小学语文第六单元-慈母情深公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、慈母情深目标预设 1认识“陷、碌、攥”3个生字。理解词语“震耳欲聋、龟裂”等。能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会作者的思想感情，感受慈母的深沉、儿子对母亲的孝心。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段体会母亲深沉的爱和我对母亲的感激、热爱之情。学习重点通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。学习难点 体会作者的表达方法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 音乐教学时间30分钟教学过程预设一、质疑导入 1质疑课题：慈母情深。在“深”下面加个着重号，该怎么读？面对着“深”字，你有什么问题吗？2

2、慈母对孩子的感情到底有多深呢？让我们一起来读一读这篇文章吧！二、认读生字 概括内容1学习三个生字2学习多音字 “龟”3浏览课文，思考：这篇文章通过一件什么事来表现慈母情深的呢？三、抓住“鼻子一酸”感受母爱1出示“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”母亲给了我买书的钱，我应该高兴才是，而我却“鼻子一酸”，想哭，这是为什么呢？2默读，画出文中“令我鼻子一酸”的语句。3交流“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话。（1）解读“震耳欲聋”。（2）交流间接描写噪音大的语句。（3）看到母亲在这样的环境中工作，你会有什么滋味？4交流“背直起来了，我的母亲” （1）比较与“我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了”的

3、不同表达效果。 （2）闭上眼睛想象：母亲疲惫的背，脸和眼睛。5交流“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻”这句话。 作者为什么要用四个“立刻”？6交流：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（1）解读“塞”字。母亲是怎么样地“塞”？（2）体会：我攥的是什么？四、练笔交流 简介作者1我会在心里一遍一遍对母亲说：请把你想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔2在这种爱的激励下，多年以后作者成了一位著名的作家。课件出示作者简介。课后练习1作者笔下的母亲是这样的，我们的母亲又何尝不是这样？2让我们读一读作家冰心的纸船，把它献给所有的母亲。板书设计慈母情深艰辛

4、、忙碌 母亲 慈母情深塞到手心 想哭，这是为什么呢？2默读，画出文中“令我鼻子一酸”的语句。3交流“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话。（1）解读“震耳欲聋”。（2）交流间接描写噪音大的语句。（3）看到母亲在这样的环境中工作，你会有什么滋味？4交流“背直起来了，我的母亲” （1）比较与“我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了”的不同表达效果。 （2）闭上眼睛想象：母亲疲惫的背，脸和眼睛。5交流“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻”这句话。 作者为什么要用四个“立刻”？6交流：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（1）解读“塞”字。母亲是怎么样地“塞”？（2）体会：我攥的是什么？四、练笔交流 简介作者1我会在心里一遍一遍对母亲说：请把你想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔2在这种爱的激励下，多年以后作者成了一位著名的作家。课件出示作者简介。课后练习1作者笔下的母亲是这样的，我们的母亲又何尝不是这样？2让我们读一读作家冰心的纸船，把它献给所有的母亲。板书设计慈母情深艰辛、忙碌 母亲 慈母情深塞到手心