部编一上语文《青蛙写诗》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

《部编一上语文《青蛙写诗》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《青蛙写诗》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青蛙写诗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用字理、复现、偏旁归类等多种形式，在情境中认识“串、过、们”等6个生字和新偏旁“秃宝盖”，会写“个、们”2个生字。（二）学习课文第二至四节，借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省略号的形象，并学习“标标”“圈圈”“画画”等阅读方法。（三）通过教师领读、同桌互读、创设情境读等多种形式，把第二至四节读正确，读通顺，读出恰当的停顿，并尝试以“角色体验”的方式，在朗读中感受帮助他人、快乐自己的情感。二、教学准备教学课件，生字词卡片，青蛙、荷叶、水草、蝌蚪、水泡泡、一串水珠等板贴图片。三、教学过程（）课前谈话1.交流孙悟

2、空有哪些本领，引出七十二变。2.老师变一变。教师板画一些圆，变成蝌蚪和水泡泡。3.学生变一变。如果给你一个圆，你能变成什么？小结：其实，每个人的身体里都住着一个孙悟空。那就是神奇的想象力！（二）创设情境，导入新课1.补充板贴，创设情境。这一个个的圆还可以变成荷叶，变成荷叶上的小水珠。而这里，也就成了一片池塘，还引来了咱们的好朋友一蛙。（板贴水草、荷叶、青蛙等）2.揭示课题，学习生字“写、诗”。（1）板书“青蛙”，说说青蛙有哪些本领。（2）补充课题“写诗”，并指导认识这两个生字。“写”：正音；与宝盖头进行比较，引导认识新偏旁“秃宝盖”。“诗”：正音；回顾本册课本学过的古诗，拓展词语“古诗”“诗歌

3、”“诗人”“背诗”等，引导形成简单的思维导图。3.明确文体，读好课题。（三）三读课文，整体感知1.学生初读课文，引导发现诗歌的形式，学习“标一标”的阅读方法。（1）引导学生发现，比较长的诗歌会以空行的形式分成几个部分，每一个部分称一小节。（2）数一数这首诗总共有几个小节，并指导标小节号。2.分小节读课文，随机正音。3.感知课文主要内容，学习用“圈一圈”的方式提取信息。（1）读了课文，你们知道青蛙写诗的时候，有哪些好朋友来帮忙？指导圈出第一个朋友“小蝌蚪”，其余两个由学生自己找一找，圈一圈。（2）交流的过程中指导学生运用字理、结合想象学习生字“串”。给“串”字正音；猜一猜，古人是看到了什么才发明

4、了这个字？（出示金文“串”字）PPT演示“串”字的演变。结合学生的猜测，点拨“串”字的意思就是指连在一起或连在一起的东西。（3）拓展填空：一串（ ）（4）结合课题和板贴完整表述提取到的信息，说主要内容。青蛙写诗的时候，来帮忙的朋友有（ ）、（ ）（ ）和（ ）。（四）借助具体事物，感知标点形象1.出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（指名读）2.学习生字“过”。（1）出示词卡“游过来”，拼读音节，给“过”正音。（2）复习偏旁“走之”，并回顾带有“走之”的生字“远、近、还”等。（3）拓展运用。如果是蜻蜓，可以说：（ ）过来；如果是小白兔，可以说：（ ）过来；如果是一个小朋友，可以说：（

5、 ）过来。3.提取小蝌蚪话里的信息，知道小蝌蚪要当“逗号”。（1）小蝌蚪游过来说了一句什么话？为了看得更清楚，咱们一起把小蝌蚪说的话用尺子画下来。（实物投影展示，指导学习用“画一画”句子的方式提取信息）（2）听了小蝌蚪说的话，你知道它给青蛙帮了什么忙吗？（板书：逗号）4.在复现中认识生字“当”，并以带“当”字的短语为抓手指导读通句子，读出恰当的停顿。（1）认识“当”字，并指导读好3个短语的停顿。出示“当”的生字卡片，正音。指导读好词组“当个小逗号”。（引导在两个词语之间稍稍停顿一下，能更有节奏）依次出示“当个小句号”和“当省略号”，指导读出节奏。（2）指导读出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠说的三句话

6、的节奏。“当”字躲到句子里啦，谁来读读小蝌蚪说的话？（引导：“当个小逗号”这个词组与前面部分之间也可以稍稍停顿一下）从扶到放，读好水泡泡和一串水珠说的话。5.回归语境，提取信息。（1）自己读读课文第三小节和第四小节，把水泡泡和一串水珠说的话用横线画下来。（2）引读第三、四小节，并说说它们俩能给青蛙帮什么忙。（板书：句号、省略号）6.指导尝试带着感情读句子。（1）这3位好朋友都能帮上忙，心情会怎么样？脸上的表情呢？（2）尝试以角色体验的方式，朗读小蝌蚪、水泡泡、一串水珠说的话。（3）指导读“一串水珠”的话时，结合认识生字“们”。能不能只请一位小朋友当水珠？从哪儿看出来的？（出示词卡“我们”）“们

7、”正音，指导轻声要读得轻而短。除了“我们”，还可以说？（你们、他们、人们）有很多小朋友就可以说（ ）。有很多老师就可以说（ ）。7.师生配合回读第二至四小节。8.小结板书，设置悬疑。在青蛙的诗里，朋友们究竟变成了什么样呢？咱们下节课再来学习。（五）探索规律，指导书写1.出示生字“个、们”。2.比一比，发现规律。“个、们”的偏旁都是由“人”字变化而来，和“人”字比一比，分别发生什么变化？和学过的带有“人字头”和“单人旁”的其他字比一比，有什么相同的地方？总结变化规律：人在上，捺上移，更舒展；人在旁，捺变竖，竖中央。3.说说这样变化的原因，感悟汉字“谦让”的精神。4.教师示范书写，提醒注意点。5.

