称赞公开课教案教学设计-一等奖【精品】.doc

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1、18称赞课时目标：1. 通过随文识字、加一加、换偏旁等方法，认识“刺、猬、獾、板、凳、粗、糙、泄、傍”等生字，通过联系生活实际、观察图片等方法理解“粗糙”、“泄气”等词语。会写“板、椅”两字。2. 通过带着问题读文本，学会在文本中找到关键信息，知道小刺猬称赞小獾的原因，加深对文本的理解。通过用一（ ）比一（ ）说话学会发现比人身上的有点并加以称赞，体会称赞带来的快乐。3. 能正确、流利的朗读课文1-7小节，通过抓住关键词，有感情地朗读课文。教学重点：1、 教学“刺、猬、獾、板、凳、粗、糙、泄、傍”等生字，写“板、椅”两字。2、学会抓住语气词等，有感情地朗读课文1-7小节，体会称赞带来的快乐。教

2、学难点：1、 通过联系生活实际、观察图片等方法理解“粗糙”、“泄气”等词语。2、 学会抓住语气词等，有感情地朗读课文1-7小节，体会称赞带来的快乐。课前准备：PPT、词条一、 课前谈话，创设情境今天鲍老师第一次来到（ ）学校，看到（ ）班的同学个个都精神饱满，瞧，这个小朋友的小手放得端端正正的；瞧，这个小朋友的眼睛一直看着老师；这个小朋友把背挺得直直的；这个小朋友一直在认真地听老师说话虽然今天是咱们第一次合作，但是你们的上课状态已经给了我很大的自信。咱们准备上课好吗？二、 揭示课题，了解大意1、 像刚才那样，老师对小朋友们的表扬，课文中还有一个更棒的词语呢，你们在预习中发现了吗？（预设：称赞）

3、你们可真聪明，一下子就找出来了，真了不起！请大家瞪大小眼睛，伸出右手，跟老师一起把“称赞”请到黑板上。（板书：称赞 边写边说：称是后鼻音，赞是平舌音）2、 今天，我们就要来学习第18课称赞。（PPT课题、图片）3、 赶紧把课本翻到第85页，去读读这个小故事吧。读书要求：1、读准字音、读通句子。 2、读完之后标好自然段，思考文中的主人公是谁？他们之间发生了什么事？4、 谁能说说故事的主人公是谁？（刺猬和小獾）5、 谁来和他打打招呼？（“刺猬”词条）指名读，随机明确“猬”一个字的时候读作第四声，在这里读作轻声。请一列小火车开起来读。一起亲切地再来叫一叫吧。（贴词条）6、 还有一个主角迫不及待地想和

4、小朋友见面，（PPT）跟着老师，带着拼音跟他打招呼吧。谁来当当小老师，带着大家再读一遍。（贴词条）7、 认识了两位主角，谁能简短地说说他们之间发生了什么故事？（板书箭头）预设重要语句：1.小刺猬称赞小獾。 2.小獾称赞小刺猬。 （引导：赶紧读一读课文，到底是谁称赞谁？） 3.小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬。 （像这样你称赞我，我称赞你，我们可以说“互相称赞”) 4.他们互相称赞的事情。三、 读课文1-3小节，感受小刺猬对小獾地称赞1. 我们先来看看小刺猬究竟是怎么称赞小獾的吧。请三位同学分别读课文1-3小节，其余同学边听边用“”在文中画出小刺猬称赞小獾的话。A.检查反馈。（你真能干，小板凳做

5、得一个比一个好。）一起来读一读这句话。B.认读“板凳”：请男孩子来读一读这个词语。这个字读“凳”。谁有好的方法可以记住它。（加一加、形声字）请女孩子一起来读一读这个词。 我们一起读读小刺猬称赞小獾的话吧。（你真能干，小板凳做得一个比一个好。）2. 课文第二自然段有一个词语告诉我们事实上小獾的小板凳做得怎么样，是哪个词语呢，谁找到了？（粗糙）A. 认读“粗糙”（指名读，开火车读）日常生活中有哪些东西让你感到很粗糙？像这样表面摸上去不平整的，高低不平的我们就把它叫做粗糙。谁能给粗糙找个反义词朋友？（光滑）对，不光滑的就是粗糙。小獾的小板凳做得怎样？（高低不平、做得弯弯扭扭的，坐上去有可能会摔跤）对

