部编五下语文《古诗三首》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、古诗三首本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过查字典、结合注释，认读并理解“昼”“耘”“供”等生字，掌握多音字“兴”“供”。（二）能结合古诗内容，想象画面，用自己的话说说古诗的意思。（三）借助联读闲居初夏午睡起，结合小贴士，想象画面，理解诗意。（四）学习阅读古诗的方法，体会诗人表达的思想感情。二、教学准备课件，联读单。三、教学过程（一）解诗题1.导入话题，关注单元篇章页。（1）出示冰心的话，明确单元人文主题童年往事。（2）明确单元语文要素一体会课文表达的思想感情。过渡：走进古诗里的童年，做一个古诗小达人。2.游戏揭题：看图猜诗。（1）诗题：村居宿新市徐公店夜书所见。（2）事

2、件：放纸鸢、追黄蝶、挑促织。（课件出示相对应的古诗画面图片）3.理解诗题。揭题质疑：四时田园杂兴（其三十一），正音理解。（1）读准“兴”，正音xng。理解：兴是一种诗歌表现手法，是由眼前景物而生发情绪的一种表现手法，如白居易的晚兴、陆游的春兴。（2）理解“杂”：看到什么想到什么，就写什么，随感。理解“四时”：四季。（3）理解诗题：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感受。4.猜时间。A.冬日B.夏日C.春日（1）课件出示四时田园杂兴（其三十一）小贴士。四时礼记中说：天有四时，春秋冬夏农耕规律春耕、夏耘、秋收、冬藏。（2）播放微课，理解“其三十一”。范成大写了一组诗，分为春日、晚春、夏日、秋日

3、、冬日，每个时期12首，一共60首，描写了乡村四季不同的自然风光、风俗习惯。本首诗为第三十一首。（3）（出示古诗小贴士）完成前两项内容。季节：夏天。地点：乡村。主要人物：_。主要事件：_。小结：能够联系背景知识读懂诗题，恭喜你，过了“古诗小达人”的第一关！（二）读古诗1.回顾学习古诗的方法。（出示）（1）反复朗读，读准字音，读出节奏和韵律。（2）借助注释，了解古诗内容。（3）借助古诗内容和插图，边读边想象。2.反复朗读，读准字音。（1）聆听朗诵，感受节奏。（播放视频）（2）自由读诗，划出节奏。（配乐朗读）节奏小贴士：七言绝句，可以“二二三”的节奏来停顿，有节奏地自由读四时田园杂兴（其三十一）。

4、相机正音：供耕织，（出示字典读音和解释）“供”读第四声gng，从事耕耘、织布的劳动。供耕织：gng担任，从事；口供；祭祀的供品。gng供给，供不应求；提供条件；月供。（3）完成作业本第2题选择读音题，巩固读音。读句子，给加点字选择正确的读音，画上“”。假期里，各社区提供（gng gng）了多个社会实践岗位，供（gng gng）孩子们选择。（4）配乐，再读古诗。小结：通过回顾学习古诗的方法，反复朗读，读准字音，读出节奏和韵律恭喜你，通过了“古诗小达人”的第二关！（三）解诗意，悟诗情1.解读前两句。（出示：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”）（1）圈词语：昼、夜、耘田、绩麻、各当家。通过“昼”“

5、夜”白天和晚上的对比，以及“耘田”“绩麻”农活的描写，感受村庄儿女的忙碌。（2）想画面，用自己的话说一说。预设：白天人们去田里除草，晚上把麻搓成线，村里的男男女女各有各的农活，干得不亦乐乎，都是持家能手呢！（3）补画面：村庄里的人们除了除草、搓麻，还有可能干吗呢还会种瓜、插秧、养蚕、织布呢，可真勤劳啊！（4）体悟诗情：对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美之情。（5）小结朗读：通过读诗句、圈关键词、说画面的方法学习这两句古诗。2.解读后两句。（出示：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”）（1）学习活动：组成小组，合作学习。品读诗句：反复朗读后两句诗。圈画词语：看到了什么人在干什么。想象画面：根据诗意想象

6、诗中描绘的场景。（2）活动交流。预设一：圈画词语童孙、傍桑阴、学种瓜。预设二：想象画面村庄的孩子们虽然不会耕也不会织，但是也不闲着，从小耳濡目染，热爱劳动，在桑树阴下，学起种瓜来了。（3）体悟诗情：对“童孙”天真可爱的喜爱之情。（4）完善古诗小贴士内容。季节：夏天。地点：乡村。主要人物：_“村庄儿女”“童孙”。主要事件：大人在田间除草、把麻搓成线，孩子在学种瓜。（5）想一想：这首诗刻画了儿童的什么形象，表达了诗人什么样的思想感情。（出示作业本第4题的第3小题，完成填空）这三句诗都是写古代儿童的日常生活，刻画了儿童_的形象，表达了诗人_的思想感情。（6）完善古诗小贴士，再读古诗。季节：夏天。地点

7、：乡村。主要人物：_“村庄儿女”“童孙”。主要事件：大人在田间除草、把麻搓成线，孩子在学种瓜。体悟情感：喜爱、赞美之情。小结：我们学会了借助古诗小贴士，想象画面，体会了诗人表达的思想感情恭喜你，通过了“古诗小达人”的第三关！（四）联读古诗闲居初夏午睡起过渡：你们瞧，种瓜成了儿童们的一大乐趣，古诗小达人们，让我们继续走进古诗中的童年，看看这位儿童在玩什么。1.阅读学习提示。（出示）线索1：宋代的描写儿童生活的一首诗。线索2：作者为南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”线索3：内容是描写诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。2.

8、完成童诗联读单。（1）出示两首古诗，选择与提示相符的一首。（闲居初夏午睡起花影）（2）自由读闲居初夏午睡起，借助注释，边读边想象画面，借助小贴士说说诗人看到了什么。（提供开头）初夏，吃过梅子后，余酸还残留在齿颊之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。诗人杨万里悠闲地躺着午睡，忽然听到孩子的嬉戏声，循声望去，只见_出示改写小贴士：季节：夏天。主要人物：儿童。主要事件：捉柳花。体悟诗情：对天真儿童的喜爱之情。小结：联读同一主题诗，真有趣一通过梳理小贴士、结合注释、想象画面，也可以读懂古诗，你们可真是“古诗小达人”呀！（五）古诗写字堂1.借助书法小贴士，竖写古诗。（1）（微课播放）竖写古诗格式：从上至下，从右

9、往左，题目一列，每句诗各一列。（2）完成作业本第5题的第1小题竖写古诗。按要求完成练习。（1）背一背，默一默。（六）借助古诗小贴士，改写小短文1.古诗改写。2.全班交流小短文，做出评价。（出示评价标准）（1）能借助插图和小贴士，描写古诗表现的画面；（2）能描写古诗表现的画面，并展开合理的想象。（七）作业布置作业一：联读四时田园杂兴（其二十三），梳理改写小贴士。作业二：读诗解意，根据小贴士，展开想象，将四时田园杂兴（其二十三）改写成短文。附板书：四时田园杂兴（其三十一）季节：夏天。地点：乡村。主要人物：“村庄儿女”“童孙”。主要事件：大人在田间除草、把麻搓成线，孩子在学种瓜。体悟情感：喜爱、赞美之情。附联读古诗：闲居初夏午睡起宋杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。