初一政治学习方法总结.doc

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1、初一政治学习方法总结初一政治学习方法总结一步听课法学生听课的思路进程与老师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是学生课堂学习的主体局部和关键环节。因为听课占了大局部时间，理解知识、掌握方法、形成技能、开展智力，主要是在课堂上进展的。所以，听课要打主动仗，一定要使自己的“听”与老师的“讲”保持同步。所谓“同步”，就是怀着强烈的求知欲望和兴趣，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上老师讲课的思路，专心听，一步不离地和老师一道积极去考虑、去联想、去分析p 、去探究，寻找出问题的答案。这样眼、耳、脑并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，视而不风，听而不闻”，老师讲得再好，新知

2、识也无法承受。有的学生，思维往往落后在老师的讲解后面，“跟不上步伐”，甚至对老师讲的重点、难点，因听不懂被“卡”住。面对这种情况，千万别停留在那里“死想”，而是先划上记号，暂且成认它的正确性，留待课后再去解决，要马上继续跟上老师的思路，以便不影响后边内容的听讲。擅长积极思维的学生，往往又出现超载老师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。这局部学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全分开老师的思路，又不要放弃积极主动的独立考虑。要在听懂的根底上，把老师所讲的重要论点、论据和分析p 论证的方法，用自己的话记下来，做到边听、边记、边考虑，真正同步进展。发问探究法在学习过程中擅长

3、发现问题进展探究的方法。在同一教室里听同一位老师的课，教材和课时一样，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被老师“牵”着鼻子走；有的思维活泼，深思揣摩，不断提出“为什么”。课毕，前者迷迷糊糊似懂非懂，无所补益；后者释疑假设干，获益良多。可见发问探究法多么重要！俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞耻”。不敢大胆地发问探究，结果使问题愈来愈多，学习无法深化，愈学愈被动。既要敢于发问探究，又要擅长发问探究，这就需要我们独立考虑，刻苦钻研。考虑了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发现。有位成绩优秀的同学给自己作了“五不问”的规定：已学过的根底知识未经复习不问；教科书或主要参考书没有看过不问；

4、老师课后留下的问题未曾深化考虑不问；找不到自己的矛盾所在不问；提不出自己的思路不问。学生在渴求知识的过程中，经过深思熟虑，发现问题，提出问题，分析p 问题，解决问题，既积累了知识，又培养了爱思、多思、善思和探究的习惯。课堂笔记法在听课过程记下必备知识的方法。“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味老师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解；第二，有助于眼、耳、脑、手亲密配合，协调活动，培养和进步感知、记忆、思维和写作、速记的才能；第三，有助于把老师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量珍贵的资料，使所学知识系统化、

5、条理化；第四，有助于课堂听讲全神贯注，进步学习效率和质量。记听课笔记要做到三点：处理好听记的关系。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听”误了“记”，或因“记”误了“听”。有的同学为处理好“听”与“记”的关系，提出“三记三不记”，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。听、想、记结合，以想为主帅。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇考虑，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得中选择记，结合理解灵敏记，抓

6、紧时间迅速记，不懂问题特殊记。定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析p 、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于稳固记忆和培养进步自学才能。精力集中法上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。如今，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管老师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。耳脑并用，边听边考虑，向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符？”“所提供的材料是否充分、全面？这些论据是否必然得出

7、其结论？”等等问题。通过对这些问题的考虑，使自己的大脑处于兴奋状态，防止注意力的分散。大脑活动同肌肉活动一样，经过一定时间出现疲劳。每节课完毕，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以防止大脑疲劳而反响力下降，考虑力减弱，精力不集中。边听边作必要的记录，以防止思想分岔。加强锻炼，保持身体安康，才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。集体讨论法课堂上在老师的指导下，学生们通过对教材内容开展集体讨论进展学习的方法。政治课的集体讨论，归纳起来有如下三种：质疑问题性质的讨论，即学生在预习的根底上，大胆质疑问题，由老师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展讨论，尽量求得自己解决。精彩段

8、落评议性质的讨论。即把教材的精彩片断交给学生，让他们给予评议、鉴赏。专题性质的讨论。即根据教材内容，选择恰当的专题，让学生积极发表看法，引起争论，促成对教材内容的消化理解。引导学生积极参加讨论，不仅有效地开展他们的思维才能，而且可以进步其口头表达才能。初一政治学习方法总结二教有法而无定法，教学方法很多，但要符合教学实际，符合学生实际，要实用，实效。根据自己多年的教学理论经历，将思想品德教学的方法归结为六个方面。【关键词】：p 新课标 初中思想品德 妙法 六个多一点一、体验“多一点”体验有哪些?体验有很多种，有校内体验、校外体验、课内体验、课外体验和家里体验等等。通过学生的亲身尝试，让学生在活动