6、，像这样做工不精细我们也可以叫做“粗糙”。所以他还有一个反义词朋友精致（生读，贴字条）。我们汉字博大精深，一个词语往往有多种意思，粗糙既可以表示不光滑，（粗糙光滑）也可以表示做工不精细（粗糙精致）。我们一起来读读这句话吧。（PPT,板凳做得很粗糙）3.既然板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要表扬他呢？仔细读课文1-3节，找出原因。原因不止一个，用横线划出来。 原因1：你真能干，小板凳做得一个比一个好。【PPT凸显：一个比一个好。】（指名读）（1） 谁能给这些小板凳排排队？说说原因。（2） 生：讲原因。是啊，就像小刺猬夸的那样，小板凳做得生接：一个比一个好！（板书）【出示:你真能干，小板凳做得一个

7、比一个好。】（3） 谁来当当小刺猬，真诚地夸夸小獾。（加上动作）能把大拇指送给小獾吗？你送了一个大拇指，有谁把两个大拇指送给它？（4）小刺猬们，你们能一起读读，让小獾乐开花吗？（齐读）2、第二个原因呢？（指名说） 原因二：【ppt：但是看得出，他做得很认真。】（1）图上的小獾，哪里看出他很认真？（a、 刨了很多木屑 b、光盯着木板，刺猬来了没发现。 C地上已经有三个板凳了）（3）是呀，多认真呀。谁能读好这个句子。（指名读：他做得很认真）3、第一自然段中会不会也偷偷藏了原因呢？我们一起来读一读，谁发现了？ 原因三：【清晨小獾已经做了三个板凳。】我们把这个原因也用横线标明。（1）预设：他已经做了三

8、个小板凳了。他是从什么时候开始做的？（清晨）（2）清晨，五六点的时候，大部分人都还在睡觉呢，小獾已经做了3个小板凳了，你能用一句话来称赞小獾吗？（你真是一只勤劳的小獾）（4）小朋友们请把读红色的字连起来读读，这就是小刺猬夸奖小獾的原因。“清晨，小獾已经”“但是看得出，他做得很认真”“小板凳做得一个比一个好”（5）这是一只不仅勤劳，而且认真的小獾，难怪小刺猬要夸奖他（你真能干，小板凳做得一个比一个好）。（6）听了小刺猬的称赞，小獾心情怎么样？（高兴、兴奋、激动）对呀，小獾高兴得都不敢相信自己的耳朵了，他说（出示“真的吗？”小獾高兴极了）（7）你们读得那么棒，老师也忍不住想要和你们一起来读读呢，我

9、来读黑色的字，你们读红色的字，请一个小朋友扮演小獾。（师生合作读1-4小节，师黑色，生红色，小獾蓝色）小结：小刺猬们，你们真能干，称赞得一次比一次有感情，在你们的鼓励下，小獾高兴极了，一直在做木工，从“清晨”一直做到“傍晚”【ppt出示5-7小节】四、 读5-7小节，找找原因。1.读词语“清晨”、“傍晚”，你发现他们是一对（反义词）【贴词条】努力了这么长时间，他不但会做板凳，还会做小椅子。1、再来看看5-7小节，小獾把小椅子送给了谁？为什么呢？（用波浪线画出小獾送给小刺猬椅子的原因。）2、读词：“泄气”（1）泄气就是“灰心”，（读词语“泄气”、“灰心”，他们是近义词）如果小獾灰心了，泄气了，会

10、怎么样呢？（指名说）（2）瞧，小刺猬的称赞多么重要啊！小刺猬的称赞，让小獾有了自信，使他能够坚持下去。（3）你有没有泄气的时候呢？在你感到泄气的时候，有没有得到别人的称赞呢？（4）有了别人的称赞，有了别人的鼓励，我们更加充满自信，所以，我们对别人给予你的称赞，要表示真心的感谢，让我们去读读小獾感谢小刺猬的话吧！3、指名读、评价、再读。（是你、自信这几个词语要读重音）五、书写1、在小刺猬的称赞下，小獾通过努力学会了做椅子。你们想不想试试，瞧，老师带来了什么？（木板），用木板可以做成椅子（图片），所以这两个字都是木字旁，而且他们都是（左右结构），要写得（左窄右宽），“椅”有两个点要注意，木子做偏旁

