经营管理-绿化科研.docx

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1、经营管理，绿化科研经营管理，绿化科研 摘 要： 体育教师的科研素质直接影响“科研先导作用”，抓好体育教研组教研建设，是决定体育课题研究工作取得实效的关键。文章从中学体育教研组自身出发，切实加强课题研究，不断探索总结一些提高全体教师教科研能力和教学效率的做法，并使之系统化、科学化和可操化。 关键词： 体育教研组 科研建设 经营管理 体育教研组是学校教育中开展教学与科研最基层的组织，是学校体育中的研究实体，开展体育教学教材教法的研究、科学训练与竞赛的研究及教育管理与本学科一些专题研究等是体育教研组工作的主要任务。体育教研组的科研能力与教学实践力度直接关系到学校体育工作的实效。规范管理和实践研究不仅

2、可以优化教学过程，提高课堂效率，更重要的是能最大限度地提高教师本身的素质，促进名师兴校工程建设。近年来，我校体育教研组在学校教科室的正确引导与大力扶持下，坚持创学校教科研特色，加强教学实践课题研究，经营科研管理，绿化科研建设，在教科研课题研究尝试阶段取得一定的成绩。 一、强行入轨，树立科研意识 牢固树立以科研为基础，以科研为先导的观点，树立向科研要质量、向科研要效益的口号，树立通过科研提高自身素质的意识。 1.引意入门，从认识上加以重视。通过学校组织的教科研理论知识培训与名师科研专题报告，真正认识到科研的重要性，明确教科研是教师及其教学发展的重要保障，是提高教学质量的重要措施。特别是结合学校教

3、科研特色建设，强化科研意识，把教研组作为提高教科研能力的宣传主阵地，转变教学观念，突出教学研究。同时，认真开展组内教改专题性教研活动，把教研活动作为教科研理论培训与教改实践交流的主平台。 2.追寻乐趣，变“悬挂”为参与。认真配合学校教科室提出的“八个一”活动，从观念上提升对教科研工作的理解层次，消除写作恐惧心理，可针对本人教学实践体会，编辑好教学中的点滴反应。要求全体组员自觉投入“愉快教科研”中，把积极参加教科研实践研究作为享受现代教育文明的一种自发要求，追求快乐的教科研，享受躬行耕耘的乐趣游目骋怀于“幸福之路”，微笑感受于体验之中。 二、精研覃思，提升科研品位 科学深入的研究要以丰富而扎实全

4、面的理论知识作支撑。丰富知识，精研课题，是提升科研品位的有效路径。 1.加强知识动量传递。一方面，要刻苦钻研本学科教育理论，精通业务，丰富专业知识，扎实专业基本功。另一方面，要不断学习相关学科知识，提高“外科”增量知识，始终保持虚心好学、乐意求索的博学态度。以学校教学研讨年为契机，积极参加学校课题思想研讨课等活动，提倡多听课，多开课，多议课，尤其是多听其他学科的课，联网多科知识点，接受其他学科辐射与渗透，不断拓宽知识面，开阔研究视野。 2.通变思深，见微知著。“今天的科研是为了明天的教学，今天的教学是由于昨天的科研”。勤于思考，精于研究，发展教学。思考是教研与教学的桥梁，研究是无止境的。针对教

5、学执行情况，坚持写课后小记、教学随感及个例分析等，不断反思，总结教学经验，摸索教学规律。通过现象究本质，抓住个例结合全体，捕捉可塑点，重点突破，以点带面，全面提高。 三、坐言起行，教科教研携手奋进 “有教不研则浅，有研不教则枯”。教学源于生活，而科学的理论对科研实践具有指导意义，因此，教学与教科必须紧密结合，携手奋进。 1.返璞归真，心系学生。以教研为龙头，以课题研究为中心，“研字当头，重在实效”。开发学校体育教学工作中的盲点，坚持人本化教学实践课题研究，把教学思想与教学实践的研究重心放在学生个体对象上，在重视知识与技能传授的同时强调教学现象与个体心理的研究。如果离开学生这个实体进行理论研究，

