论小学语文教学中的情感培养对策.docx

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1、论小学语文教学中的情感培养对策闫红摘要：小学语文教学中不仅要让学生掌握基本的文字知识，还要让学生领悟丰富的情感，达到培养学生良好品质的目标，使学生懂得做人的道理。小学语文教材中蕴含着丰富的人生哲理，符合了小学生的成长需求，教师要善于挖掘教材中的情感因素，注重学生情感的培养，采取多种教学方式引导学生产生情感上的共鸣，从而促进学生的身心健康发展。关键词：小学语文;情感教学;培养对策情感教育符合了素质教育的要求，以师生情感主线，贯穿于整个小学语文教学过程，有效地激发了学生对语文的学习兴趣，以语文教材内容为基础，注重培养学生树立正确的情感态度，以丰富学生情感为目标，开展多种形式的教学方式，增强学生的情

2、感体验。但是在应试教育背景下，教师只关注到学生掌握了多少知识，忽视了对学生情感的培养。小学正是培养学生情感的关键时期，教师要将情感教育与传授知识相结合，树立以人为本的教学理念，提高小学生的综合素质，引导学生形成健康的情感态度，培养他们积极向上的生活学习精神。一、搭建具有丰富情感的教学环境，使学生产生情感共鸣环境对学生的情感形成有很大的影响，良好的情感环境可以让学生受到熏陶，产生潜移默化的作用，容易引起学生的情感共鸣。小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的情感因素，带给学生良好的情感体验，引导学生收获丰富的情感，提升他们学习知识的动力。要创设良好的情感教学环境，教师要了解学生对情感的认识水平，确

3、保学生能够感受到不同的情感。比如部编版一年级语文下册怎么都快乐一课教学中，让学生懂得大家在一起游戏才会更快乐的情感。教师播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手，让学生边唱边拍手做游戏，让学生思考：“一个人玩快乐还是多个人玩比较快乐？你们喜欢几个人一起玩？”引出课题，在读课文的过程中，让学生想一想：一个人可以玩什么游戏，两个人可以怎么玩？并让学生亲身体验游戏过程，讲一讲自己在游戏中获得了多少快乐，这样不仅使得课堂教学氛围富有情趣，也让学生懂得了分享的喜悦。结合教学内容创设情境，不仅让学生掌握了知识，也促进学生形成了丰富的情感，有效地提升了情感教学的效果。二、将情感融入到教学活动中，增强学生的情感体验小学

4、语文教材中每篇课文都讲述了一种情感，教师要把这种情感融入到教学活动中，使学生能够深刻体会到作者要表达的情感，让学生快速理解课文内容。情感是比较复杂和抽象的，语文教师可以运用多媒体创建丰富的画面，运用优美的旋律吸引学生的注意力，促进他们产生情感共鸣的同时增强他们的情感体验，这样就省去了教师解釋的时间，学生也更容易接受。比如部编版三年级秋天的雨中，要让学生在朗读中读出对秋雨的喜爱和赞美之情，引导学生用自己的方式表表达对秋天的喜爱之情。教师用多媒体播放有关秋天的风景图片，带领学生领略秋天的美，课文中有许多优美的句子，适合培养和激发学生的情感，在教第二段时，引导学生交流自己喜欢的句子，并将喜欢的句子有

5、感情地朗读出来，看看谁读得最美，这样学生的学习热情就被调动起来了，学生将自己的情感融入到朗读中，整个学习过程有滋有味，并且体会到了秋天的美好。通过这样的方式，既巩固了学生对知识的掌握能力，又实现了学生情感上的升华。三、增进师生情感，用真心换真情情感教育的顺利进行与师生之间的互动是分不开的，教师要用自己的真情去打动学生，尊重每一位学生，与学生平等相处，给予学生更多的关爱与呵护，同时也要树立自己的威严，既让学生感受到教师的和蔼可亲，又让学生严格要求自己遵守课堂纪律。教师要多和学生交流，了解学生的内心世界，让学生敞开心扉，与学生形成良好的朋友关系。教师要教会他们如何与人相处，使学生懂得交流的技巧，让

6、学生从交流中体会情感。例如部编版掌声中，通过学习让学生懂得人与人之间要相互尊重，懂得主动去关爱比尔呢，同时也要珍惜别人的关心与鼓励，正确看待自己。教师分段讲课文时，让学生说出文章各段的内容，通过前后对比，感受主人公的情感变化，课后总结时，引导学生读出作者的感想并思考问题：掌声包含着什么？学生回答：关爱和友情，对学生进行适时的教导：当别人需要你的掌声时，要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。在小学语文教学中融入情感元素，不仅可以提高教学效率，还可以培养学生健康向上的良好品质，引导学生树立正确的人生态度。教师要重视对学生情感的培养，为学生建立和谐的情感交流环境，让学生学会表达自己的情感，掌握基本的生存

7、之道，运用语文教材中的情感内容，用优美的语句打动学生，升华学生的情感体验，提升语文教学中情感教育效率，这样才能更好地完成素质教育的目标，促进学生建立健康的心理和高尚的品德。参考文献：1李亚茹.浅析小学语文教学中的情感教学J.才智，2018 （24）.2王晓翠.在语文教学中开展情感教育的方式及方法J.教育现代化，2017，4 （46）.3凌思颀.小学语文教育中对学生的情感培养探究J.中国校外教育，2016 （21）.以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人

8、上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的

9、用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的

10、节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

11、三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今

12、天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。