9、中受到熏陶，受到教育，得到启迪，明白生活的哲理及真谛，感悟“事非经过不知难”的道理。我主要讨论课内体验和课外体验。初中生接触最多的是老师，那么，同门应怎样理解老师呢?我创设了一个理解老师的活动：情景：一天，政治老师来上课，老师喊上课，遇到的现象：有两个同学没站起来，趴在课桌上睡觉;有一个正在书桌里找书;有两个正在交头接耳讲小话;有一个正丢纸团;有一个同学被另一个骂哭了。老师突然遇到这些事，该怎么处理呢?要求：四个小组抽签决定表演，角色由小组内自定，台词由小组同学自己写，编排由小组自己编排，时间一个星期。其他同学看表演后答复下列问题：1、老师批评学生，要考虑同学的感受吗?为什么?2、老师给同学们

10、上课辛苦吗?为什么?3、我们该怎样理解老师呢?表演结果：同学们准备得非常充分，每个同学都非常投入，表演生动、形象和感人，扮演老师的李敏同学，费了九牛二虎之力，绞尽脑汁，费尽唇舌，才把事情处理完，弄得满头大汗，筋疲力尽，最后“这节课”终于上下来了。通过对“老师”的体验，让更多的学生从实际到内心、由表及里，由浅入深，深化地认识老师的职业，今后能理解、关心老师。认识老师的严格要求是一种鞭策，也是一种鼓励，还是一种鼓舞。知道老师批评学生是为学生的开展着想，为学生的前途考虑。因为，一个学生身上的优点不说跑不掉，但是错误不说不得了。又如校外体验，有条件的学校可以组织学生到敬老院做些公益活动，帮助敬老院清扫

11、卫生，帮老人洗衣服等。通过校外活动，使同学认识到自己能为别人效劳，为社会效劳，为社会出力，为社会做奉献，自己是一个对社会有用之人，从而培养同学们学会关心别人，帮助别人，效劳别人和尊老爱幼的高尚品德。总之，没有尝试就没有成功，有体验就有才能，有感受，有启迪，有收获。学生的亲身体验，可以开发学生的多种智能，开展同学的交际才能、交往才能和组织才能等。二、归纳“多一点”思想品德的学习内容广博，篇幅较长，观点较多，如何使学生在有限的时间里认识、记住和会运用所学知识呢?这需要培养学生的归纳概括才能，归纳后的知识要点，便于学生阅读、记忆和运用，这种方法称数字归纳法。如：竞争是前进的动力归纳为“三大动力”。1

12、、竞争是个人前进的动力2、竞争是集体前进的动力3、竞争是国家和社会开展的动力又如：怎样正确对待社会影响的四个方面?归纳为“四大考验”。第一种考验是什么?第二种考验是什么?第三种考验是什么?第四种考验是什么?像这样的例子很多，许多条文的观点，我都把它用数字进展归纳，这样便于学生识记。学习知识，就像走路一样，只要一步一个脚印地往前走，虽然会走许多弯路，会遇到逆流险滩，也会碰到荆棘丛生，只要我们有这个“过程”，就会有很大的收获，就会走得更高更远。因此，老师应引导学生学习数字归纳法。三、【关键词】：p “多一点”对于一些概念和没有规律的段落，我采取找【关键词】：p 的方法，这样有利于学生认识重点词语，

13、记住【关键词】：p 语，有利于学生灵敏发挥，有利于学生学会速记新知识。如：学习“什么是自卑”时，我就采用此法。自卑就是自己看不起自己，轻视自己，过低的估计自己的优点和才能。将一段话缩记为七个字“看不起、轻视、过低”。又如：学习“如何平等待人?”时，我也采用此法。1、要有发自内心的对待别人人格的尊重。识记“发自”。2、要有客观的事实求是的态度。识记“态度”。3、要摒除陈腐观念。识记“陈腐”。4、认清歧视的错误和危害，努力去除歧视。识记“去除”。这样每句话只需认识两个【关键词】：p ，大大减少了识记的内容。学习知识方法得当，那么事半功倍。方法是人想的，只要我们用心去想，总会找到好方法。四、小品“多

14、一点”一个人处于轻松愉快的环境中，容易承受和学习新知识。小品是学生对现实生活的真实体验，让学生在欢笑、欢乐的气氛中体验生活、感受生活、发现生活和感悟生活。小品是集学生创作、表演、语言表达于一身的表演艺术，它给学生更加广阔的开展空间和天地。因此，教学中应结合教材内容，联络生活实际，积极组织学生开展小品表演活动，充分开发学生的表演潜能和特长。教育是一个漫长而细微的活动，智慧的教育是无声的启发、开导学生，不要轻易放弃一个小小的活动，或许对学生有很大的震撼作用。一句名言，一个小故事对学生是一次熏陶和启发。所以，同学在观看小品的活动中会受到感染、熏陶和启发。学生的才能就像一座大金矿，需要一点一点的开发，

