语文教学思考心得体会发言.doc

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1、语文教学思考心得体会发言语文教学思考心得体会发言一、创设情景再现情境美。教学早发白帝城时在理解句意的基础上学生说诗意教师用粉笔勾勒彩云、山、水、小船再现情境画面从无到有处于变化之中吸引学生的注意力把学生带入情境内外。让学生通过画面感受诗中两岸悬崖峭壁猿声啼叫一叶轻舟在在湍急的江水中飞流直下的景象。画面静中有动从有限的画面想到无限的画外感受画中的情听到画外的音。活跃学生的思维更好地理解诗句。这样学生学习兴趣激发起来主动地投入到学习中自学能力得到培养真正实现学有所思学有所得。二、品词析句口味鉴赏美。法国艺术大师罗丹曾经说过：“生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”要培养学生的审美素质就要引导他们品

2、味好词语分析句式、句意从中去发现美、口味美鉴赏美。如赵州桥一课在学习第_自然段时让学生紧抓住中心句“这座桥不但坚固而且美观”以及中心词语“精美的图案”结合书上插图、教学挂图和投影片上各种龙的图案来口味作者遣词造句的形象生动。其中“回首遥望”、“双龙戏珠”、“相互缠绕”等神形兼备的描写以及“吐”、“抵”、“游”等动词的准确运用更是赋予这些石雕龙鲜活的生命力千姿百态。通过阅读欣赏品词析句引导学生了解我国劳动人民所表现出的令人赞叹的创造智慧继而使学生爱祖国、爱人民的情感得到升华。三、剖析形象追求精神美。美育有形象性和感情性两大特点它以美的形象为手段达到培养人的崇高情感的目的。所以剖析是实施语文教学中审美教育的基本途径。一个感人的形象可以激发起千百万人向善向上的崇高信念；一个丑恶的形象能让千百万人痛斥丑恶憎恨虚假。形象越鲜明对学生思想影响就越强烈、越深刻。形象越鲜明对学生思想影响就越强烈、越深刻。学生受到了美好的形象的感染必然能诱发情感的产生从而萌生一种学习人物美好内心的情感。所以在语文教学中应注意抓住对人第 2 页 共 2 页