部编六上语文《只有一个地球》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、只有一个地球本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习积累本课生字词语，了解文中关于地球的知识。（二）通过抓关键句，把握文章主要观点。（三）借助关联词，探究一步一步得出结论的方法，感受说明性文章语言逻辑的严密性。二、教学准备教学课件，空白词卡，记号笔。三、教学过程（一）激趣导入，体验初步印象1.欣赏宇宙星系图片，谈谈对地球的了解。2.指名读课文第一自然段，（课件出示语段）追问：这是一个怎样的地球？（板书：地球）3.读课题，强调“只有”，（板书“只有一个”）引发思考。（二）抓关键句，厘清脉络1.按要求读课文。（出示读文要求，板书：信息）自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子

2、；（2）边读边从文中提取信息。2.交流反馈。（1）指名读带有难读生字词的句子。（2）交流从文中提取的信息。（板书：信息）3.引导学生明确信息有重要和次要之分，依次从每段话入手把握文章要点。（1）按学习建议默读：从每段中找出最能概括整段话的关键句。（板书：关键句）（2）交流关键句，引导学生明白关键句不一定只出现在句首或句尾。（3）根据反馈，出示关键句，把握文章主要观点。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。4.根据关键句

3、，探讨段和段之间的联系。（出示学习活动一）学习活动一：找联系，提要点。（1）小组讨论：根据关键句，哪些段落可以联系在一起？（2）合并段落，提炼合并后的内容要点。（3）完成作业本第四题前半部分。借助关键句，我们知道课文通过三个方面说明了“只有一个地球”的事实：_；_；_。（1）交流概括。地球是那样的美丽壮观，又是那样的渺小。地球所拥有的自然资源也是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。（2）朗读并概括。课文就是从这三个方面讲述了只有一个地球的事实。（3）小结。通过比较、联系、合并，就能把握文章内容的要点。（板书：要点）（4）将这四句话浓

4、缩成四个词语，填写在词卡上。（预设：美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球）5.深入讨论四个要点之间的关系。学习提示：合作讨论摆放词卡讲述理由（1）展示交流，讲清四个要点之间的关系，并重新摆放词卡。（2）引读提炼，明白“结论”。正因为地球美丽渺小，而且资源有限，再加上无法移居，所以我们得出了这样的结论保护地球。用文中的原句就是：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这也是作者要表达的主要观点。（板书：主要观点）（3）小结。这就是我们要完成的单元目标。（出示读篇章页语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点）（三聚焦文本，感知危机1.质疑。前两个要点是怎样一步一步说清楚的呢？2.快速浏览课文第

5、一至第四自然段，你还看到了一个怎样的地球？（出示学习活动二，预设：危机重重）学习活动二：借助信息，梳理地球存在的危机。自主学习：默读课文提取信息发现危机合作学习：整理概括书写板贴交流危机3.反馈交流，讲解归类，并从板贴中提取两个要点，重点交流学习。（1）交流“资源枯竭”。发现危机。（出示第三自然段）指名读，说说哪些词引起了关注。（预设一：从数字中体会到资源有限，资源形成时间漫长；预设二：从关联词“不是而是”“甚至”“但是”“如果”中看出矿产资源形成时间之长，来之不易，以及破坏资源的严重后果）师生合作朗读，体会逻辑的严谨以及用词准确。联结非连续性文本主要矿物资源可开采年限统计表，进一步了解矿产资

6、源的现状。情境创设说感受。几百万年的成果，几亿年的成果，在几十年到两百多年后全部消失了。此刻，你的内心有什么感受？小结。像这样需要长时间形成、来之不易的资源，我们称为“不可再生资源”，因为人们不加节制地开采，它们正面临枯竭。（板贴：不可再生资源的枯竭）（2）交流“生态灾难”。进一步发现地球面临的危机。（出示第四自然段）预设一：联系关联词，了解前因后果。聚焦“本来”“随意”“不计后果”“一系列”“严重”，感受地球面临的重重危机。联读不幸的地球，感受地球危机和灾难的严重程度。小结。这些水资源、生物资源原本是可以不断再生的，但是现在（板贴：可再生资源遭到破坏）（四）聚焦危机，提升情感1.（出示时代周

7、刊封面）时代周刊在1988年把地球评为了年度风云人物，引起了全世界的关注。2.聚焦关联词语，感悟写法。（1）（出示句子）引读。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。给人类生存带来了严重的威胁。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（2）完成作业本第五题第三小题，想想一连用上两个“但是”，作者的用意是什么？（3）交流感悟，再读句子。（4）欣赏地球入选时代周刊之前时的图片，师生合作朗读第一自然段。（板贴：不会再长大）3.引读，加深前后对比。原本的地球（学生读）上面蓝色和白色的纹痕相互交错。（晶莹无比）但是现在（学生读）人

8、们随意毁坏资源。（不顾后果地滥用化学品）原本的地球（学生读）裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（美丽壮观，和蔼可亲）但是现在（学生读）造成了一系列生态灾难（伤痕累累，危机重重）（五）引发提问课文又是怎样一步步得出最后的结论的呢，面对如此伤痕累累、危机重重的地球，人类应该付诸怎样的行动呢？我们下节课再学习。附板书：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都

9、要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，

10、日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持

11、人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：

12、看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记

13、者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

14、再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

15、主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离

16、它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得

17、都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？