小班教案模板10篇.docx

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1、小班教案模板10篇 小班教案篇1 一、活动目标: 1观察小脚丫，了解脚的结构和作用。 2练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。3激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。 二、活动准备: 人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张. 三、活动过程: 1.交代任务，激发兴趣。 教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。 2观察小脚的外形特征，了解脚的作用。 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、

2、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！ (3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起) (3)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 3练习夹报纸走和跳 (1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼

3、儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将 魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 4练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉 (1)教师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 5游戏“夹纸团跳” (1)自由练习，尽量投远。(2)组织比赛，看谁投得远。 6游戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利

4、。 四、活动延伸 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 小班教案篇2 教学内容： 第56、57页及第61页的7-10题 教学目的： 1、使学生学会计算得数是8(9)的加法和8(9)减几。 2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。 3、培养学生学习数学的兴趣。 教具、学具准备： 1、课本第56页的情景图的课件。2、学具一盒。 教学过程： 一、复习准备。 1、口算。 2+2=1+2=6-5=7-3=2+3=3+4= 5-5=5+0=0-0=7-1=7-6=0+4= 2、数的组成训练。 二、新课引入 1、教师谈话。 前面我

5、们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习8、9的加减法。 2、板书课题。 三、学习新知。 1、“一图四式”的学习。 (1)出示课本的插图，师：根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的? 师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书：6+2=2+6=8-2=8-6= 师：这四个算式是怎么来，谁来说? (3)先让学生计算6+2=2+6=的得数，然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较8-2=68-6=2 师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同? 2、学习第57页的“摆一摆” (1)屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导

6、学生观察。 师：图上画了些什么，说明什么? (2)动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 (3)“想一想” 3、照例题举例。边摆学具边说算式。 四、巩固练习。 1、第61页的7、8、9题 2、卡片游戏。第10题 五、全课小结。 小班教案篇3 活动目标： 1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。 2、培养幼儿快速整理、创设环境的潜力。 活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。 活动过程： 一、引出主题： 1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎样会在一齐旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干

7、什么？司机呢？ 2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。这天我们就增加旅游团的游戏。 二、帮忙幼儿增加对旅游知识的了解。 1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包） 2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。 三、分配主角： 旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。 其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。 四、幼儿游戏： 1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？ 2、帮忙导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等） 3、指导娃娃

8、家把家中的环境整理干净，要去旅游的必须要带好物品，做好准备。 五、游戏评价： 1、重点评价旅行社的开展状况： 接待员的接待状况？导游的介绍？游客的参与状况 2、幼儿分组快速整理游戏材料。 识字游戏：蹦蹦床上的字宝宝 目的： 1复习有关汉字； 2锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮忙纠正，幼儿继续玩。 提示： 1如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各

9、组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。 2蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 小班教案篇4 学习目标： 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。喜欢读书，培养阅读的兴趣。 初步了解其特性。 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 跟动物做朋友幼儿用书或电子书第1213页。 有关动物成长的图书。 动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。 活动过程学习领域： 形式：集体 1、向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。 2、出示幼儿用书或电子书，讲故事乐乐去看小花猫： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几

10、只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。 有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。 乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。” 乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。” 3、向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。 4、并将自己找到的信息与小朋友分享。 5、与幼儿一起阅读有关动物成长的图

11、书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6、出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。 活动评价： 能知道动物会长大。 喜欢阅读图书。 活动建议： 本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题；过程3请家长配合在家进行；过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。 在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当

12、了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 小班教案篇5 活动目标： 1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。 2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。 3、培养幼儿的想象力和表现力。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、主动参与实验探索。 活动准备： 1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。 2、布置好图形王国的场景。 3、幼儿对各种图形有初步的认识。 活动过程： 一、活动导入 1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、

13、盘子、皮球等） 2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。 二、活动过程 1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。 1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。 2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。 3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。 2、游戏找朋友教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。 3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。 区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。 2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上

14、自己喜欢的颜色。 3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。 与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 小班教案篇6 活动目标： 1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。 2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性

