中小学第12课-手印游戏公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

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1、1 手印游戏一、教学目标1.初步认识陶艺，了解陶艺的基本工具。2.用手掌压印的方法制作体验陶艺。3.感受陶艺的美好，培养对陶艺的热爱之情。二、教材分析1.教材编写思路。陶艺是学生喜闻乐见的一种美术表现形式，是生活中最常见的，美术课里让学生做泥塑，体验造型表现的乐趣，不仅满足了他们爱玩的天性，又培养了动手创造的能力。本课以认识陶艺工具为前提，学生通过欣赏、讨论、体验等过程，用手掌压一压，印一印等方法，通过不同干湿的陶泥接触，在不知不觉中感受陶艺的乐趣，同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。在教学中，提醒学生爱护工具并学会整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。同时，在教

2、学中还要注意引导学生创作的信心，学会珍惜自己的劳动成果。2.重点、难点重点：认识陶艺工具，初步体验陶艺过程。难点：在体验过程中能把握泥的干湿度。三、教学课时 1课时四、教学设计 课前准备：师：课件，陶泥，泥塑工具。 生：陶泥，陶艺工具。教学过程1.导入新课： （1）出示陶泥，了解材料特性。教师提问：同学们，你们看一看，这是什么？（2）让学生进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。（3）教师：今天，我们要用自己的小手在这块陶泥上做游戏，制作出属于自己的陶艺作品。（4）出示课题：手印游戏。 2.出示陶艺工具，了解工具特性。（1） 师：你认识这些制作陶艺的常用工具吗？说一说你认识的有哪些？学

3、生观察并回答。（2）课件一一出示各种工具，教师介绍其用途。教师总结：常用的陶艺工具有：泥工板、蹍辊、刮板、拍子、云台等。3.欣赏陶艺作品，感受独特魅力。（1） 欣赏三幅作品：任重道远（周国桢）、秦始皇兵马俑及学生作品河姆渡小屋。（2） 师：说一说图片上的三幅作品有什么共同点和不同点？（3） 师生分析归纳：都是用陶泥做的，材料相同；造型、技法不同，呈现的作品主体不同，表现了造型的多样性。 （4）教师提问：同学们，你们知道什么是陶艺吗? 师生共同总结：陶艺是陶瓷艺术的简称，是土与火的艺术。 4.初步尝试，制作出一块泥板 （1）教师提问：如何使泥板成型，达到干湿一致？（2）学生讨论交流，教师归纳并适

4、时示范。太干容易开裂，适当加水；太湿不成型，容易粘手，适当加干泥。（3）尝试小练习：用拍压的方法将陶泥做成泥板，泥板要柔软成型。5.手印游戏，体验学陶乐趣（1）在泥板上用手指压印的方法进行创意表现。小提示：巧妙使用各类辅助工具。（如泥工刀、尺子、模具等。） （2）给自己的作品取个好听的名字。 6.学生大胆尝试，压印手印。教师巡回指导。 7.展示评价：通过与同学交流自己的作品，再进行展示评价。8.拓展延伸：泥板制作方法有很多种，如滚压法、摔薄法、切片法等，大家可以运用不同的方法来制作。五、教学建议课前户外观察收集好各种陶艺作品，了解陶艺的知识。引导学生了解陶艺工具和陶泥特性时，可请学生看一看、摸

5、一摸、交流陶泥的特点。用陶泥压印时要注意力度的掌握和摆放的位置。六、相关资料1.陶泥。即陶土，是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的粘土。矿物成分以蒙脱石、高岭土为主。陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等。2 陶艺。陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。3.秦始皇兵马俑。亦简称秦兵马俑或秦俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。 兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴

6、隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。 1974年，在秦始皇帝陵东发现三个大型陪葬的兵马俑坑，并相继进行发掘和建馆保护。三个坑成品字形，总面积22780平方米，坑内置放与真人马一般大小的陶俑陶马共约7400余件。三个坑分别定名为一、二、三号兵马俑坑。 一号坑最大，坑深5米，面积14260平方米，坑内有6000余陶人陶马，井然有序地排列成环形方阵。坑东端有三列横排武士俑，手执弓弩类远射兵器，似为前锋部队，其后是6000铠甲俑组成的主体部队，手执矛、戈戟等长兵器，同35乘驷马战车在11个过洞里排列成38路纵队。南北两翼的后

7、卫部队。二号兵马俑坑平面呈曲尺形，面积6000平方米，是一坐西朝东，由骑兵、步兵、弩兵和战车混合编组的大型军阵。大致可分为弩兵俑方阵，驷马战车方阵，车步、骑兵俑混合长方阵，骑兵俑方阵四个相对独立的单元。共有陶俑陶马1300余件，战车80多辆，并有大量金属兵器。三号兵马俑坑平面呈凹字形，面积约520平方米，它与一、二号坑是一个有机的整体，似为统师三军的指挥部，出土68个陶俑和4 马1 车。兵马俑多用陶冶结合的方法制成，先用陶模作出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩，有的是先烧后接，有的是先接再烧。其实当年的兵马俑各个都有鲜艳和谐的彩绘。我们发掘过程中发现有的陶俑刚出土时局部还保留着鲜艳的颜色，

8、出土后由于空气干燥，颜色就慢慢地脱落了。现在能看到的只是残留的彩绘痕迹。兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑厚、健美、洗练。如果仔细观察，脸型、发型、体态、神韵均有差异：陶马有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。所有这些秦始皇兵马俑都富有感染人的艺术魅力。七、教学后记在教学过程中，我首先通过认识陶艺工具启迪学生，之后欣赏制作的陶泥作品，这样既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使他们感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。在欣赏陶泥作品时，通过让学生欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。本课的难点是把握泥的干湿度，学生在玩泥的过程中体验泥性，激发他们学习的兴趣，从而突破难点。4