小学科学《这是谁的叶》优秀教案范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学科学这是谁的叶优秀教案范文小学科学这是谁的叶优秀教案范文 教学内容：这时谁的叶 教学目标： 知识与能力： 1叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 过程与方法： 1在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 2能用简单的图画描述叶的外部特征。 3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 4利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 科学态度目标 1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 教学重点：

2、叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 学生准备：为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。 教学过程： 一、游戏导入：它们是哪些植物的叶? “猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类，选出有特点的展示在实物投影仪下，请同学们猜。还可以由学生出题，说出某一片叶的特征，邀请其他同学来猜。2-1-c-n-j-y 二、到校园里去找一找 1.在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题? 2.到教室附近的树木

3、旁寻找， 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动，建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生，“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶，往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了，可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。 三、学生分组交流讨论： 围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说，其他学生补充。 1.学产生分小组畅所欲言。 2.全班交流，老师总结发言。 作业设计：师生共同完成活动手册的活动记录。 第 4 页 共 4 页