家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性分析-1.docx

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1、家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性分析家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性分析 摘 要：随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也突飞猛进。在经济全球化的影响下，文化交流的速度加快，内容也在逐渐增多，文化领域鱼龙混杂，高中生容易受不良信息的影响。在种种因素的作用下，在高中政治的教学中迫切需要进行爱国主义的教育，增强学生的家国情怀，提升其综合素养，帮助其形成正确的世界观及价值观。 关键词：家国情怀;高中政治课堂教学;可行性分析 引言 通过对家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性进行分析，提出了几点对教学途径的建议。希望能帮助相关教师提升教学质量，增強教学效果，同时也能帮助学生提升家国情怀，促进其核

2、心素养的养成。 1 家国情怀融入高中政治课堂教学的可行性 高中阶段是学生的重要发展时期，在此阶段核心素养的培育尤为重要。当代高中生的家国情怀教育离不开教师的引导，因此，在日程授课中，教师要注重发挥自身的引导作用，对学生进行积极的家国情怀的引导，使其能感受到国家的富强及自身对于国家的意义，增强对国家的自豪感及荣誉感，从而激发出学生的爱国主义精神，使其能在不断提升个人能力的同时为国家贡献力量，为实现中华民族的富强保驾护航。随着社会经济的飞速发展及全球化的趋势越来越明显，文化交流越来越活跃，高中生正处于综合素质培养的重要阶段，极易受到各种文化及思想的影响，容易产生“崇洋媚外”等思想。而伴随着信息技术

3、的发展，互联网逐渐渗透进学生的学习和生活，其蕴含着丰富的信息资源，同时也掺杂着许多不良信息，容易滋生国家利己主义，丧失国家意识。在高中政治的教学中融入家国情怀，能够“洗涤”学生的思想，帮助其形成正确的国家观;在家国情怀的教育中，学生能逐渐形成科学的价值观及世界观，认识到客观世界的发展及国家的富强，了解自身在国家中的作用，从而增强民族自信心，提升国家凝聚力。 2 家国情怀融入高中政治课堂教学的有效途径 2.1立足时政，认识国家优势 中国的改革开放已经有40年，所取得的成就受到世界的广泛关注;港珠澳大桥建成，创造世界之最;嫦娥四号登陆月球暗面，着陆器与玉兔二号巡视器完成互拍，我国在太空探索领域又有

4、了一项重大突破教师可以在授课中融入最新的时政，引导学生认识到国家的发展及日益强大，增强其国家自豪感。例如，在讲解“改革开放对于发展中国特色社会主义的意义”相关知识点时，可以结合时政新闻，讲述白俄罗斯前副总理、法国前总理等人物对中国改革开放的积极性评价，世界各国都在借鉴我国改革开放的“成功案例”，学习我国的经验将变成“新潮流”。需要注意的是，教师在引入时政及新闻时，应注重对时政内容进行甄别，采用弘扬国家“正能量”、反应国家强大的信息，必要时可以播放纪录片等，调动学生积极性。上新了，故宫有一期内容为“文物南迁”的节目，讲述了一代又一代文物守护者在战火纷飞的年代，为了维护中华文物所做出的不懈奋斗的故

5、事，能够深刻体现出“故宫人”的家国情怀。可以在课堂及班会上播放此类纪录片或影像资料，不仅能够吸引学生的注意力，调动其积极性，还能在感受中华文化魅力的同时增强民族自豪感，效仿老一辈“故宫人”，积极投身于国家建设事业，为国家的发展贡献一份自己的力量。除此之外，节目中蕴含着的文化元素也能够使学生受到感染，增强学生的文化自信感，积极弘扬中华文化，自觉主动地成为文化传播者。 2.2加强引导，激发学生主动性 随着素质教育的不断深入，国家及社会对人才提出了更高的要求，优秀人才的衡量标准早已不是仅具备专业技能即可，还需要拥有优秀的核心素养，而核心素养的养成离不开家国情怀的培育。因此，在高中政治的教学中，要培育

6、学生的核心素养应该融入家国情怀，教师应致力于培养学生的爱国主义精神，进而提升学生的综合素质。教师在教学中应重视学生的主体地位，扮演好“引导者”的角色，激发学生的主动性，使其能自觉接受爱国主义精神的熏陶，进而自主培育家国情怀。例如，教师在讲解文化多样性与文化传播这一课时，可以提前布置预习任务，请同学就课本内容进行扩展，在图书馆或网络上查找、搜索“文化多样性的主要表现”，可以查找不同民族的节日及各地的文化遗产，对其背后蕴含着的文化进行简单的分析，在课上进行分享;在课上，学生可能会分享世界各地的遗产及民族的风俗文化，教师应在此基础上对其进行引导，引导其认识到文化的多样性，培育其对民族文化的自豪感;然

7、后，教师可以引入中国“茶文化”的传播案例，对文化传播途径相关知识进行介绍，着重强调中华文化的博大精深与源远流长的特点。这样做，能充分调动学生的主动性，使其积极投入到对优良文化的探寻之中，通过教师的引导，能加强其对中华传统文化的认同感，从而增强其家国情怀，帮助其形成正确的世界观及价值观。 2.3树立榜样，发挥带头作用 在高中阶段，学生的课业压力大，休息时间较少，相较于朋友及家人来说学生与教师和同学的相处时间更长。教师应当利用这一点，发挥自身引导作用，为学生树立榜样及寻找榜样。第一，教师严格要求自己。在日常的教学及工作中，教师应时刻注重个人“形象”，无论是在处理个人与集体间问题，还是在处理师生间的

8、问题上都要时刻注意自身的“榜样作用”，加强自身道德素养，忠于国家的教育事业，关爱每一位学生;同时，教师在要求学生要乐于助人、热爱祖国等时，自己应先做出表率。这样做不仅能够加强教师自身的“说服力”，还能为学生提供一个良好的示范作用。第二，在学生间寻找“榜样”。教师要善于“寻找”，在日常的教学及活动中，注重发现每一位同学的优良品质，发现其“家国情怀”，在班级公开进行表扬，鼓励其他同学向该同学学习，发挥榜样的力量，提升班级的家国情怀氛围。 结语 综上所述，在高中政治教学中，将家国情怀与知识相结合，可以有效培育学生的爱国主义精神，提升其综合素养。在日常的教学中，教师应加强引导，激发学生的主动性;立足时政，增强学生的国家荣誉感;开展活动，增强其实践能力;还应为学生树立榜样，发挥优秀模范的带头作用，提升学生的家国情怀。 3