部编统编五下语文习作：形形色色的人-名师教学设计公开课教案课件.docx

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1、习作 形形色色的人【教学目标】1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点写具体。【教学重点】引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。【教学准备】多媒体、课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引入课题。1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。预设1：上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。预设2：公交车上，我能看到公

2、交司机。预设3：在学校门口，我能看到门卫叔叔。预设4：在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的陌生人，维持秩序的交通警察4.导入课题出示课件1：教师引导：同学们，这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。板书（形形色色的人）（设计意图：通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。）二、引导选材，交流写法。（一）引导选材：选择最典型的事例来表现人物特点。出示课件2：1.学习例文。教师引导：在进行今天的习作之前，教材为我们提供两篇例文，

3、我的朋友容容小守门员和他的观众们两篇习作例文都是写人的，请同学们默读例文，填写下列表格。课题主要人物人物特点典型事例我的发现我的朋友容容小守门员和他的观众们预设1：我的朋友容容里面的主要人物是容容，她的特点是非常热情，忠于职守，典型事例是容容帮“我”取报纸，送报纸和容容给“我”写信。我发现在这篇例文中，作者并没有对容容有过多的描写，而是通过两件事写出来的。追问：那这些选取的事例有什么特点呢？预设2：这些事都是一些小事。小结：是啊，所谓的典型事例未必是轰轰烈烈的大事，只要写具体，发生在身边的小事同样能打动人。第二篇小守门员和他的观众们谁来谈一谈？预设3：小守门员和他的观众们里面的人物很多，有小守

4、门员，还有小女孩、红领巾、大个子叔叔等人。小守门员的特点是尽职尽责，观众们也都是全神贯注的，典型事例是踢球这件事。我发现这篇例文和第一篇有所不同，这一篇是通过对人物的外貌、神态和动作等一些描写，刻画人物形象的。教师引导：为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同的文章做例文呢？编者想要传递给我们怎样的信息？预设4：我觉得作者希望我们在这篇习作里，既要写出典型事例，又要运用多种描写方法来刻画人物形象。小结：是的，同学们，这两篇例文内容都很简单，但是传递给同学们的信息却很多。通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事和容容给“我”寄信这两件典型事例，我们看到了一个尽职尽责，天真可爱的小女孩。

5、小守门员和他的观众们，作者抓住外貌、神态和动作详细写了守门员的尽职尽责，对于观众的描写比较简略，但同样抓住众人各具特色的外貌、神态和动作进行描写，写出了人物的特点。2.分析“叔叔记忆力超群”的四个事例，明确“什么是典型事例”。教师引导：同学们，在我们习作中选择什么样的事例才是“典型事例”呢？接下来，我们打开语文书82页，认真来看这幅思维导图。假如老师给出题目叔叔记忆力超群，让你写一篇作文，你应该抓住叔叔的什么特点来写？出示课件3：预设：我会抓住叔叔超群的记忆力来写。追问：那么什么样的事例最能突出叔叔的记忆力超群呢，我们一起来看思维导图里面为我们呈现的四个事例。出示课件4：（1）选择材料。你会选

6、择哪些事例来表现叔叔的特点？小组交流，代表发言，师生评议。（2）组织材料。教师引导：围绕叔叔记忆力超群所选择的材料中，你觉得最能表现叔叔特点的是哪些材料？预设1：事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。追问：在写作中应该怎样合理安排这些材料？预设：最能表现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写，其他材料不能作为典型事例来写，可以不写或者是略写。出示课件5：小结：事例1和事例4以“读完一本故事书就能记住所有的细节”“只看一遍地图就能一点儿不差地画下来”很好地表现出叔叔记忆力超群的特点，而事例2和事例3，都是常人能做到的，无法体现出叔叔超人的记忆力。所以，典型事例是就最能够突出人物特点的那一件事或

7、几件事。板书（典型事例）（设计意图：由习作例文引入，让学生聚焦在典型事例上，为习作的思维导图学习打好基础，学生对“典型事例”的理解处于比较模糊的状态，所以在教学中先让学生选择材料，通过讨论的形式确定最能表现叔叔记忆力超群的材料，组织材料的过程是对事例加工的过程，也是明确“典型事例”的最重要的环节。）三、例文赏析，把握写法。1.例文赏析教师引导：同学们，我们知道了什么叫做典型事例。接下来，我们通过一篇例文，让同学们再次感受典型事例带给人物的活力。请同学们默读这篇例文，边读边思考：作者选择了哪些典型事例，突出了奶奶的特点？出示课件6：预设1：熬绿豆汤洗豆子的时候，有两颗绿豆掉到桌子底下了，奶奶“逼

8、”着我捡回来，奶奶如获至宝。出示课件7：预设2：去乡里给人看病，自行车胎扎了，为了省下一块钱的补胎钱，愣是推着走了十几里山路，天黑才回来。追问：同学们，读完这篇例文，你觉得奶奶是一个怎样的人？预设3：舍不得两颗绿豆、舍不得补车胎这两件事，突出了奶奶“抠门”“小气”的特点我觉得这是一位吃苦耐劳、仁心仁爱的奶奶。小结：这篇习作欲扬先抑。小作者写奶奶“舍不得两颗绿豆”“舍不得补车胎”这两件司空见惯的事，突出了奶奶“抠门”的特点，结尾却以小见大，塑造了一个虽严于律己，但宽以待人，拥有仁爱之心的乡村医生形象。2.把握写法出示课件8：1.在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？2.小组交流，小组长

9、整理小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导。预设：描写人物的方法有很多，比如动作描写、语言描写、外貌描写等等。预设：不同的人物形象可以选择不同的描写方法，比如摔跤主要是需要动作描写，那么就把人物的动作写具体。预设：在写人的时候，要加入典型事例，人物的形象才会更饱满。小结：选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。板书（选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。）（设计意图：从教材出发，明确什么是“典型事例”，以完整的习作例文出发，再次以批注学习的形式，学习运用典型事例表现人物特点的习作方法。交流本单元学习过的写作方法

10、，为学生下一步习作提供更丰富的习作方法。）四、明确要求，独立习作。出示课件9：1.明确习作要求：（1）选择一个人，把他的特点写具体。（2）选取典型事例表现他的特点。（3）习作过程中运用本单元学过的描写人物的方法，把人的特点写具体，题目自拟。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确，试着用上本单元学过的描写人物的方法。出示课件10：五、全班交流，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。出示课件11：3.出

11、示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4.出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。六、自我修改，誊写习作。1. 古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨悦性情”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼，无数次修改才得来的。请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。2.修改完成后，把自己的习作认真誊抄。小结：今天我们通过选取典型事例，运用本单元学习到的写作方法，把一个又一个鲜活的人物呈现在每一个人的面前，希望在今后的习作中

12、同学们能够继续坚持，数量掌握这些方法，让每一个人物在你的笔下都可以熠熠生辉。（设计意图：通过交流和修改，培养学生修改文章的意识。写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。）【板书设计】形形色色的人典型事例通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。【教学反思】形形色色的人是语文五年级下册习作五的内容。这一习作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点：一、以读促写，

13、学会观察，描写人物。在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。二、让学生理解从典型事例中集中表现人物的品质。写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。三、创设情境，引导交流。从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，

14、交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。本次教学的不足是：作为习作指导课，时间分配不均，学生静心思考和写作的机会不多，学生自主、合作、探究的学习方式不突出。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！

15、”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人

16、：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点

17、掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：

18、刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，

19、同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召

20、开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水

21、的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听

22、完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）

23、（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学

24、太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

25、水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