部编版小学语文青蛙写诗公开课教案.docx

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1、 青蛙写诗教学设计教学目标：1、认识“写”、“诗”、“点”、“要”、“过”、“给”、“当”、“串”“们”9个生字，会写“个”、“们”2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文，会在文中找出小伙伴的名字。教学重点：在具体的语言环境中识字，正确书写生字。教学难点：能正确、流利、地朗读课文。部分句子能读出感情。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、小朋友背诗，教学“诗”“写”。小朋友们真会背诗真，那这个字肯定难不倒你们。“诗”翘舌音sh。老师知道你们喜欢背诗，特地带来两本书。请你快来找找诗这个字吧。它的好朋友“写”也来了，“写”认识宝盖头。一起叫叫这

2、对好朋友的名字吧。“写诗”。2、有一位动物朋友今天来到了我们的课堂，“青蛙”，快和它打打招呼吧。看你们背诗背得这么厉害，它也想露一手。它要写诗啦，让我们一起去看看“青蛙写诗”。二、初读课文，初识生字。1、小朋友们，“我”写的诗就藏在课文里，打开书快去读读， 把字读正确。2、同桌互读课后生字，全读对了给他打上，有困难的帮助他。3、得到的把你的手举得高高的，个别正音。让我们再叫叫这些生字宝宝的名字吧。三、创设情境，学习第一自然段。1、“雨点儿”教学听到你们读得这么响亮，还有一个朋友也急着见你们，想认识你们。（出示雨点儿的图片）叫叫它。雨点儿中间还有一个生字呢,“点”认识四点底。2、读好“淅沥沥”“

3、沙啦啦”。听，雨点儿声音是怎么样的？（生自由回答）“淅沥沥”“沙啦啦”要读好它们，可要把它的拼音看仔细了。自己先试试。个别读，师范读。齐读（读出节奏感）。3、这么好听的下雨声，可把青蛙乐坏了。“小朋友们，雨声真好听呀，你们的读书声也一定很好听，自己读读吧。（配乐：男生、女生、齐读）4、听着美妙的雨声，因为太高兴了，忍不住说话了。青蛙说：“我要写诗啦！”（读出高兴的语气）。生字也要和你们见面喽。能用要说一句话吗？四、学习2-4小节，随文识字，朗读指导。1、找出小伙伴的名字。教学“串”。听说青蛙要写诗了呀，它的小伙伴们来帮忙啦。读2-4小节，找出小伙伴的名字，用铅笔圈一圈。学生回答，老师用投影随机

4、圈画，快和老师圈的对一对。圈出“一 串水珠“，你们看，除了一串水珠，生活中还可以说一串（）。古时候这个字可不是这么写了，你们瞧，古人是看到什么创造了这个字呀，猜猜？虽然字的样子变了，可是意思却没变，把相同的东西连起来就是“串”。2、老师带领学习第2节第一个游过来帮忙的是谁？快去读读第2小节。句子里面有三个生字宝宝，可调皮啦，它们跳出来了。“过”组词，请一个小朋友上来当当小老师，带领大家读读“给”、“当”（领读词语，送给大家）。现在它们又跳回句子里去了，再去读读看，一定比之前读得更顺啦。读得认真的小朋友，待会老师请他当当小蝌蚪。小蝌蚪帮了青蛙什么忙呢？（小蝌蚪多开心、多自豪呀.）个别读，朗读指导

5、，（哪里读重一些，哪里要停顿）(加上动作)小队读，大组读。男生读、女生读，齐读。3、学生自己练习朗读3-4小节。刚才呀，我们读了第二小节，知道了小蝌蚪帮小青蛙当了个逗号，还高兴、自豪地读好了小蝌蚪说的话。那水泡泡和一串水珠又帮了什么忙呢？像刚才那样到3、4小节找一找、读一读。水泡泡和一串水珠帮了青蛙什么忙呀？（生自由回答）出示句子，老师想和你们一起读，你们读水泡泡和一串水珠说的话，老师读上面的句子。老师请一个小朋友当当水泡泡，一个小朋友当当一串水珠。同学们读其余的句子。4、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来了，每一组读一个小节。五、课间操，写字。青蛙看你们读得这么认真，这么好听，要送一首拍手歌给你们

6、呢！ 自己一边读一边用手打节拍。齐读。小朋友们，今天的学习你们表现棒，如果把字写好了，那就更棒了。你们看，我把要写的字拿过来了。“个”、“们”。仔细观察，红色的部分你们发现了什么？都是“人”字变化而来的。组词、观察位置、示范、学生写、学生评。强调“们”的笔顺。小朋友们，和大家相处的时间过得真快，真舍不得你们呀。还好，我们下节课还会见面的。请你们整理好东西，到外面排队吧。串水珠“，你们看，除了一串水珠，生活中还可以说一串（）。古时候这个字可不是这么写了，你们瞧，古人是看到什么创造了这个字呀，猜猜？虽然字的样子变了，可是意思却没变，把相同的东西连起来就是“串”。2、老师带领学习第2节第一个游过来帮

7、忙的是谁？快去读读第2小节。句子里面有三个生字宝宝，可调皮啦，它们跳出来了。“过”组词，请一个小朋友上来当当小老师，带领大家读读“给”、“当”（领读词语，送给大家）。现在它们又跳回句子里去了，再去读读看，一定比之前读得更顺啦。读得认真的小朋友，待会老师请他当当小蝌蚪。小蝌蚪帮了青蛙什么忙呢？（小蝌蚪多开心、多自豪呀.）个别读，朗读指导，（哪里读重一些，哪里要停顿）(加上动作)小队读，大组读。男生读、女生读，齐读。3、学生自己练习朗读3-4小节。刚才呀，我们读了第二小节，知道了小蝌蚪帮小青蛙当了个逗号，还高兴、自豪地读好了小蝌蚪说的话。那水泡泡和一串水珠又帮了什么忙呢？像刚才那样到3、4小节找一

8、找、读一读。水泡泡和一串水珠帮了青蛙什么忙呀？（生自由回答）出示句子，老师想和你们一起读，你们读水泡泡和一串水珠说的话，老师读上面的句子。老师请一个小朋友当当水泡泡，一个小朋友当当一串水珠。同学们读其余的句子。4、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来了，每一组读一个小节。五、课间操，写字。青蛙看你们读得这么认真，这么好听，要送一首拍手歌给你们呢！ 自己一边读一边用手打节拍。齐读。小朋友们，今天的学习你们表现棒，如果把字写好了，那就更棒了。你们看，我把要写的字拿过来了。“个”、“们”。仔细观察，红色的部分你们发现了什么？都是“人”字变化而来的。组词、观察位置、示范、学生写、学生评。强调“们”的笔顺。小朋友们，和大家相处的时间过得真快，真舍不得你们呀。还好，我们下节课还会见面的。请你们整理好东西，到外面排队吧。