中等职业学校幼教专业英语教学模式之我见.docx

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1、中等职业学校幼教专业英语教学模式之我见中等职业学校幼教专业英语教学模式之我见 【摘要】幼儿教育是提高我国民族素质的重要环节，是发展民族教育的基础。近年来许多幼儿园都开办了英语课程，或者以双语作为自己的办园特色，这表明越来越多的人意识到幼儿英语教学的重要性，而高水平的师资是高质量幼儿教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资，这就对幼教专业的学生提出了更高的要求。 【关键词】中等职业学校；幼教专业；英语教学模式 一、当前我校幼教专业学生的状况 从我校所招的学生来看，情况不能令人乐观。第一，中职学校的学生来自全县各个初中农村学校，英语水平相差较大。第二，大

2、部分学生英语基础弱对英语学习失去信心，在英语课堂上抱着“爱听不听，能混则混”的学习态度。第三，大部分学生认为英语课堂较枯燥，没有兴趣学习。因此如何根据学生情况培养幼师学生英语应用技能就成为幼师英语教师当前的重要任务。 二、当前我校幼教专业的教材、课堂模式的状况 英语课是中职校为幼教专业学生开设的一门重要的课程。 我校幼师专业的学生用的是幼师英语（东北师范大学出版社）出版，虽然该教材内容富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。但是该教材所学的英语与今后工作联系不太紧密，而且教材内容偏难，学生学起来比较枯燥无味，学生的课堂学习英语的积极性不是特别高，要想让幼教专业的学生毕业后更好地胜任幼儿园工作，

3、教师应结合学生的学情和专业发展方向，应该在现有的教材的基础上增加一些新的及幼儿喜爱的教学内容，使学生在愉快的氛围中学得更多的更贴近本专业的知识。 三、中职校英语教学模式的改进及教学技能的提高 我校现有的幼教专业的教材每单元由对话、课文、练习、部分语音、练习后附有简单少量的课堂口语。教材中的对话、课文偏难，学生学习起来难度较大，教材内容枯燥，学习英语的积极性不高。就这种情况，本人初步总结了一套自己的教学思路和方法将英语教学跟幼师的专业特色结合起来。 （一）对手头现用的教材可以适当调整其内容 考虑教材的可行性时主要是考虑学生的英语基础和幼师专业的特点， 要有助学生将来从事幼师工作的实际需要。因此，

4、教师可以增加一些针对幼儿的英语词汇、儿歌、童谣、有趣的英文童话和故事等；在每上一课新课之前要求学生进行简单的英语口语对话；或是教学生唱一首简单的英文儿歌、教学生读一些英语童谣；或是上了一篇童话剧课文之后让学生们分角色表演。 （二）使学生明确幼儿英语教师必备的基本素质 教师必须告知学生要做好一名合格的幼儿园英语教师就必须必备以下基本素质：学习语音是学好语言的向导， 在初期阶段一定要花大力气让学生发准四十八个音素，还要记住一些基本的语音规则，让学生学会根据音素和语音规则来拼读生词， 以培养他们以拼读为基础的自学能力；语音语调把握较好，能流畅地朗读简单的英语儿歌、童谣、故事等；熟练使用一些简单的英语

5、日常用语及课堂用语；会唱一些简单的英文歌曲。 （三）在日常教学中要重视学生听、说、读的基本训练 （1）听的训练。其目的之一是为了提高学生的听力能力；二是为了让学生将来能说一口纯正的英语。听力训练的途径有三种：一是老师在可能的情况下多使用英语课堂用语；三是老师用英语提问，学生用英语回答；四是听英语磁带，学生跟读。 （2）说的训练。此项训练的目标是让学生不但敢于开口说英语，而且能用英语进行简单的交际活动。说的训练方法有很多，比如每节课前几分钟让值日生用英语作值日汇报；老师用英语就一些日常学习、生活、天气等很多话题提若干个问题，学生必须用英语回答；教材中经常有一些“speaking practice

6、”的口语训练课， 我们可要求学生同桌或分小组进行后选出若干组在全班展示。 （3）读的训练。主要是要求学生课内课外跟读磁带，读音素、单词、课文，甚至儿歌、故事等。在跟读完后，教师鼓励读得好的学生在课堂上进行朗读表演，或经常举行朗读比赛，以激励学生多听、多读，多模仿纯正的读音。 （四）在日常教学中多组织具有专业特色的各项英语课外活动或比赛 教师可以在班内举行学唱英文歌曲比赛、英语朗诵比赛、英语戏剧或小品比赛等。通过这些丰富多彩的活动大大激发学生学英语的兴趣。 （五）建立科学的评价体系 本人从事幼教专业达7年之久，所教的幼师班尝试着采用了一种新的考试形式作为对学生期中、期末考试的评价体系。即取消了笔

7、试考试，以技能题型的量化进行考试。具体分配如下：听力20分；口语交际20分；朗读20分；演唱英语歌曲20分；英语语言表演20分（可以是戏剧、童话剧、小品等，可多人参演，老师视每个学生不同表现进行评分）。 采用这种考试形式之后， 在我所教的幼师班级取得了出乎意料的效果。首先是学生学英语的热情大大高涨了；其次， 由于这种教学方法较好地结合了幼师的专业特色， 学生听、说、读、唱、演的英语水平均得到了极大的提高。 （六）组织学生进行教学试讲 作为一名未来的幼儿教师，学生们不但有课本上的理论知识，而且要具备教学实践能力。如何能让我们的学生从学校走进幼儿园就能得心应手地进行课堂教学，关键是在学校老师如何指

8、导她们进行课堂试教。在我担任的幼教专业英语教学中，指导高年级的学生进行试教是一个重要的教学环节。通过教学试教学生们就能够把自己在课堂上学到的知识运用到教学实践中，试教时班上的同学扮演小朋友的角色，配合试教的学生完成一节模拟课堂，学生们在教学中充当了小老师，让她们提前尝到了做教师的快乐，更加激发了她们学英语的兴趣。 四、结束语 幼儿英语教师的培养直接关系到幼儿英语教学的质量，作为学前教育专业的英语教师，如何培养出优秀的幼儿英语教师将是我们长期的教学追求，也是一个艰巨而深远的任务。我们将在平凡的教学工作中进一步探索完善，要在日常教学中多思考，多学习各种英语教学模式，正确处理好幼师学生英语综合素质和幼师技能的关系，培养适合社会需要的幼师学生。 3