部编二上语文《雾在哪里》公开课教案教学设计一【一等奖】.docx

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1、雾在哪里本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用联系生活、借助图片、讲述字理等方式认识13个生字，理解“淘气”“顽皮”“无论”等词语。正确书写生字“岸”“论”“于”。（二）通过示范，尝试抓重点词，梳理课文内容。能正确、流利地朗读课文，读好“雾”的语言，感受雾的淘气。（三）利用圈、划等方法，细读第三、四自然段，品味重点句子，感受雾的神奇。借助情境图，仿照课文语言，用“无论还是都”进行迁移练习，从而积累语言。二、教学准备（一）学生准备：预习课文，圈生字，画词语，标好段序。（二）教师准备：教学课件、生字新词卡片。三、教学过程（一）链接预习，初识雾之特点1.读好课题。课前我们预习了课

2、文雾在哪里，一起读课题，（读好问的语气）2.学习生字“雾”，读准字音。“雨字头”的字大多与水或天气有关。联系生活说一说你在哪儿看过雾。3.引出第一自然段。在俄罗斯作家谢尔古年科夫眼中，雾是这样子的（出示第一自然段）从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。（1）读句子。（自由读句子）（2）理解“淘气”“顽皮”。这是一对近义词，认读生字“淘”“顽”。（3）指导朗读。把这样两个词放在一起，用“又又”连接，就说明雾非常非常淘气，读出这种感觉。（4）教给圈画重点词方法。读这个句子，你们感觉哪几个词让我们印象深刻？（课件标注：淘气、顽皮）那我们就把它们圈出来。（板贴：圈重点词）（二）初读课文，感受雾之淘气

3、1.淘气的雾说了什么？做了什么事情呢？请同学们读读课文，要求：读一读，把课文读正确、读通顺，难读的多读几遍。想一想，淘气的雾说了什么？用一画出来。2.检查字词：完成学习单第1题，读给同桌听，对的打，不会读可以请教别人。3.集体交流，逐组出示，点拨（1）认读：海岸、变暗。“暗”与“岸”是同音字。“暗”的反义词是“明”。看图理解“海岸”，拓展：河边的陆地叫河岸，湖边的陆地叫湖岸，江对面的陆地叫江岸，江河两边的陆地两岸。我们的汉字就这么好玩，一个“岸”就可以串出这么多词。“岸”书写指导：注意上小下大，第五笔要舒展。（2）认读：街道、桥梁。（课件出示“梁”的字理变化）“梁”在古代是指在水上架木头，用双

4、面的刀砍下木头在水边架桥；在说文中，这样解释梁，水桥也。（3）出示句子，指导正确朗读。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。4.淘气的雾说了什么？（1）雾这是对谁说的？自由练一练。（课件出示）“我要把大海藏起来。“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。“现在，我该把谁藏起来呢？“我要把自己藏起来。”（2）开火车朗读，随机指导。（3）师生合作串读句子。（4）读着读着，你觉得雾说的话里，哪些内容值得我们关注？我们可以像刚才那样圈出来。指名示范圈出第一句中的“大海”，其余的学生练习。指名反馈，课件展

5、示。（板书：大海、天空、太阳、海岸、自己）（5）把这些词语送到句子，自己说一说，再指名说。（课堂作业本第5题）雾先把_藏了起来，再把_连同_藏了起来，然后把_藏了起来，最后把_藏了起来。雾就像一个_的孩子。小结：我们把重点词语连起来，就知道课文写了什么。（三）细读课文，品悟雾之顽皮1.自由读文思考：淘气的雾把这么多的东西藏起来了，景色就变得不一样了，请读读第二至四自然段，想想“雾”藏起来之后的景色有什么变化，用波浪线画出来。2.集体交流，出示句子无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（1）自由读句子。（2）发现共同点。读着读着

6、，你肯定能发现这两段话有相同之处。（圈出：无论还是都）（3）点明句式：大海上不见得有海水、船只、蓝色的远方，这些用上“无论还是都”连起来。那天空中不见的有天空、太阳，也用“无论还是都”连起来。这串词语真奇妙！我们中国的语言就是这样好玩！（4）出示情景图，拓展说话。那大海里还有什么不见了，天空里还有什么不见了？用上“无论还是都”选择一处说给同桌听。指名说，评议。3.师生合作读，发现构段特点。先写雾说了什么，再写雾怎样做，最后写景色的变化。（四）诵读课文，想象雾之顽皮1.变式读文。雾太淘气了，把课文也变成了一首诗，配上音乐来美美地读一读。（课件出示，配上音乐，男女生读）2.回归整体。句子变成这样子

7、，还会读吗？试一试。“我要把大海藏起来。”于是，( )。无论是（ ），还是蓝色的( )，都看不见了。“现在我要把天空（ ）一起藏起来。”于是，（ ）。霎时，( )变暗了，无论是（ ），还是（ ），都看不见了。3.儿歌朗读，复现生字。雾，真是淘气又顽皮大海、天空都变暗无论街道和海岸甚至房屋与桥梁一切都不见自己躲藏消失也不见4.指导书写“屋”“论”。（1）重点点拨：“屋”的主笔是竖撇，要舒展；“论”的最后一笔是竖弯钩，竖在竖中线上。（2）教师范写，学生书空。（3）学生书写，集体展示。（4）再写一个，同桌一起评一评：坐姿正确，书写正确，书写美观。5.结课。这节课，小朋友们有什么收获？那雾把海岸、城市、自己藏起来之后，景色有什么变化呢？我们下节课继续学习。附板书：19雾在哪里