11、，一捺变一点，大字在上头，一捺也变一点。伸出小手我们一起来写。3、 生评，你发现了什么优点。师点评。（两点是否做到？左窄右宽是否做到？字写得一个比一个端正，写得一个比一个好）4、 小朋友们的字写得一个比一个好，这节课还有很多小朋友表现得一次比一次出色，你们有没有想夸奖的人？学着小刺猬的样子去夸夸你的同学吧。（引导：回忆一下他上课的表现，回答问题的情况等）面对他，声音响亮，伸出大拇指夸奖夸奖他。5、 这节课我们收获了那么多的词语，一起读一读吧【ppt：刺猬，小獾、板凳、粗糙、泄气、清晨、傍晚】课文讲了小刺猬和小獾互相称赞，小獾又是怎么称赞小刺猬的？（板书？）我们下次课再学。光滑板书：椅板精致粗糙

12、？ 刺猬一个比一个好 称 赞灰心泄气傍晚清晨（板凳图片） 小獾（5）这是一只不仅勤劳，而且认真的小獾，难怪小刺猬要夸奖他（你真能干，小板凳做得一个比一个好）。（6）听了小刺猬的称赞，小獾心情怎么样？（高兴、兴奋、激动）对呀，小獾高兴得都不敢相信自己的耳朵了，他说（出示“真的吗？”小獾高兴极了）（7）你们读得那么棒，老师也忍不住想要和你们一起来读读呢，我来读黑色的字，你们读红色的字，请一个小朋友扮演小獾。（师生合作读1-4小节，师黑色，生红色，小獾蓝色）小结：小刺猬们，你们真能干，称赞得一次比一次有感情，在你们的鼓励下，小獾高兴极了，一直在做木工，从“清晨”一直做到“傍晚”【ppt出示5-7小节

13、】五、 读5-7小节，找找原因。1.读词语“清晨”、“傍晚”，你发现他们是一对（反义词）【贴词条】努力了这么长时间，他不但会做板凳，还会做小椅子。1、再来看看5-7小节，小獾把小椅子送给了谁？为什么呢？（用波浪线画出小獾送给小刺猬椅子的原因。）2、读词：“泄气”（1）泄气就是“灰心”，（读词语“泄气”、“灰心”，他们是近义词）如果小獾灰心了，泄气了，会怎么样呢？（指名说）（2）瞧，小刺猬的称赞多么重要啊！小刺猬的称赞，让小獾有了自信，使他能够坚持下去。（3）你有没有泄气的时候呢？在你感到泄气的时候，有没有得到别人的称赞呢？（4）有了别人的称赞，有了别人的鼓励，我们更加充满自信，所以，我们对别人

14、给予你的称赞，要表示真心的感谢，让我们去读读小獾感谢小刺猬的话吧！3、指名读、评价、再读。（是你、自信这几个词语要读重音）五、书写1、在小刺猬的称赞下，小獾通过努力学会了做椅子。你们想不想试试，瞧，老师带来了什么？（木板），用木板可以做成椅子（图片），所以这两个字都是木字旁，而且他们都是（左右结构），要写得（左窄右宽），“椅”有两个点要注意，木子做偏旁，一捺变一点，大字在上头，一捺也变一点。伸出小手我们一起来写。6、 生评，你发现了什么优点。师点评。（两点是否做到？左窄右宽是否做到？字写得一个比一个端正，写得一个比一个好）7、 小朋友们的字写得一个比一个好，这节课还有很多小朋友表现得一次比一次出色，你们有没有想夸奖的人？学着小刺猬的样子去夸夸你的同学吧。（引导：回忆一下他上课的表现，回答问题的情况等）面对他，声音响亮，伸出大拇指夸奖夸奖他。8、 这节课我们收获了那么多的词语，一起读一读吧【ppt：刺猬，小獾、板凳、粗糙、泄气、清晨、傍晚】课文讲了小刺猬和小獾互相称赞，小獾又是怎么称赞小刺猬的？（板书？）我们下次课再学。光滑板书：椅板精致粗糙？ 刺猬一个比一个好 称 赞灰心泄气傍晚清晨（板凳图片） 小獾