小学美术教学中如何培养学生的动手能力探究.docx

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1、小学美术教学中如何培养学生的动手能力探究小学美术教学中如何培养学生的动手能力探究 摘要：随着素质教育与新课程改革的实施，学校的教育教学也有了更高要求。美术教学作为小学阶段的重要学科，在培养学生创造能力、鉴赏能力、审美能力、动手能力上有着非常关键的作用。但是当前小学美术教学依然存在诸多问题与不足，特别是学生动手能力的培养没有达到理想的效果。因此，在实际的教学活动中，美术教师要结合学生实际情况，采取科学合理的方式，逐渐提升学生动手能力，促进学生综合素质的提高。 关键词：小学教育;美术教学;动手能力;实践探索 在小学教学中，更加注重学生综合素养的提升，美术学科作为学校教育乃至终生学习的重要学科，其教

2、学活动受到广泛关注。当前，学生动手能力的培养成为重要的教学目标，教师需要根据面临的教学情况，融入新的教学思想、教学方式，丰富教学内容，让学生在体验美术中提升自身的综合素质。 一、小学美术教学现状分析 （一）缺少先进的思想与方式 教师的教学理念、教学方法在一定程度上影响学生学习的积极性与兴趣，受到传统教学模式的影响，教师的教学方式比较单一，仅仅引导学生认识美术课本的知识，关于学生的美术实践活动非常少，限制学生审美能力、动手能力的提升，不利于学生审美素养的养成。、 （二）教师忽视动手能力的重要性 动手能力是学生综合素质的重要组成部分，特别是在美术教学中可以得到一定程度的发展。但是在实际教学中，教师

3、往往会忽视这方面的内容。经过教育调查研究发现，大部分的学生对动手实践活动具有较高的学习兴趣，学生也希望教师能够多多开展类似的活动，如手工制作课等，给学生更多实践机会，学生对动手实践具有较强的主动性，教师要挖掘学生动手潜力，提升学生学习的积极性与主动性。 二、小学美术教学培养学生动手能力策略 （一）提升学生对美术的积极性 兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素。教师想提升学生的创造能力与动手能力，就要加强对学生学习兴趣的培养，只有学生心中有疑问，主动质疑，后面的教育才会顺利的开展。语文数学学科如此，美术课亦然。教师可以利用信息技术及多媒体技术等手段，将声音、图片、文字等结合起来，培养学生对美术学习

4、的兴趣，结合教材的中的图片，教师带有感情的给学生讲解，进而激发学生的兴趣。为了开拓学生的视野，理解色彩与线条的实际，教师可以搜索一些生动有趣、构思奇特的美术图片展示给学生，定期组织学生去美术馆参观，丰富学生的内心世界，提升学生学习美术的积极性与自主性。有条件的学校还应建立专门的美术教育实验室，组织学生进行一些美术色彩相关的实验，极大提升学生的学习兴趣。 （二）加强学生对美术作品的欣赏 美术作品可以提升学生的审美素养，在选择优秀美术作品的时候教育者应该结合学生的学习兴趣，选择适当的美术作品进行展示，加强学生对美术作品的鉴赏能力培养，通过对美术作品的讲解，激发学生想象力，将鉴赏与实践结合起来，最大

5、程度提升学生的绘画兴趣、能力，提升美术课堂教学质量。教师可以给学生创设轻松、自由、和谐、生动有趣的教学环境，让学生获得身临其境的感受，最大限度激发学生想象力与创造力。教师在鉴赏一个作品的时候，应该找一些实体物品，通过对作品与实体的共同展示，引导学生思考二者的不同之处，感受作者是如何将生活中的实体物品用色彩与线条描绘出来的，让学生明白艺术来源于生活，注重生活的细节。 （三）加强学生的手工制作能力 手工制作能力是最有效提升学生动手能力最直接的方式之一。教师应该专门开设美术手工制作课，进行实践演练，挖掘学生的创造潜能，在實际的教学中，教师首先给学生提供一些有趣的问题，调动学生学习的积极性，引导学生全

6、身心的参与到实践课堂，教师自身也要具有良好的教学技巧，引导学生进行自主创作，不要对思想上进行束缚，将主动权交给学生，在结束以后，引导学生对自身的实践进行反思，总结教训，积累教训，还有哪些细节可以更好，还有哪些地方可以创新，对优秀手工作品进行讲解。同学之间进行交流合作，分享自己的创作过程，达到激发学生想象力的目的。目前我们荣昌区的陶瓷基地，也为重庆及四川周边的老师、家长提供了良好的实践场所。 （四）在教师的指导下自主练习 动手能力的发展最终还是需要大量的自主练习，教师要将课堂还给学生，给与适当的、恰当的指导，让学生在平台上展示自我，自由的发挥。教师给学生传授绘画相关的知识与技巧，让学生具有扎实的

7、基础知识，然后进行大量的实践操作，将理论与实践结合起来，在大量的练习中提高学生的动手能力。每个学生都有自己的个性，他们对美术的认识也存在差异性，对美术操作的掌握程度也不同，教师必须给学生留下充足的时间，让学生去练习，在练习中鼓励学生大胆的创作，关注学生练习的动态，在学生遇到困难与问题的时候，及时给与纠正与指导，让学生进行高质量的练习，强化动手能力。教师还要组织交流合作，让每个小组一起完成美术作品，遇到问题的时候相互之间交流探讨，让学生自主学习、自主思考，提升学生的美术技能，让学生真正理解美术内涵，提升学生的美术技巧。 （五）重视学生的个性化设计 在小学美术教学中，一个常常出现的问题就是，大多数

8、的老师将学生当成统一的人，进行统一模式的教学，不论是教学还是作业，都是按照统一模板进行，忽视学生个性化创意，这违背了美术教学的原则，抹杀学生的创新意识，课堂教学氛围死气沉沉，学生创作出来的作品千篇一律，缺少新颖性，教师要结合学生的实际情况，挖掘学生的个性，为美术教学创设一个良好的开端，达到应有的教学效果。因此，教师在教学中应该注意以下几点：首先引导学生对相关材料进行积累，认识丰富的材料，丰富学生的想象空间;第二，注重对学生观察能力的培养，让学生仔细观察，获得更多的感性认知，为创新意识的培养奠定基础，丰富学生对现象与材料的总结能力;三是要引导学生积极主动的去思考，尊重学生的个体感受，给学生的想象能力留下空间，重视个性培养，不要追求画作多么完美，要将注意力放在学生创造力、创新的发展上;四是在教学中引导学生积极的体验与感悟，在实践中总结经验。 总而言之，动手能力的培养是综合素质的重要组成部分，教师要重视学生动手能力的作用，教师要结合学生的个性与特点，创新教学方法，构建教学情境，指导学生自主练习，逐渐提高学生实践能力。 3