学数学课堂教学中，教师往往以自我为中心，忽视学生实际学习能力和学习需求，同时教师很少和学生进行交流互动，导致课堂教学气氛沉闷，学习积极性不高，此外教师尚未意识到现代信息技术在小学数学教学中的运用，尚未能够给为学生构建充满趣味性和生动性的数学学习环境，长久下去不利于学生数学素养的提升。二、小学数学教学中数学思想

4、的渗透方法（一）对教材进行深入剖析小学数学教学的实施需要以教材作为教学的依据，而要想将数学思想渗透到数学教学中就要求教师能够针对教材的内容进行深入的剖析，确保基于数学教材来实现数学思想的提炼，进而在此基础上有效对学生的数学思维进行培养。就小学生来看，其这一阶段的学习更多的是一个积累的过程，而在这一阶段对学生的数学思维进行培养能够为学生今后的学习奠定扎实的基础。这也要求小学的数学教师能够给予教学中数学思想的渗透充足的重视，从教材中深入实现对数学思想的挖掘来落实数学思想的渗透。（二）利用情境实现数学思想渗透情境的构建是现阶段小学生教育培养中一种被普遍采用的教学方式，尤其是数学教学，通过情境的构建能

5、帮助学生加深对知识内容的理解，究其原因主要是因为数学本身对学生的逻辑与抽象思维有着相对较高的要求，但小学生这几方面的思维仍处于发展的时期。基于此，针对数学思想在小学数学教学中的渗透，教师在教学中也应重视情境教学的利用，强调在实际的教学过程中依据课本教材的内容结合学生的实际情况来进行教学情境的构建，以利用情境来实现对数学思想的渗透，进而在此基础上促使教学的质量得到充分的提升。（三）发挥课后作业对数学思想应用的作用课堂学习固然重要，但课后作业也不容忽视，课后作业在知识巩固及数学思想应用方面具有积极作用，因此小学数学教师在注重教学任务设置的同时还应重视课后作业布置。为了更好地发挥课后作业作用，在布置

6、过程中需要综合考虑多方面因素，如学生个体差异、数学思想强化、知识巩固等，培养学生数学思想信息自主吸收，比如利用简单应用题引导学生运用数学思想进行问题分析与解决：周末妈妈去超市购物，其中一袋洗衣粉价格为10元，妈妈总共需要购买3袋，那么实际花费多少呢，当学生回答出正确答案后，应在给予学生鼓励与表扬的基础上再出一些相对复杂的问题，引导学生独立思考与解决，若将这种涉及人物并具有想象空间的问题作为课后作业，则有利于培养学生思维能力与学习意识，提高数学思想应用作用。三、结论总而言之，在小学教育不断改革的背景下，小学数学教学注重并强化数学思想应用，是小学数学教学发展的重要需求，更有利于活跃课堂氛围、激发学

7、生课堂参与、培养学生思考意识与数学思维、提高学生问题分析解决能力。需要注意的是，数学思想在小学数学中的应用并非一蹴而就的，具有长期性与系统性，这就要求教师能采用有效的方式将数学思想渗透到教学中。参考文献：1夏正兴.数学教学中渗透数学思想和方法探研J.成才之路.2019（04）2韋继斌.小学数学教学中数学思想方法之渗透J.考试周刊.2019（04）作者简介：卢贇（1992.10.27-），女，本科学历，二级教师，研究方向：小学数学。范旭民（1985.06-），男，山东省金乡县卜集镇人，本科学历，二级教师，研究方向：小学数学。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水

8、”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做

9、朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就

10、到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主

11、持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过

12、参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。