读中小学音乐教育有感汇总.doc

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1、读中小学音乐教育有感汇总前言：读后感是指读了一本书一篇文章一段话几句名言一段音乐然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感简单来说就是看完书后的感触。“读后感”的“感”是因“读”而引起的“读”是“感”的基础。你还要弄懂原作、认真思考、要抓住重点、要写出真情实感。本人根据多年阅读经历整理了具体实用、条文严紧的<读中小学音乐教育有感供大家学习参考减轻大家的工作负担。格式都按照公文标准排版好了直接下载编辑/打印使用即可谢谢！上面前言部分使用时请删除。读中小学音乐教育有感人的一生中之所以能不断提高与始终如一的学习是分不开的所谓活到老学到老庄子说吾生也有涯而知无涯。知识是没有穷尽的坚持学习让人始终

2、处于不败之地。反之没有知识的不断补充和积累人便会落后于时代。歌德说过谁落后于时代就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说没有任何力量比知识更强大用知识武装起来的人是不可战胜的。我今天要讲的读书心得就是中小学音乐教育这本书它是一本综合性的音乐期刊它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容；同时信息量大交流面广教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态帮助教师作好教学交流可以看到全国各省市地区的音乐教育成果为音乐教师搭建学习与交流

3、的平台。其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面也让我的教学思想产生了更深远的影响使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识结合自己的教学情况也有了更深刻的理解下面我谈谈读后的感想。以学生为主体让学生生动活泼地、主动地得到发展是素质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素参与是学习的行动“因素”。兴趣是参与的“向导”参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学我认为音乐课的备课不同于其他学科不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音

4、乐的兴趣所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如何提高激发学生的兴趣结合中小学音乐教育的观点和我所从事的小学音乐教学学科设计了音乐是抽象的每个人听同一首作品都会产生不同的感受教师讲述得太多或对意境描绘得太具体既限制了学生的主动思维又阻碍了对学生想象能力的培养所以老师大可不必多费口舌而要把更多的想象空间留给学生让其发挥主观积极性和参与教学的主动性这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是老师如果不加引导一味让学生体会学生也很有可能会摸不着头脑就需要老师的牵引使学生联系生活展开丰富的想象从而正确领会音乐内容如在欣赏乐曲梦幻曲时让学生随着音乐展开联想教师轻声启发：“夜静悄悄的天上的星星眨着眼睛一位美丽

5、的仙女出现在我的面前她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空”同学们在乐曲中展开想象的翅膀个个身临其境优美的旋律把孩子们带到轻柔飘渺的梦境中去了。在学生开展的一些活动中也积极引导学生恰当运用音乐学生诗歌朗诵中配上音乐会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等让音乐无时无刻在学生身边回响。音乐知识生动趣味化。音乐教学用生动的形式将知识内容装扮起来创造了一种有节奏有形象既和谐又生动的教学气氛和情境。学生就情不自禁地投入到美的世界里。他们的表现欲望会被激发出来。2、利用现代化多媒体技术激发学习的兴趣在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创造情境能激发学生的内在情感引导学生在情境交融之中感受音乐。培养学生的多种能力。上音乐课时第 3 页 共 3 页