15、。 3、培养幼儿的尝试精神。 4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 活动准备： 1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。 2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”；场地一端四散撒上“蘑菇”。 活动过程： 一、开始部分 组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。 二、基本部分 1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。 指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？ 2、幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。 指导

16、语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。 3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。 4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。 指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！ 5、幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。 三、结束部分 1、兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。 2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。 附采蘑菇的小姑娘歌词： 采蘑菇的小姑娘 背着一个大竹筐 清晨光着小脚丫 走遍森林和山冈 她采的蘑菇

17、最多 多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 谁不知这山里的蘑菇香 她却不肯尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快背到集市上 换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个

18、别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。 小班教案篇7 活动目标： 1.在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。 2.听音感知象声词，提高辨音能力。 3.在游戏的过程中，体验语言的乐趣。 4.引导幼儿根据已有的经验，理解儿歌。 5.能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。 活动准备： 1.各种车辆开动时的声音的录音 2.各种车辆的图片，红绿灯各一个 3.儿歌马路上的车图谱 活动过程： 开始部分： 1.教师谈话导入“小朋友们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢？” （幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等） 师：“马路上

19、的车多吗？它们都是怎么在马路是行驶的？” 教师引导幼儿理解马路上有很多车，理解词汇“来来往往”，知道车虽然很多，但是都要遵守交通规则。 师：“马路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢？” 基本部分： 1.教师出示图片，请幼儿观察图片，尝试用生活经验去模仿各种车的声音。 师：“小朋友，从图片中看到了哪些车？它们发出什么样的声音？（幼儿回答并模仿声音） 2.师：“今天老师带来一首有意思的儿歌”名字叫马路上的车，小朋友们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车？” 提出问题“儿歌的名字叫什么呀？儿歌中都有什么车呢？” （幼儿：自行车、小汽车、大客车.） 3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认

20、识和了解。 提问“自行车会发出什么声音呢？（嘀铃铃）那我们一起来模仿一下吧。” 在模仿的过程中让幼儿感受快乐，并产生兴趣。 提问“小汽车会发出什么声音呢？（滴滴）快，开着你的小汽车，让我们也模仿一下吧。”以此类推。 4.教师再次有感情的朗诵儿歌。 师：“在这首儿歌中，你都听到了哪些。” 根据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。 5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，帮助幼儿记忆。 （教师小声、幼儿大声） 引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。 教师说前半句、幼儿回答后半句，帮助幼儿巩固记忆。 师：“下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌（女孩子朗读；分小组请个别幼儿上台表演朗读儿

21、歌；老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等） 6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿辨别是什么车。 教师：”马路上有许许多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜欢马路上的车吗？” （喜欢）“你想当什么车的司机呢？开上你的小汽车。” 玩游戏“红绿灯”幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌， 大马路宽又宽 警察叔叔站中间 红灯亮了停一停 绿灯亮了向前进 教师出示红灯，各种“车辆”马上停下，教师出示绿灯，各种“车辆”在前进。 课后延伸： 收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。 活动反思： 本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气

22、氛中进行，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。 小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。 小班教案篇8 1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。 2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。 3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。 1、幼儿座位排成半圆。 2、音乐小乌龟。 3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 4、书包幼儿人手一个。 一、导入：音乐律动拍手点头。 教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。 二、教师清唱歌曲小乌龟，引导幼儿欣赏。 1、教师清唱歌曲小

23、乌龟。 2、教师根据歌曲内提问。 师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？ 三、学习歌曲小乌龟。 1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 2、教师借助教具再次清唱歌曲小乌龟。 3、引导幼儿说出歌词内容。 师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？ 4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。 四、幼儿学唱歌曲。 1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。 2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。 3、教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨

