制度化与人性化相融合的高职学生管理机制.docx

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1、制度化与人性化相融合的高职学生管理机制制度化与人性化相融合的高职学生管理机制 赵宏 摘要：本篇文章主要分析了制度化与人性化相融合的高职学生管理机制：首先我们在建立规章制度时一定要注重以人为本的思想，体现人文关怀意识； 在对学生进行管理时一定要采用科学合理学生守则，注重程序过程规范性； 另外一定要加强教师对学生和服务意识，注重培养学生的自觉选择性和主动创造性； 同时还要采用奖励制度对学生进行管理。 关键词：制度化； 人性化； 高职学生管理 通过研究分析，我国高等教育大致可以分为三个阶段，所以高等教育和学生管理也可以分为三个阶段：在新中国成立的初期阶段，国情尚未稳定，所以当时在学生管理中体现的是政

2、治至上的教育理念； 然后随着国家综合国力的不断提升，不断寻求法治制度的完善，这时期的学生管理逐渐体现出政治化与法律化的倾向； 最后随着时代的不断发展，学生个性不断显现出来，在这一阶段学生管理所体现出的主要是学生的个性和主人翁意识。当前，我们的学生管理处于第三个阶段，它反映的不仅仅是学生管理理念和更替，更体现出了学生管理在未来发展的新趋势，也就是本文主要分析的将制度化与人性化相融合学生管理发展和新方向。 一、规章制度的建立必须融入人性化关怀 要想真正实现高职学生管理的制度化与人性化的融合，就必须先从规章制度做起，在制定规则时一定要注重以人为本的思想，强调人文意识，实现真正意义上的制度化与人性化的

3、统一。通过调查研究可知，我国大部分的高职院校已经实现了制度化的管理目前的高职学生管理，也制定了比较科学合理的规章制度，但是目前的规章制度主要是把学生和名誉、学位学籍等因素紧密的联系在一起，这些因素和未来的就业评价，劳动报酬有密不可分的关系，但是在一定程度上，高职院校在制定学生管理制度时忽略了人性化的关怀意识。为了防止以上情况的发生，高职院校在制定规则时，需要适当的加入人性化的内容：要建立学生申诉制度，设置一些信箱，收集学生的意见和建议。高职院校在处理学生的问题时，必须要结合学生自身的情況，不能一概而论，所以要建立申诉制度，制定严格的规章制度，这样在处理问题的过程中就可以依照规定的程序，这不仅可

4、以为学生提供渠道，充分保障学生的利益，还可以促进高职院校的稳定发展。另外，为了进一步体现人性化，学校还必须建立校内仲裁制度。 二、在进行学生管理时要注意程序执行的合理性 制定良好的规章制度之后，在执行和过程中也要注重人性化，保证过程科学合理。在程序的执行过程中主要体现在校内处分方面。学生一旦发生了违纪行为，我们首先不能妄下决断，对学生进行处罚，而是要先对涉事学生和事件经过进行严格的调查，收集全面和依据之后再对学生进行处理，同时还要将处理决定告知学生以及学生家长。如果涉事学生对处理决定有异议，可以提请申诉，及时维护自己的权益，但是时间是有一定期限的。只有高职院校提供申诉和机会，才能加强学生与学校

5、之间的交流，使得学生和处理决定更加公平。为了进一步促进学校处理决定和公平性和规范性，我们可以邀请其他的教师或者学生作为观众，进行听证，也可以对决议和情况进行深入的讨论，这样不仅使违纪的学生受到相应的处罚，还充分的维护了学生的利益，使得学生的人格受到尊重。 三、在进行学生管理时要注重教师的服务意识 “以人为本”不仅是治国的重要思想，也是重要的教学理念之一。随着时代的发展和社会的更替，我们也要改变传统的教学观念，逐渐转变原来以学校利益优先的观念。为了进一步推进人性化教育，我们需要加强和主人翁意识，教师也不能一直高高在上，需要树立为学生服务和意识。也就是说，学生与老师不再是依附关系，服从与被服从的关

6、系，而是公平的关系，教师要加强人性化教育，增强人文理念，注重教育的服务意识。所以，在进行高职院校的学生管理中，教师要树立教育也是一种服务，教师除了教授知识之外，还要设身处地的为学生考虑，一步步的提高自身的服务理念和服务质量； 全心全意为学生服务，为学生创造良好的教学氛围，为学生的学习创造良好的条件。 四、在进行学生管理时要注重学生自主精神的培养 美国教授安德鲁阿伯特在芝加哥大学毕业典礼上曾说“教育是一个最具价值，最有人性并最富有人文关怀的平台，有助于个人实现自我”。大学作为学生成长的重要阶段，教育工作者必须提高学生的自觉选择性和主动创造性，让他们无论处于什么境地都会做出合理的选择，无论面对什么问题都要学会分辨。为了提高高职院校管理的效率，在进行管理时要结合学生自身的特征和个性特点，培养学生的主体意识和主人翁意识，这个过程包括学生和自我认知和自我感受过程，这不仅涵盖了心理内容，还包括生理内容。所以，高职学生管理要培养学生的主体意识，引导他们进行独立思考。 3