8、学生练习，展示反馈，再次练习。说明：黑板板贴成“荷塘”情境图，在相应的贴图边板贴词语。青蛙写诗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在具体的语言环境中运用多种方法识字，认识“写、诗”等11个生字和“秃宝盖、四点底”两个偏旁；通过课件演示，教师示范等方法，学会正确书写“下、个”两个生字。（二）通过多种形式的朗读，教会孩子正确地朗读课文，初步感受诗歌的生动有趣，发展语言。（三）借助具体事物的图片，进行对比，认识逗号、句号和省略号。通过对比朗读，初步了解逗号、句号的用法和作用。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.学习第一句。（1）课件播放雨声。小朋友们，请你

9、竖起耳朵仔细听听，这是什么声音？谁来说说你听到的雨声是怎么样的？（2）可爱的小青蛙听到的雨声是怎么样的呢？（出示“淅沥沥，沙啦啦”，指名读）（3）出示：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”，教师指导朗读。认读生字“点”，认识“四点底”。重点指导读儿化音“雨点儿”。师范读，学生跟读。（把“点”和“儿”连起来读，读好“点”之后，舌头马上卷一下，就更好听了。）2.小青蛙看到下雨可高兴了，你听，他说话了。（出示：青蛙说：“我要写诗啦！”指名读）认读生字“要、写、诗”，认识“秃宝盖”。指导朗读句子。谁能把小青蛙高兴的样子读出来？3.揭题：小青蛙是怎么写诗的呢？今天我们就来读一读这个有趣的故事，故事的题目就是

10、青蛙写诗。（教师板书课题，学生齐读）（二）初读诗歌，了解大意。1.自由读课文。要求：（1）读准字音，读通课文，不认识的字借助上面的拼音多读几遍；（2）这首儿歌共有几个小节，请标上序号。2.指名分小节读课文，随机正音。3.再读课文，思考：小青蛙要写诗了，谁来帮忙了？请你在文中找出小伙伴们的名字，并用笔圈出来。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）填空：“青蛙要写诗了，（ ）、（ ）和（ ）来帮忙。”（指名说，同桌说）（三）品读诗歌，认识标点符号1.学习第二节。（1）青蛙要写诗了，小蝌蚪来帮什么忙呀？（出示小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”指名读句子）（2）请你仔细观察一下，你们发现什么啦？（出

11、示小蝌蚪和逗号的图片）说话练习：小蝌蚪的脑袋（ ），尾巴（ ），就像（ ）。（3）指导读句子。2.学习第三节。（1）水泡泡来帮什么忙呀？（出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”指名读句子）（2）请大家仔细看看，你们又发现了什么？（出示水泡泡和句号的图片）说话练习：水泡泡（ ），就像（ ）。（3）指导读句子。3.学习第四节。（1）一串水珠来帮什么忙呀？（出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号”；指名读句子）（2）分别出示“一颗水珠”和“一串水珠”的图片，用上合适的量词来说一说。一（颗）水珠_（串）水珠在古代，把同一类东西用小棒或绳子连在一起，就叫作“串”。（看“串”的字形演变，理解“

12、串”的意思）你知道生活中还有一串什么？（出示填空：一串 ）看图拓展，读一读：一串珍珠，一串葡萄，一串鞭炮，一串糖葫芦（3）文中为什么不说“一颗水珠”，而要说是“一串水珠呢”？（4）指导朗读。（四）课间操拍手歌青蛙要写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都赶来帮忙了。他们真是热心的朋友，让我们一起念念儿歌来夸夸他们吧！（教师领读，学生跟读，齐读）儿歌：蝌蚪甩尾变逗号，水泡圆圆像句号，六颗水珠连一串，它就叫作省略号。（五）学习第五节，了解标点的作用1.有了这么多的好伙伴的帮忙，小青蛙终于把诗写好了，让我们一起读一读吧！（出示：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”；学生齐读）2.在青蛙的诗里找到逗号、

13、句号、省略号了吗？圈一圈。（全班交流）3.如果没有他们的帮忙，青蛙的诗又是怎么样的呢？（1）出示“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。（老师读）（2）你觉得这样读好听吗？为什么？（3）小结逗号、句号的用法。（逗号表示一句话之间的停顿，在句子里面用上逗号，有了停顿，读起来就更好听了。而句号表示这句话说完了。）（4）齐读青蛙写的诗。4.那么，这首诗最后的省略号有什么作用呢？（省略号表示小青蛙的诗还没写完，后面还有很多内容要写呢！）5.是呀，小青蛙可能接下去还会这样写呢！出示：“呱呱呱，呱呱呱。呱，呱呱，呱呱呱。”谁能来读一读，读的时候要注意逗号的停顿。（指名读，齐读）6.青蛙写的诗可真有趣，你发现了什

14、么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一呱。这个字是拟声词、形声字。）小结：下节课，我们再来猜猜，青蛙的诗里到底写了些什么内容。（六）复习巩固，书写指导。1.复习生字。（1）识字游戏：小青蛙捉虫。小青蛙写完诗可高兴了，他来到了荷叶上捉害虫。只要你能正确地读出荷叶上的生字，小青蛙就能吃到这只害虫了，你们愿意来帮忙吗？试试吧！（2）猜字谜。西方女孩。（要）一人站门边。（们）大嘴对小嘴，一线将其穿。（串）有言在先，寸土不让。（诗）2.指导书写“下、个”。（1）出示生字，认读，看课件学习笔顺。（2）提醒关键笔画的写法和位置。（3）老师范写，学生练写。（4）利用实物投影展示学生作业，评议修改。五、板书设计青蛙写诗小蝌蚪 逗号水泡泡 句号一串水珠 省略号