部编三上语文《口语交际--名字里的故事》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

《部编三上语文《口语交际--名字里的故事》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三上语文《口语交际--名字里的故事》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际 名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义，能把了解到的信息讲清楚。（二）听别人讲话时，能礼貌地进行回应。（三）能向家人讲述同学名字里的故事。二、教学准备（一）教师准备：围裙一条。（二）学生准备：收集、了解、整理自己、家人、名人名字里的含义或故事，完成预习单。名字名字的含义名字的来历我的名字家人名字名人名字三、教学过程（一）课前谈话引发兴趣1.教师自我介绍。我叫，在家里，妈妈叫我。2.今昔对比话小名。（出示现在学生的小名和过去小孩子的小名“狗娃”“铁蛋”等，做比较）3.感知名字的重要性。出示：范 统 朱逸群 杜琦燕 矫厚根 沈京兵小结：

2、名字是一个人的代号，一个响亮的名字很重要，一旦名字起得不好，就要闹笑话。（二）创设情境，激发交际兴趣1.引出话题。每个人都有自己的名字，你们知道自己名字的含义或者名字背后藏着的故事吗？（大屏幕滚动出示全班同学的姓名）今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。2.板书课题。（三）说说名字，明确“讲”的要求1.浏览教材，明确要求。（1）默读课本第59页，了解本次口语交际的要求。（2）学生交流，形成板书：讲清楚、礼貌回应。2.练讲自己名字里的故事，进一步明确要求。（1）交流点评，提出要求。学生讲讲自己名字里的故事。学生点评发言同学是否讲清楚，哪些地方做得特别好，讲述时注意了什么。（提炼板书：声音

3、响亮、口齿清楚、语速适中）（2）借助学习单，分享故事。指名学生借助学习单，按照板书中的三点要求，将自己名字里的故事讲清楚。（3）教师评价，补充要求。用上预习单中的表格，先讲自己叫什么名字，接着讲名字的含义，最后讲名字的来历这样按顺序讲，能讲得更清楚，让别人听得更明白。（补充板书：按顺序讲）（4）小结板书，明确要求。“讲清楚”的要求：声音响亮，口齿清楚，语速适中，按顺序讲。（三）观看视频，明确“听”的要求1.听教师讲自己名字里的故事。2.明确“礼貌回应”的第一种方式：有礼提问。（1）听了老师名字里的故事，你有什么想问的吗？（2）师生对话，学生就听不明白或感兴趣的内容提问，教师回应。（3）教师小结

4、：就是这样，如果有听不明白或想进一步了解的地方，我们可以“有礼提问”。（板书：有礼提问）3.观看视频，明确“礼貌回应”的其他方式。（1）播放视频：请同学们仔细看视频，在听的过程中，除了“有礼提问”，我们还能怎么回应？（2）学生根据视频内容自由表达。（3）教师根据学生回答提炼要求。“有礼提问”“表达看法”“微笑赞许”“眼神鼓励”，这些都是“礼貌回应”。（四）根据要求，四人小组合作说1.出示要求。（1）四人小组合作说一说：一人说自己名字的来历，一人说收集到的名人名字里的故事，一人说家人名字里的故事，另外一人猜猜组内同学名字里的故事。（2）用上评价卡评一评。讲清楚礼貌回应声音响亮口齿清楚语速适中按顺

5、序讲有礼提问表达看法微笑赞许眼神鼓励2.分组自由练说。3.上台表演，进行评价。（五）拓展延伸，师生演绎课后说1.提炼信息做准备。指名学生说一说：这节课中，你听到谁说的名字里的故事特别新鲜，特别有趣？2.师生上台来演绎。学到了就要用一用，今天了解到的有趣的信息，我们回家要和妈妈讲一讲。现在我们合作来演一演回家后和家长分享的场景。3.再次回顾要求。讲清楚并礼貌回应。4.布置课后作业。请你也像刚才的同学一样，把今天知道的新鲜事带回家，和家人说一说。（六）趣味结课，拓展文化意义1.出示名字，对比不同。过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢现在的男孩子：选用班中的男孩名字过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美

6、琴现在的女孩子：选用班中女孩的名字2.教师小结，理解意义。其实名字里不单单有父母、长辈对我们的期望，也有文化的传承。了解更多名字的含义，我们可以从名字里看到时代的变迁、社会的变化。附板书：名字里的故事口语交际 名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有条理地表达。（二）听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，学会友善待人。（三）能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事。二、教学准备制作学习单、课件、情境示范视频，并请学生了解自己与名人名字里的故事。三、教学过程（一）创设情境，“名字来历”我来说1.在师生聊天式的对话中，

7、教师介绍自己的名字，引导学生简单介绍自己的名字。我姓陈，名芤峤。你们叫什么呢？2.教师范说自己名字的来历，引导学生学说。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁”的峤，希望我像李峤一样有学问。（照样子讲一讲）3.相机结合学生回答，进行小结。我们的名字都有自己的来历，不同的名字有不同的来历。（二）模拟交际，“含义”“期望”我会说1.教师范说，学生仿说。我姓陈，名芤峤，芤是“草字头”加个孔，是草木郁郁葱葱的意思，爸爸希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。（学生模仿着讲一讲）（相机板书，进一步小结：我们的名字有来历，也有丰富的含义，更藏着父母的期望和祝福）2.