24、哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。 4、师幼共同完整演唱歌曲。 五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。 1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。 2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。 活动延伸： 教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。 小班教案篇9 目标： 1、幼儿通过情景表演，认识老虎、狮子的尾巴。 2、告诉幼儿一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。 准备： 1、兔子头饰一个，老虎、大灰狼、狮子、兔子尾巴和面具各一个。 2、幼儿会唱两只老虎、表情歌、哈巴狗。 过程： 一、开始部分 小朋友，你们好!你们有没有听过小兔乖乖的故事啊!“

25、听过”。那你们喜欢小白兔吗?“喜欢”。我们一起玩小兔乖乖的游戏，好吗?“好”。谁来扮演“小白兔”呢?(好，那你们来表演小白兔)，我来表演兔姐姐，请封老师来表演兔妈妈。 兔妈妈：宝宝们，妈妈现在要到外面去拔萝卜，你们在家可要把门关紧了，谁来敲门也不能开，只有妈妈回来了才能开，记住了吗?(记住了)宝宝们，再见! 二、重点部分 师：兔宝宝们，妈妈出去了，兔姐姐在家陪你们玩，你们高不高兴呀?(高兴)我们一起唱一首歌吧!就唱小兔乖乖吧!(唱完歌大灰狼敲门) “咚咚咚”，咦，是谁在敲门呀?让兔姐姐来问一问：“你是谁呀?”(我是你们的妈妈，快开门呀!)这像不像妈妈的声音呀?(不像)(我们让他把尾巴伸进来瞧一

26、瞧)“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧”。“咦，这是谁的尾巴呀?”(大灰狼)讲解尾巴： 长长的、毛茸茸的、粗粗的。让我掀开窗帘看一看(你不是妈妈，你是大灰狼，不开不开就不开。)哦，大灰狼被我们赶走了，高不高兴呀?(高兴)那我们一起来唱一首表情歌吧。 同，将大灰狼换成老虎，讲解尾巴：长长的、带有花纹。唱两只老虎。 同，将大灰狼换成狮子，讲解尾巴：细细的、长长的、最下面还有很多的毛。唱哈巴狗。 兔妈妈敲门，“你是谁呀?”“我是你们的妈妈”，(不信)“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧。”我们把窗帘掀开看看是不是妈妈，(是妈妈)兔妈妈唱“小兔子乖乖，把门儿开开(幼儿一起去开门)“妈妈回来了，妈妈回来了，快开门

27、呀!” 三、结束部分 兔妈妈：宝宝们，你们在家乖不乖呀?有没有人来敲门呀?宝宝们真勇敢，做得真棒，以后我们一个人在家时，如果有不认识的人来敲门千万不能敲门，记住了吗?看，妈妈拔了这么多的萝卜，你们开心吗?那我们一起做游戏吧! 小班教案篇10 活动目标： 1、知道自己的家里人有谁，自己如何称呼他们； 2、学念儿歌，愿意跟随老师边指图片边念儿歌。 活动准备： 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的磁性图片一套，磁铁黑板。 活动过程： 一、出示“我”的照片，贴在磁铁黑板上。 师：“瞧！这是谁？（宝宝）” 二、请幼儿找出爸爸、妈妈的照片贴在“我”的上方。 师：“老师这里有许多照片，小朋友能找到爸爸妈妈吗？” 三、请幼儿找出爸爸的爸爸、妈妈的照片贴在爸爸的上方。 师：“爸爸的爸爸在哪里？我们把他贴在爸爸的上面；爸爸的妈妈在哪里？我们把她贴在妈妈的上面。” 四、请幼儿找出妈妈的爸爸、妈妈的照片贴在妈妈的上方。 师问：“妈妈的爸爸在哪里？我们把他贴在妈妈的上面；妈妈的妈妈在哪里？我们把她贴在妈妈的上面。” 五、师幼讨论，他们应该称呼什么？ 师：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爷爷）爸爸的妈妈叫什么呀？（奶奶）妈妈的爸爸叫什么呀？（外公）妈妈的妈妈叫什么呀？（外婆）“ 六、教师指着图片念儿歌，幼儿学儿歌，教师指图片，幼儿也手指图片。 15