6、那么只能是掷埴索涂，冥中而行。“知识是财富增长中最具有决定意义的要素和力量，也是最重要的生产要素”，但知识要真正发挥作用，转化为现实的财富，教师首先得服务于教育的发展和学生的需要。在教学研究中，我们就一切从学生实际出发，重视个体研究，强调以学生为研究中心，积极开展“我的学生和我理想中的学生”、“我理想中的体育”、“我的学生观”、“我的教学观”等专题教学研讨活动，效果颇为满意。 2.以不疑处生疑，坚持“用问题找方法”的原则。“一个新的方法是旧的成分的新组合，没有新的成分，只有新的组合”。如果刻意想新的方法，用方法找问题，则不仅不能解决问题，更谈不上促进学生发展和培养学生的科学精神及创新思维的习惯

7、。我们认真学习和贯彻新课程标准，带着理念进课堂，加强教材教学法研究，强调在工作中发现问题，探索问题，解决问题，不断在研究中形成新的理论认识，从而实现认识的提高、理论的完善、教学方法的改进。 3.甄繁就简，探渊索珠。审视传统教学模式，尝试教材、教法、教具、课堂教学和课堂训练的改革创新。加强年级备课组活动，结合课题思想教学研讨，梳理教学实例，编辑教学经验，形成教学资源。教师根据个人专长，导入教学资源，选择切入方向，从低位小角度入手，逐步提升研究档次，以小求精，椎轮大辂。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，只要研究真实、到位、突出，哪怕是一点感受也将是教学研究的闪光点。 四、经营管理，滋润科

8、研实体 体育教研组是学校中的研究实体，也是体育教师强化管理的自我组织。体育科研的规范管理，只有牢固地扎根于教学、教研全过程，教学才能出效率，教研成果才能得以巩固与发展。 1.脚踏实地，苦练内功。按照学校教科条例，积极开展组内教科沙龙、读书体会、集体备课等活动，提高科研操作能力，增强科研基本功。同时，结合教研活动定期组织教师认真学习、讨论课题计划进展情况，相互提供范例，讲究提要求、多批改的方法，激发论文撰写热情，推进科研兴教行动。在科研过程中，实行低起点，慢速度，高密度，严要求的原则。不怕反复，只怕满足，相互精心评点，精耕细作，逐步提高每一位教师的业务水平与科研能力，以求“点燃每一盏灯，照亮每一

9、个角落”。 2.规范管理，保值过程。教研的目的不是产出几篇文章，重要的是对教学发挥促进作用，对教师的成长有推动。一方面加强组内科研队伍管理，明确“科研能力”是“教师素质中最具活跃的因素”。老教师要发挥示范、带头作用，切实采取传、帮、带措施。青年教师要热衷教学，勤于反思，不断尝试从课后小结到教学随感、个案分析、论文撰写的习作活动，逐步提高科研积累。另一方面为了进一步研究，必须加强过程资料的收集与整理，建立健全教学科研资源库，并适时调整方案与研究重心过程，做到档案制度化，管理规范化，科研过程化。 3.团结协作，共创辉煌。“丛轻折轴，羽翮飞肉”，集体意识是体育教研组科研进步和发展的动力。全组人员保持

10、正确而旺盛的集体科研意识，在共同奋斗的过程中形成较强的凝聚力，营造组内科研的氛围。同时加强与学校课题协调发展，把握课题研究的方向性，组织全体教师积极参与学校课题研究，汇集本组课题阶段性研究实效，展示研究成果，提升教研组科研实力的社会价值。 在教科研实践中，尽管有些做法很粗犷，有些表达很浅稚，但内容很朴实，都来自于日常的正常操作。我们不赞成为了应付交差上报课题或上交文章而作一些形式研究的做法，那是摭华损实的务虚做法，我们注重的是研究的过程，追求的是科研对教师及其教学发展的作用。 “三万里河入东海，九千仞岳上摩天”，黄河的磅礴气势在于三万里涓涓细流的汇集，泰山的挺拔壮丽有赖于九千仞岳的烘托。在教科研实践中，如果说有一点点成绩的话，就是全组老师汗与水的结晶，更离不开学校教科研特色建设的良好科研氛围。 4