秋天的雨公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、秋天的雨教学设计教学目标：1. 正确认读文中的生字、新词2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子。4. 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点、难点：品读第二自然段，联系上下文理解词语“五彩缤纷”。通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一.导入，揭题最近，于老师要求大家在课余时间观察秋天，你观察到了什么？指名说。同学们，秋天云淡风轻，落叶缤纷，真是美不胜收。那秋天的

2、雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文秋天的雨（齐读课题）二.检查预习课前同学们去预习了课文，下面，我就来检查一下。1.出示词语钥匙 柿子 粮食 喇叭 衣裳 扇子 趁着 一枚 邮票 凉爽 香梨 菠萝 加紧 杨树 衔树枝 五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇自由读指名读（指导轻声的读法，正音） 多音字组词n（ ） shn（ ）哪 na（ ） 扇n（ ） shn （ ） 齐读词语。指导书写：爽 紧 （书空）2.指名读课文，想一想每个自然段主要写了什么？板书： 颜色钥匙 气味 丰收 欢乐 动植物准备过冬三.品读第1、2自然段1.自由读第1自然段，想一想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？指导朗读（指名读齐读），指名

3、说。“一场秋雨一场寒。”在清凉的秋雨中，不知不觉地秋天就来到了。2.自由读第2自然段，想一想：秋雨姑娘把什么颜色给了谁？在书上圈出表示颜色的词语，用“”划出相应的景物，然后读一读你喜欢的句子。指名说。在课件上划出相应的颜色和景物。秋天有这么多漂亮的颜色呀！书上用了哪个词语说明秋天的颜色多？指名说。还有哪些词语也是表示颜色多的？指名说。指导朗读。你最喜欢哪句话，请你来读一读。（根据学生的朗读出现相应的句子）a. 读第2句，读出很多银杏叶飘落的感觉。b. 读第3句，读出很多枫叶飘落的感觉。c. 第4句也是比喻句，抓住“海洋”读出田野辽阔的气势。d. 读第5句，点出这是一句拟人句，抓住“你挤我碰”读出果子多的感觉。e. 读第6句，“”表示什么？请同学说说，菊花还有哪些颜色？理解“频频点头”。f. 秋天的雨给我们带来了这么多美丽的颜色，那就让我们美美得读一读吧。3.比较第2.、3句，点出都是比喻句，并且句式相同。仿说、仿写。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。（ ）的桂花像一（ ），（ ）啊（ ）啊，（ ）了（ ）的（ ）。（ ）的柿子像（ ），（ ），（ ）了（ ）。（ ）。四.根据提示，尝试背诵第二自然段（机动）