部编二上语文《狐狸和乌鸦》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、狐狸和乌鸦本案例为省级优质课一等奖一、 情景导入场地布置：花，树木，营造森林的感觉播放音乐，带领学生跟着音乐进入教室，围坐一圈师：在茂密的森林深处，生活着一群可爱的小动物，这里每天都有很多故事发生！你听出示：亲爱的乌鸦，您好吗？（带声音）师：谁在说话？生：狐狸（板书：狐狸）对谁说？乌鸦（板书）在神秘的大森林里，狐狸和乌鸦之间，发生了什么故事呢？一起来看看。二、 故事初始，指导朗读关键句，体会狐狸的嘴馋1、（PPT出示：第一自然段）师：狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。当狐狸看到乌鸦像这样嘴里叼着一片肉的时候，狐狸生：馋的直流口水。师：直流口水是什么样的

2、？请你做做动作师：你什么时候直流口水？请生说师：带着这种感觉再读一读吧。请生读。师：对，狐狸的口水是不停地流啊。所以“直流口水”这个关键词要读的重一点。（贴版贴）读到这里，你觉得狐狸会怎么做（预设：会想办法让乌鸦开口说话，这样就能吃到肉了三、 明白骗局，指导朗读语气语调，体会狐狸的狡猾1、那么它说了那些话，可以让乌鸦开口呢？请生答出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？”“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”师：请你自己读一读狐狸的话，说说你的发现。（预设1：发现都有两句问句，请你读一读，是啊，我们读问句的时候，

3、语气要上扬，读出疑问的感觉（贴板贴）。请1个学生读。预设2：都有亲爱的，您。把亲爱的，您去掉可以吗？不可以，因为这样表示跟狐狸套近乎，是在讨好乌鸦，是在拍马屁。）是啊，狐狸是多么假惺惺，他是在给乌鸦拍马屁。请你们选择一句狐狸的话，来读一读。请生1.2.3读。（第三句，下面老师来当狐狸，你来当乌鸦，让我来拍拍你的马屁吧。师示范读，你被我的话打动了吗？为什么？）总结：是啊，读好语气语调多重要啊（板贴读好语气语调），请大家尽量模仿老师来读一读，。（ppt出示第三次对话）请你来当狐狸，看看你能不能说动我，让我开口唱歌呢？评价：听了你的话，我都很想唱歌呢。四、 抓住动作、神态，表达角色的形象1、 其实啊

4、，文章中还有很多小秘诀可以帮助我们把对话读的更好，我们要试着体会角色的神态或者动作，出示：狐狸眼珠子一转狐狸陪着笑脸说：狐狸摇摇尾巴说：在这里，你能找到狐狸的动作和神态吗？请生说。请你们带着动作自己读一读（自由读）这三个动作的顺序可以交换吗？为什么？总结：是的，为了得到这块肉，从神态到动作，狐狸一次比一次更谄媚，一次比一次更假惺惺，现在，谁来扮演狐狸，边做动作，便把假意赞美的语气读好。请1.2生读。评价：（具体评价哪个地方读的好）师：狐狸实在太狡猾了，难怪乌鸦上了当。乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。“哇”乌鸦的歌声真的很美妙吗？（不是）是啊，乌鸦一开口，肉就掉了下去。狡猾的狐狸还会

5、听他唱歌吗？（不会）是啊，狐狸叼起肉，出示（一溜烟）跑掉了。你知道一溜烟的意思吗？请生解释。为了更好的表达狐狸跑的很快，我们可以加一个儿化音。示范读，请生读。五、配音展示狐狸骗到肉，逃走了，故事讲完了，是不是还有点意犹未尽呢？接下来，让我们声临奇境，当当小小配音员，来给动画片配配音吧。请同学们两两合作，前后搭档，一个扮演狐狸，一个读旁白，自己先试一试，等一下老师请你们来配音。其他的同学要当小评委，按照这个标准，（出示评价标准）给配音的小组打打星，并说说理由。请三组同学配音每组讲完都要请生打星，评价Ppt：读好关键词 一星 读好问句 一星 读好语气语调 一星六、情景剧展示，读演结合声音的魅力真是

6、不同凡响，如果我们加上动作和神态，是不是能把故事演绎的更加传神呢，接下来让我们化身为真正的狐狸和乌鸦，去把这个故事演一演吧，敢不敢接受这个挑战！请大家每四人一组，分成四组，每组分派一个导演，一个扮演狐狸，一个扮演乌鸦，一个扮演大树读旁白，要注意加入动物的表情和神态，另外四个小朋友就是评委，请你按照老师给你的评分标准打分，（出示：读好读好关键词 一星 读好问句 一星 读好语气语调 一星 合适的动作和神态 一星1、 生生合作演出四组2、 每组表演完评委打分并点评（相机指导加入狐狸的语气辅助，乌鸦站在树上的动作辅助）七、 总结：不知不觉，我们已经把一个很长的故事读的很好，很熟了，原来，读好关键词，读

7、好问句，读好语气语调，再加上合理的动作和神态，就可以把朗读变得很有趣，以后我们在读课文的时候，也可以用到这些朗读的方法，如果有类似的你感兴趣的课文，也可以试着演一演，今天的课就上到这里，下课！板书 狐狸和乌鸦读好关键词读好问句读好语气语调合适的动作和神态事演绎的更加传神呢，接下来让我们化身为真正的狐狸和乌鸦，去把这个故事演一演吧，敢不敢接受这个挑战！请大家每四人一组，分成四组，每组分派一个导演，一个扮演狐狸，一个扮演乌鸦，一个扮演大树读旁白，要注意加入动物的表情和神态，另外四个小朋友就是评委，请你按照老师给你的评分标准打分，（出示：读好读好关键词 一星 读好问句 一星 读好语气语调 一星 合适的动作和神态 一星3、 生生合作演出四组4、 每组表演完评委打分并点评（相机指导加入狐狸的语气辅助，乌鸦站在树上的动作辅助）八、 总结：不知不觉，我们已经把一个很长的故事读的很好，很熟了，原来，读好关键词，读好问句，读好语气语调，再加上合理的动作和神态，就可以把朗读变得很有趣，以后我们在读课文的时候，也可以用到这些朗读的方法，如果有类似的你感兴趣的课文，也可以试着演一演，今天的课就上到这里，下课！板书 狐狸和乌鸦读好关键词读好问句读好语气语调合适的动作和神态