部编六下语文《汤姆索亚历险记节选》公开课教案教学设计【一等奖】.docx
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1、汤姆索亚历险记(节选)本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)能快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。(二)感知人物形象,根据课文内容和生活经验,对汤姆做出简单的评价。(三)通过学习课文,产生阅读原著的兴趣。二、教学准备课件,学习单。三、教学过程(一)揭示课题,介绍作者1.谈话导入,揭示课题。今天,我们来阅读美国作家马克吐温的一部长篇小说的节选,认识一个叫汤姆索亚的小男孩,(出示插图)他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题)2.出示资料,介绍作者。这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表,世界著名短篇小说大师,擅长使用幽默和讽
2、刺的手法,语言简练生动,对后来的美国文学产生了深远的影响。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。(二)感知全文,理清关系1.引导聚焦人物。默读课文,边读边圈出文中出现的人物。预设:汤姆索亚、波莉姨妈、贝琪、撒切尔夫妇、道格拉斯寡妇、哈克、印江乔埃等。2.提问。这些人物之间是什么关系?预设:贝琪和哈克都是汤姆的好朋友,波莉姨妈是汤姆的家人,贝琪是撒切尔夫妇的女儿,道格拉斯寡妇是哈克的家人,印江乔埃是个杀人犯。3.教师补充说明人物背后的故事。4.围绕主要人物,用小标题列出课文的主要情节。在学生交流基础上,梳理出四个主要情节:“回到村庄”“讲述历险经过”“看望朋友”“得知封洞”。5.根据主要情节,概括
3、课文的主要内容。预设:汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友哈克时,从撒切尔法官口中意外地知道了山洞已被封上,乔埃竟然被困在了洞中。6.小结。在读小说时,我们应该关注主要人物,并理清人物关系,这有助于我们理解小说内容。我们可以用串联主要情节的方法,概括主要内容。(三)借助学习单,走进情节1.默读课文,说说哪些情节特别吸引你,完成阅读学习单。汤姆索亚历险记阅读学习单书名汤姆索亚历险记作者精彩情节一推荐理由精彩情节二推荐理由精彩情节三推荐理由2.交流反馈,感受情节的精妙。预设一:特别吸引我的情节是汤姆一回来不是好好地休息,而是夸夸其谈,炫耀自己
4、的经历我觉得这里的汤姆很爱出风头、爱表现。预设二:最精彩的情节是汤姆讲述自己如何在洞中帮助小伙伴脱险,找到了出口这一部分特别是遇险时其他小伙伴的反应和汤姆的表现形成了鲜明的对比,让我看到了一个勇敢机智的男孩。预设三:特别吸引我的情节是最后汤姆想起印江乔埃还在洞里我特别想知道故事的结局是什么。3.延伸推荐。这个故事给我们留下了很多悬念。欲知后事如何,同学们可以读读原著。(四)合作学习,评价人物1.评价人物,填写图表。过渡:精彩的情节往往能塑造出丰满的人物形象。在小说的开头,作者是这样介绍汤姆的:“我从来没有见过比这孩子更淘气的。”可又有人说,他是男孩子们的偶像。你觉得汤姆是一个怎样的孩子?从哪里
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