部编二上语文《纸船和风筝》公开课教案教学设计【一等奖】(2).docx

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1、纸船和风筝本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助猜读、归类等多样化的识字方法认识“筝”“鼠”“折”“漂”等11个生字，利用“一看宽窄、二看高低、三看穿插”的方法正确、端正地书写“折、扎、抓”3个左右结构的生字。（二）继续学习默读，试着不出声地读，在默读的过程中了解第一至六自然段的内容。（三）通过观察图片、朗读等方式学习并理解“漂哇漂”“飘哇飘”和“乐坏了”，通过联系生活实际的方式积累并正确使用“抓”“折”“扎”，进而体会松鼠和小熊之间的友谊，感受好朋友之间的快乐。二、教学准备准备教学用的课件、相关板贴和学生的作业纸。三、教学过程.（一）谈话激趣，导入新课1.出示并板贴风筝、

2、纸船图片，引出课题。板贴课题。2.指名读课题，注意“筝”的发音。（后鼻音，轻声）3.指名说是怎么知道“筝”的读音的。（引导回忆之前学过的猜字方法）（二）初读课文，猜读生字1.自由读文，大胆猜字。学生自由地朗读课文，遇到不认识的字运用猜字法大胆地猜一猜。读完后，小组内说说自己是用什么方法猜出那个字的读音的。2.朗读词语，检查反馈。出示词语：风筝、松鼠、抓住、祝你幸福、愿意、哭。（个别读，正音，学生齐读）（三）学习第一自然段，明确住所1.在故事中，我们认识了哪两位朋友？（随机板贴：松鼠和小熊的图片）2.默读第一自然段。出示默读提示：试着不出声；边读边想：小熊和松鼠的家分别在哪儿？3.（请学生把松鼠

3、和小熊送回家）你是怎么知道他们家在哪儿的？4.PPT出示句子。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（标注：山顶、山脚）一个住在山脚，一个住在山顶，是什么让它们成为好朋友的呢？（四）学习第二至六自然段，体会快乐1.默读文本，判断对错。（1）学生默读第二至六自然段。提示：默读做到不出声，边读边思考松鼠和小熊之间发生了什么事。（2）判断对错。（用手势表示对与错）PPT出示：松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。( )松鼠折了一只纸船送给小熊，小熊扎了一只风筝送给松鼠。( )小熊收到松鼠的纸船乐坏了，松鼠收到小熊的风筝也乐坏了。( )松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下成了好朋友。

4、( )2.学习第一组句子，随文识字。出示句子：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。（指名读，随文识字：折、扎，正音）3.学习第二组句子，区别积累。（1）动作演示，出示句子。教师在黑板上演示纸船在小溪上“漂哇漂”和风筝在空中“飘哇飘”。学生分别用文中的一句话说一说。PPT出示句子：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（2）识别生字，练习巩固。学生说说“飘”和“漂”异同点。（预设：两个字都是形声字，“飘”是左声右形，“漂”是左形右声；“风字旁”的“飘”与风有关，一般指事物随风摆动或飞舞

5、，三点水的“漂”与水有关，一般指浮在水的表面，随着水流移动。）PPT出示填空，学生完成练习。飘 漂天空中( )来几朵白云，挡住了太阳公公。小船儿在水面上( )浮（f）着。五星红旗迎风( )扬。（3）对比朗读，感受差别。PPT出示句子：纸船漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。学生朗读句子，感受与文中的句子相比哪个好，说说原因。（4）配上动作，朗读句子。（5）结合图片，练习说话。学生根据图片内容，用上“( )哇( )”进行说话练习，再结合生活实际举例说一说。（6）齐读第二、第四自然段。4.学习第三组句子，体会快乐。出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张

6、纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！（1）读读圈圈。读句子，圈出句子中表示小熊收到松鼠的纸船后心情的词语。（乐坏了）（2）看图说说。出示图片，说说从哪里可以看出来小熊乐坏了。（预设：嘴咧开笑、喜笑颜开、眉开眼笑、笑得眼睛眯成一条缝、手舞足蹈）像小熊这样咧开嘴笑，眼睛都眯成一条缝了，手舞足蹈的，这就是“乐坏了”。（3）读读句子。把自己想象成这只“乐坏了”的小熊。（学生读第一句）再来当当“也乐坏了”的松鼠吧。（学生读第二句）5.男女生配合读第二至六自然段。（五）课间拍手操，巩固生字1.出示拍手歌：小松鼠，住山顶，小小熊

7、，住山脚。小松鼠，折纸船，放松果，送快乐。小小熊，扎风筝，挂草莓，送幸福。小纸船，大风筝，促成一对好朋友。学生跟着音乐一边拍手，一边朗读儿歌。2.放大儿歌中的生词。（齐读：松鼠 折纸船 扎风筝 幸福）（六）书写“扎、折、抓”3个生字1.出示生字：扎、折、抓。2.说共同点。（1）都有“提手旁”。“提手旁”的字与手有关，但这3个字表示不同的动作。练习区别：( )风筝 ( )纸船 ( )风筝的线扩展练习：扎( ) 折( ) 抓( )（2）都是左右结构的字。3.观察结构。观察这3个左右结构的字在书写时要注意的地方。（左右结构字的观察要点：一看宽窄，二看高低，三看穿插）4.指导书写。教师边范写，边提醒“