15、需要一点一点的积累，积累的越多本领越大。五、课外信息“多一点”现如今是知识时代、信息时代、经济时代和科技时代，信息就是知识，知识就是金钱。科学技术在向前飞速开展，政治教学应与时代同步，跟上时代的步伐，与现实并肩前行。政治教学中，应让学生认识更多的时代信息，如科技领域的神七升如太空，生物技术方面的转基因物种，经济方面的全球经济危机等等。让学生认识当今社会的开展和存在的问题及后顾之忧，培养学生的忧患意识。因此，要创造条件，让学生多看报和多看课外书，节假日，鼓励学生多看新闻，多理解时代信息。同时，政治老师应将更多的时政热点引入课堂，使更多的学生认识国内、国外发生的重大事情，培养学生关心国家和关心别人

16、，认识社会、关注社会、关心社会、效劳社会和造福社会的良好习惯。六、发言时机“多一点”学生发言的时机主要表如今两各方面。一是课堂提问，二是小组交流。要多给学生发言的时机，就要多组织学生进展小组交流活动，同学与同学在一起，亲近，思想放松，放得开，敢想敢说，同学间能大胆交流，能充分发表自己的观点和看法。合作学习是有效的一种学习方式，是同学取长补短，集思广义，能有效的把握问题的关键的好方法。交流能让学生施展才华，学有所用;交流能提升知识，提炼语言，进步表达才能;交流是心与心的交融，是心灵的沟通，是情感的流露，是个性的张扬;交流是潜能的开发，是智慧的结晶。小组交流既可以培养学生的归纳、总结和表达才能，又

17、可加强同学间的交流与合作，更能培养同学的团队精神。初中政治学习方法总结好了，希望我们同学们在初中政治的学习中，可以有所进步，我们学大教育期待大家有一个好成绩。初一政治学习方法总结三一、给枯燥的历史涂上情感色彩读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中，往往注重了“读”，而忽略了“明智”的过程，从而让离我们长远的历史更加枯燥无味。希望下面的学习方法，能开启我们“明智”的大门。如今的历史课本图文并茂，资料丰富，兴趣性强，我们应该能从中感受到历史的魅力。可是，因为习惯了课堂上的背、背、背、写、写、写，我们对历史的学习已经很少带有感情色彩，难怪很多同学说喜欢历史，但不喜欢历史课。那么，我们该怎样学

18、，才能让历史释放出它的情感色彩呢？我们知道，中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗争史，其中有很多正面和反面的材料是我们承受情感教育的绝好教材。如学到英法联军火烧圆明园时，我们可惜、痛恨溢于言表；学到八国联军侵华、清政府战败，被迫签订辛丑条约，再看到慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心”的丑恶嘴脸时，我们攥紧了拳头，恨不能揍扁这个老太太；学到“血染卢沟桥”，我们感慨中国军人那种为民族利益而献身的精神；学到“南京大屠杀”，我们痛恨没有人性的日本侵略者的野蛮、残暴在愤怒过后、感慨之余，你的内心留下了什么？我们不妨用下面的方式，看看你眼中的历史是什么情感色彩的？1开辩论会。如“火烧圆明园”这段历史虽然

19、过去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想？我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种根本的观点：第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的欣赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以如今的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而鼓励后人。知耻而后勇我们可以根据自己不同的看法，参加到不同的阵营中，请各阵营选出一名“

20、营长”，做好记录，我们的记录稿也可以作为珍贵的历史资料存档。假如课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料继续补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积，而是一种情感的内化。2献计献策。如学完了近代列强侵华战争，“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有什么？你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖，假设你生活在那个时代，这些痛恨都改变不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联络今天你所储藏的知识、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极献计献策。我们能想到改革，开展经济，今天的改革开放就是

21、最好的例子；想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖当权；想到整顿军队，加强军事力量；想到广泛发动人民群众你也许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到第二单元：中国近代化的探究时，你会感慨，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探究的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出奉献，从而增强自豪感、责任感。3搜集图片。新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太生疏，不太感兴趣，因为图片中的人和事离我们太遥远。假如是我们自己“参与”的或自己熟悉的人和事的相照顾片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种情况，我们可以自己动手搜集图片并与其他同学分

22、享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定桥等相关图片；参观抗日战争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料；走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹；和你身边的革命老前辈成为“忘年交”，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感去认识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你赋予了情感色彩。这些方式，灵敏多样，课上、课下都可以进展，全班同学都可以参与。我们在参与中激发兴趣，在兴趣中学会考虑，在考虑中感悟历史。那么，历史也就在我们的考虑、感悟中涂上了情感色彩。作者简介：徐素华，淄博市临淄区实验中学老师。从事历史教学近20年。

