构建小学语文高效课堂的几点认识.docx

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1、构建小学语文高效课堂的几点认识构建小学语文高效课堂的几点认识 摘 要：新课改下，小学语文教师要想提高语文课堂教学效率，就必须在迎合小学生思维特点的基础上，从学生的语言兴趣出发，在课堂上运用各种创新性教学手段，营造自由民主的课堂气氛，不断提高学生的学习能力。 关键词：学生兴趣；课堂气氛；方法创新 众所周知，小学是一个人思想启蒙的阶段。小学生对周围的事物十分好奇，他们思维灵活而不习惯受约束，所以，他们不仅有丰富的想象力和超强的求知欲，还富有潜在的创造力。而小学语文教学作为母语语法学习的黄金期，教师更要抓住学生的心理特点，以亲切的方式引导学生参与到语文学习中，从而构建高效率的语文课堂。笔者将结合自己

2、的教学经历，简单谈谈对构建小学语文高效课堂的认识。 一、从学生兴趣出发 小学语文教师要想使语言的魅力充分发挥出来，不仅要在课堂上掌握规范的语言，还要注重教学的激励性和趣味性。激发小学生学习兴趣的方法比较多，其中最有效的方法就是把握好课堂的导入。设置悬念可以满足学生的好奇心，有经验的教师一般会在课堂导入时运用悬念的设置，然后在课堂上一步一步地对问题进行剖析解决，安排得很恰当。除此之外，还可以以一个意味深长的故事、一首耳熟能详的歌曲、一个简单的益智游戏等等来导入课堂。 值得注意的是，在当今这个信息化时代，教师还可以利用多媒体、网络等资源来充实课堂。如果课堂展示生动的课件，再配有动画、插图和音乐，并

3、在其中添加一些与日常生活紧密相连的语文知识，这一定会让学生产生浓厚的兴趣。 二、营造自由民主的课堂气氛 语文课堂的学习氛围在很大程度上影响着语文课堂的效率，也决定着小学生学习能力的高低。 1.教师要保持良好的心态 教师必须通过努力保持积极向上的情绪状态来给学生创设一种愉悦、融洽、民主的心理环境，让学生在有利的课堂环境中汲取所需的“成长养料”。具体来说，就是从学生的心理出发，发挥体态语对学生的强烈感染作用。比如，当教师要想缩短与学生之间的距离，就可以借助微笑来增加亲切感；需要鼓励学生时，可以通过轻抚头部的方式；面对犯错的学生，可以通过眼神或手势加以暗示。 2.教师可以通过课堂活动帮助学生积极参与

4、到语文课堂中 比如，可以在天气好的时候带学生去学校的操场进行室外活动，让孩子在微风、阳光等自然条件的洗礼下保持良好的心情，并通过做智力游戏来给孩子提供一个充足的活动范围，这样就可以在一定程度上帮助孩子更加轻松地学习。 3.重视师生之间的情感交流 教师充满爱心的教育是学习过程所需要的，在语文课上，不仅要表扬课堂上积极的学生，还要包容学生在交流中的失误。除此之外，教师还要以情感为纽带，在语文课堂中恰当地引入竞争与合作。有竞争与合作的课堂才是完美的，比如，在学习完揠苗助长掩耳盗铃守株待兔等寓言故事之后，教师可以把学生分小组，以成语故事再现的形式来进行表演，让小组成员自己来筹划，并在班里进行评比。这样

5、，学生不仅会主动参与到课堂中，通过成语故事再现让学生深刻体会到其中的人生哲理，还可以让学生体会到集体的力量，形成正确的价值观。 三、重视课堂教学方法的创新 语文是一个国家母语学习的载体，承担着历史的重任，对于创新的要求就应该更高了。“授人以鱼”不如“授人以渔”，要培养学生掌握学习的方法，让学生养成独立思考的习惯。所以，语文教师应该与时俱进，用更加生动形象的方式来传达思想，让学生乐于学习。如果语文教师素质落后，课堂上学到的东西用不到实际生活中去，会在很大程度上影响学生对母语的喜爱，这样不断重复地恶性循环，最终会造成很严重的后果。 1.教师要重视对学生识字能力的训练 这就要求教师把语文教材合理地利

6、用起来，虽然教材不会自己说话，但教师也可以将其传达的思想描述给学生听。语文这门课程是一个国家母语学习的载体，它不仅与学生个人的语文成绩有关系，还承担着历史的重任，所以，语文教师要更加重视对教材的利用，以学生可接受的方式来引导学生对课本进行学习。而对于识字能力的训练，则需要教师耐心辅导，鼓励学生以课本为参考自觉地进行识字和练字的训练。 2.引导学生在学习方法上进行创新 学习是教与学的过程，学生学习效率比教师授课更加重要，所以，提高学生学习能力才是构建高效课堂的关键。教师应该在平时课堂训练中引导学生找到适合自己的学习习惯，帮助学生高效率学习。比如，有的学生做阅读题时是先阅读文章再做题，这样做的结果是又慢又不准确，所以，我在给学生归纳方法的时候，会提醒他们先看题目再去看文章，带着问题去文章中找答案。在一段时间的实践之后，我发现大部分的学生在语文阅读题上有一定提高。 总之，构建高效课堂需要建立在不断实践并总结经验之上，所以，除了要提高课堂的教学效率以外，教师还要充分利用小学生对知识的较高的渴望度，鼓励学生把知识运用到实际生活中，在课后训练自己运用语言的能力。同时，教师还要鼓励父母在家中陪伴孩子学习，并对孩子的学习成果进行恰当的赞扬，提高学生的学习自信心和积极性。 3