8、提手旁”书写时的口诀。（一横短短的，竖钩挺拔靠右边，提穿过竖钩不宜长）学生书空。5.学生练写。（1）明确书写姿势。（头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。一尺，一寸，一拳）（2）学生描一个，写一个。6.书写评价。（1）明确评价标准。PPT出示评价标准：扎：左窄右宽（）；上方左略高，下方右略低（）；没有穿插，左右挺直（）。共得( ) 折：左窄右宽（）；上方左略高，下方右略低（）；斤的撇穿插到提手旁的提下面（）。共得( ) 抓：左窄右宽（）；上方左略高，下方左右差不多（）；爪的撇穿插到提手旁的提下面（）。共得( ) （2）教师示范评价一位学生的书写作业。（根据“一看宽窄，二看高低，三看穿插”的三个要点进

9、行评价）（3）学生同桌互评。7.学生再次练写一个。附板书：纸船和风筝本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用多种方式猜读生字，会写“折”“扎”“抓”。正确区分运用“漂”与“飘”。（二）读通课文，在具体语境中深刻体会松鼠和小熊的“乐坏了”，能有感情地朗读，能用“乐坏了”这种方式进行表达。（三）体会松鼠和小熊之间的热情与真诚，初步感受“拥有朋友，一生幸福”的道理。二、教学准备课件，风筝、纸船的图片。三、教学过程（一）巧猜汉字，引题读题1.PPT出示巧克力图片及“巧克力”这个词语（“克”和“力”是熟字，“巧”是生字），学生猜“巧”字的读音。2.PPT出示“筝”字。学生猜这个字的读音

10、，交流猜字方法。（PPT随机演示，“筝”中的“争”部变红）小结：看图画可以猜字，联系上下文可以猜字，根据汉字的构字规律也可以猜字。3.读题。（1）指名学生读课题。（2）正音：“筝”，单独出现的时候读第一声；和“风”交朋友的时候，读轻声。（3）齐读课题。（二）图片排序，整体感知1.学生自由读课文。2.PPT出示：图片和方框。学生结合故事内容，给四幅图排排序。3.汇报交流：为什么要这样排？（简要地说出故事的主要情节）PPT随机出示：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。板贴：风筝和纸船的图片。（三）小组合作，多途径猜字（PPT出示圈出生字的课文）这是这学期第一篇没拼音宝宝的课文，你能猜猜这些生字的读音吗？

11、1.同桌猜生字，交流识字方法。合作要求：（1）说得清楚，听得认真；（2）同桌说得好给他（她）点点赞，如果你有更好的方法请你给他（她）提提建议；（3）挑选一个字与班上全体同学交流。2.投影出示课堂作业本第二题。松鼠 老鼠 折纸 对折 漂流 风筝抓住 幸福 但是 愿望 心愿 哭泣取消 取得 扎风筝学生读一读，记一记。会读了，给涂上颜色。（四）精读品悟，揭秘纸船和风筝的魔力1.纸船和风筝究竟是怎么成了好朋友的？学生默读课文的二至五自然段。要求：不出声。2.交流反馈。（1）PPT随机出示句子。纸船漂哇漂，漂到了小熊家。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（2）读一读句子。要求：读正确、读通顺。指名读

12、。随机辨析“漂”和“飘”：“漂”跟水有关，一般在水中；“飘”跟风有关，一般在空中。（3）PPT出示句子。纸船漂到了小熊家。纸船漂哇漂，漂到了小熊家。风筝飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。男女生合作读两组句子。比一比：每组句子中，更喜欢哪一句。（预设：没有“漂哇漂”，好像一下子就漂到了。板书：漂哇漂、飘哇飘）（4）PPT出示句子：纸船漂哇漂，漂到了小熊家。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。男女生做动作，分句读。（5）课间操。纸船纸船漂哇漂，顺着水流漂哇漂，漂到小熊家门口。风筝风筝飘哇飘，乘着风儿飘哇飘，飘到松鼠家门口。学生加上动作，读儿歌。3.小熊和松鼠收到礼物后，心情

13、怎么样？（1）学生默读课文，用横线画出相关句子。（2）把画出来的句子读给同桌听，注意读出小熊和松鼠收到这份礼物的心情。（3）交流。PPT随机出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（4）交流“乐坏了”这类词：饿坏了，高兴坏了，忙坏了，累坏了（5）有感情朗读。4.除了松果、草莓和这句祝福语，这对好朋友还会送什么给对方？PPT出示：当小熊生病的时候，松鼠就折了一只纸船，纸船里有很多_，上面写着：“_！”当松鼠不高兴的时候，小熊就扎了一只风筝，风筝翅膀上面

14、写着：“_！”当松鼠_的时候，小熊就扎了一只风筝，风筝翅膀上面写着：“_！”（1）学生选一句，说一说。（2）同桌说一说。（3）指名交流，评价。（五）故事梳理，生字复现1.PPT出示儿歌。松鼠折纸船，漂哇漂，小熊扎风筝，飘哇飘，带上祝福送朋友，小熊松鼠乐坏了，抓住幸福成朋友。（学生自由读，齐读）2.指导写字。（1）观察“折”“抓”“扎”，交流发现。教师随机引导观察：提手旁和关键笔画“提”的位置，“折”“抓”“扎”的结构布局特点。（2）教师范写，学生书空，强调重点笔画。（3）学生描一个，写一个，教师随机提醒写字姿势：身正、头直、肩平，足安。（4）PPT出示：书写正确；书写不涂改的；注意了关键笔画“提”的位置；注意左右结构字的结构布局特点的；书写端正、美观的。（同桌互评打星）3.学生再次书写。4.展示书写作品，集体评价。（六）布置作业，课外积累PPT出示作业。必做：1.将这个故事说给自己的父母听。2.收集几句描写友情的名言，并熟读。选做：为自己的好朋友制作一件小礼物，并写上你最想对他（她）说的话。附板书：23纸船和风筝风筝（图）飘哇飘纸船（图）漂哇漂