23、在教学中注重历史教学改革，尤其是施行新课程以来，注重新课程理念的学习和运用。论文在反思中找寻新课程的切入点在中国老师报发表。二、学习历史要把握好三个环节1、自学环节自读。反复阅读新教材，理解课文大意，掌握脉络，既读书又读图，历史人物、历史事件落实到教材之中。考虑。积极独立考虑，明确重点、难点。找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。练习。寻找自学考虑题答案。2、 听课环节全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。多思、勤问。要确立多个思维点，从不同

24、角度、不同侧面去分析p 理解所学问题，大胆答复下列问题，敢于提出自己的见解。认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析p 历史人物、历史现象、历史观点。获取更多的历史知识。做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进展记录。3、复习环节尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。将知识系统化，要抓住中心问题，将新旧知识进展分析p 比拟，使之纲目明晰，条理清楚。整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进展补充、纠正、整理，有利于深化掌握。填图表、忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图

25、表后再忆，直到明晰为止。及时复习。只有复习才能不遗忘，才能记得结实。三、历史知识的要点式记忆法1、名词五点法即用五个要点概括名词即：时间；地点；人物；内容；评价或意义。此法合适于人物、事件、着作等类别的名词。如:孙子兵法可这样概括:春秋时期；吴国；军事家孙武所着；总结了前人及自己作战经历写成孙子兵法；世界出名的古代兵书。2、数学代表法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。如:中国共产党过渡时期的总道路的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本工商业的社会改造。3、提取字头法即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如:记646年日本

26、大化改新的内容时，可记为“分田土改”即分配土地给农民；田地不得买卖；土地属国家；改革行政制度。4、谐音兴趣记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有兴趣的几个字帮助记忆。如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样兴趣性强，记得快而牢。5、关键字词法即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而进步记忆效果。如:我们可将形成的过程用几个关键字掌握：即开场；进一步；大大加深；完全陷入。然后联络几次列强侵华战争的影响：鸦片战争使中国开场沦为半殖民地；第二次鸦片战争进一步加深；甲午中日战争及马关条约的签订大大加深了中国半殖民地化；

27、八国联军侵华及辛丑条约的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。6、概括记忆法就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。如:拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段(18101815；18161826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321”就可以将整个拉美革命进程完全掌握。四、成功学习历史四部曲培根说：“读史使人明智。” 要想使自己真正成为一个有头脑的“明智”之人，就必须学好历史。如何学好历史呢？最根本的就是从以下四方面做起：1、未雨绸缪第一部曲预习要充分预习是首要环节。预习的目的

28、在于对将要学习的知识有个总体理解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，预习时要读懂词句，联络有关知识，理解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上，为上课作好准备。课前预习中假如发现有与新知识相关而又未能结实掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好预习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要坚持每天预习。在预习的时候，做到眼到、手到、心到。不能把预习当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来对待。正所谓不动笔墨不读书，边看书，边用笔在书上进展“圈、点、勾、画、批”。圈

29、点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。2、聚精会神第二部曲听课要认真听课是关键环节。听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容如历史事件、历史现象、历史过程等、概念如历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比拟多的，而且往往是一次性出现如一个历史事件的过程，老师不可能在一节课上重复讲述。听历史课的方法，可分为“听”、“思”、“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收老师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时

30、要主动进展考虑，一方面要对听到语音、语义等进展辨识，对所传达的信息及时作出反响；一方面还要对信息加以挑选，以吸收有价值的信息：听课的考虑也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、根本概念、重要观点等，还可对老师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记要整洁，以便于复习。3、学而时习之第三部曲复习要及时“学而时习之”。复习是学习过程中的一个环节，要到达“在脑子里翻书”的境界。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的。复习根本的方

31、法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比拟相关的知识、对知识进展分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。最好是能每星期复习一次，每个月再复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中进步。因为历史容易忘，今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了，所以复习历史要注意方案性，除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的方案，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理。4、及时演练第四部曲练习再进步在掌握历史知识的根底上，还要进步我们的应用才能，进展稳固练习。练习题分为两类，一类是考察记忆才能的，把书背会了，就行；一类是侧重于考察思维的，这一局部题目假如你没有那个才能，书背得再多也没用。练习对于知识的稳固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习，学会做作业，也是学习的一个方面。要熟悉各种题型的特点和规那么，按照要求进展解题；要把握答题的准确性和完好性。总之，运用正确的方法和策略，把握好历史的知识脉络，汲取智慧和营养，就能学好历史，并用历史知识来丰富我们的人生。第 21 页 共 21 页