8、猜名游戏，学生练说。（1）出示全班同学名单，由电脑随机选出一位同学名字，其余学生猜想名字的含义。（幻灯片：抽奖结果）谁来猜猜他名字里有什么含义？（2）引导猜与被猜的学生进行对话式猜想。注意引导猜的同学礼貌猜测，被猜测同学及时回应。A同学猜测：B同学，请问我猜得对吗？B同学公布：预设一：就是这个意思，恭喜你，猜对了！预设二：不好意思，我的名字可不是这个意思，而是3.视频示范，学习交际方法。（1）导语：想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。（2）出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。A：你好，我的名字叫丁瑞雪，丁是丁香的丁，“瑞雪兆丰年”的瑞雪。我名字的意思就是冬天里的瑞雪

9、。爸爸说我是伴着吉祥的瑞雪出生，希望我可以成长得像雪精灵一样活泼可爱，所以就给我取了这个名字。B：冬天里的瑞雪丁瑞雪，真好听！你爸爸真会取名字！A：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？B：我叫张伟仁，弓长张，伟大的伟，仁德的仁。关于我的名字，还有一段趣事呢！暑期实践时，老师带我们去博物馆参观，正打瞌睡的我突然听到老师说“伟人”二字，马上回神，大喊“到”。同学们都大笑起来。原来只是老师在解说伟人像，而不是在点名。从此，我有了一个绰号张伟人！它提醒我要时时刻刻注意认真听讲。A：哈哈，张伟仁张伟人，太有意思了！我记住你的名字了，很高兴认识你！（3）创设“小评委”情境。引导学生观察评价视频内容，学

10、习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？要点：有条理地介绍先介绍名字及来历，再介绍名字的含义、期望或与名字有关的趣事。要点：有礼貌地回应倾听时，眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应，对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。（4）师生合作小结。刚才我们从视频当中学习了如何介绍名字故事的两把金钥匙，我们可以先介绍名字和名字的来历，再介绍含义与期望，还可以加上有关的趣事，这就是“有条理地说”：倾听时眼睛看着说话的人，给他一个微笑或点头回应，你觉得有趣的地方可以发出感叹，也就是“有礼貌地回应”。4.实战演练，运用交际方法。（1）学着视频的样子，同桌互相说说自己名字里的故事。（出

11、示要求：有条理地说，有礼貌地回应）（2）一组学生上台交流，其余学生评价。（评价要点：有条理地说，有礼貌地回应）（3）上台交流第二组，练习巩固交际方法。5.猜名人名字故事，感知期望的力量。（1）猜一猜，名人名字里的故事。（相继出示：刘翔、李白）（2）组织交流。预设一：刘翔叔叔就是他的名字激励他走上了田径场，带着父母的期盼，不断拼搏，多次斩获田径赛冠军。预设二：“李花怒放一树白”，李白也没有辜负父母的期望，成了一位名垂千古、圣洁高雅的“诗仙”。（引导评价：有条理地猜想，有礼貌地回应）（3）相机小结：不管是我们，还是名人们，爸爸妈妈给我们取的名字都饱含期望，它就像座右铭一样，时时刻刻激励着我们去努力

12、，去拼搏。（三）演练提升，“完整故事”我能说1.给名字加新解释。（1）示范。我的名字“陈芤峤”一直激励着我成为一名老师。为了更好地激励自己，我给自己的名字加一个新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）看着自己的名字，给自己的名字加一个新解释，更好地激励自己。2.完整说名字故事。（1）示范。我姓陈，名芤峤。本来我叫陈芤娇，后来爸爸喜欢上风的作者李峤，就给我换成了“山字旁”的峤，希望我像李峤一样有学问。芤是“草字头”的芤，爸爸还希望我能像郁郁葱葱的草木一样茁壮成长。现在，我对我的名字有了新的理解，我希望我的学生也能跟我一样，像郁郁葱葱的草木一样生长，成长为一棵棵参天大树。（2）练习有条理地、完整地说自己名字里的故事。（3）上台展示，全班交流评价。（四）课堂总结时刻牢记名字里包含的父母对自己的期望，用行动让自己的名字更闪亮。同时，在生活和学习中，要运用“有条理地说”“有礼貌地回应”这两把口语交际的金钥匙，做一个能说会道、受人欢迎的交际小达人。（五）课后延伸1.回家和爸爸妈妈分享今天在学校听到的名字里的新鲜事。2.明天回校，跟同学、伙伴交流你家人名字里的故事。附板书：