幼儿教育中对幼儿想象力培养的研究.docx

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1、幼儿教育中对幼儿想象力培养的研究幼儿教育中对幼儿想象力培养的研究 【摘要】随着教育事业的快速发展，教育的目的不仅仅局限于传道授业，现代化教育改革要求重视学生创新思维的培养和创造力地提高。教育要从幼儿抓起，为了更好地培养更多具有创新思维的新型人才，必须重视幼儿的想象力培养和发展。实践研究得知，幼儿教育可以通过开展户外活动，组织集体活动等多种方式培养和提高幼儿的想象力，为他们提供更为广阔的想象空间。 【关键词】幼儿教育 想象力培养 创新思维 幼儿教育对于孩子的成长至关重要，从幼儿阶段对想象力进行培养，不仅有利于孩子的智力發展，更是对孩子将来的成长和发展起到重要作用，这关系到幼儿创造性的发展，关系到

2、幼儿新知识的学习。目前，幼儿想象力的培养越来越多的引起学校和家庭双方的重视，在老师和家长的双重引导下，共同培养学生的想象力。因此，下文将提出有利于幼儿想象力培养的有效措施。 一、体会生活，让孩子有丰富的生活体验 想象力是让幼儿的思维插上想象的翅膀，感受更丰富的世界，所以幼儿必须更多地体会生活、感悟生活，例如，蓝天白云和棉花糖，如果幼儿从来没有见过棉花糖，他们是不可能将白云想象成棉花糖;再如摇曳的树枝，可以想象为舞动的少女，这些想象都是基于对生活和事物的感受和了解。幼儿教育教学想象力的培养，更是要注重幼儿对生活的体验和感受，接触大自然的万物，感受和认知知识，掌握和了解自然知识的同时去培养想象能力

3、。幼儿园教学应该避免强制教学、单纯的诱导学生想象和填鸭式教学等教学方式，让学生在了解、认识的基础上自由发挥想象力，不要一味地干预和评判想象的正确与否，因为想象力本身是一种发散性思维，没有局限更不涉及正确与否，只与个人认知有关，所以幼儿更多地体会生活，丰富生活知识，才能更好地促进想象力地培养。例如，幼儿玩过五彩斑斓的气球，看到过气球吹起后圆圆鼓鼓的可爱样子，就有可能将家里装饰的灯想象为五彩的气球，同样飘在蓝天白云中，不仅为没有生命的灯赋予了生命，还有斑斓的色彩，这些都是基于对生活的了解，对事物的了解。这些知识的累积和对生活的感悟，都会发展学生的想象力，让幼儿在教育教学过程中，所想的层面与空间更加

4、遥远。 二、通过实践活动促进幼儿想象力的培养 幼儿天性浪漫、活泼好动、求知欲望强烈，带领幼儿参加社会实践，让幼儿在玩中学习，增加孩子们的思考和想象力。如让孩子给小动物涂颜色，按照自己的想象，在老师的辅导下画出各色各样的动物，为孩子们提供自由发挥的空间，充分发挥想象。开展绘画活动，丰富孩子的感官体验，幼儿的想象力可以通过色彩表现出来，运用多种教学方式引导和鼓励孩子多看，多感受，不断刺激自己的感官，丰富自己的体验，运用绘画的色彩和轮廓展现自己的想象力。鼓励孩子多实践，多交流学习，在共同分享中感受想象的乐趣。实践出真知，通过丰富实践活动，孩子们才能感受到想象，培养想象力。如井底之蛙的故事，孩子们可以

5、自己实践，将自己想象为一只青蛙，在老师的协助和辅导下，亲自体验、感受头顶一片天的感觉，想象这只青蛙当时的感受，只能看到那有限的天空和空间，总骄傲以为自己看到的事物没有改变，周边的环境就不会改变，其实这是愚蠢的表现。实践培养和丰富想象力，才能更好的体会故事的含义。 三、借助故事情景，培养表演想象力 幼儿时期的教学中，孩子的想象力和知识学习能力比较薄弱，需要老师通过丰富教学手段去培养。一方面，孩子求知欲望强烈，渴望了解知识，感受想象;另一方面，孩子年龄较小，能力缺乏。所以老师通过正确的方式引导学生学习、培养能力对幼儿想象力十分关键。借助各种故事和游戏活动去引导学生培养想象力会起到很大的作用，达到意

6、想不到的效果。不仅激发学生的学习乐趣，通过融入活动，让学生想象故事的发展过程，人物情况。比如，教师在讲故事的时候，要让孩子们通过线索先想象是一个什么样的故事，在讲故事的时候，突然停止，让孩子们发挥想象接下来会发生什么事情，跟随他们的思维，积极引导;其次，教师要抓住幼儿好学爱动的特点，教师们可以让孩子们扮演故事的角色，孩子们在表演的过程中知识会作用于大脑活动，并进一步的发展他们的表演技能和想象力;最后，老师可以让学生根据自己对故事的认识和了解，根据自己的想象表演出来，鼓励孩子融入更多自己的想法和认识，丰富角色，可以是外型，如衣服的变化、头饰的变化，身形的变化等，也可以是角色内心情感的变化，喜怒哀

7、乐，让学生发挥自己的想象，改编故事。如武松打虎的故事，可以让学生分别扮演武松，老虎，兵器，树林里的植物、树木等多个角色，体会想象武松打虎时各自内心的感受。 四、协同家长，让家庭有一个激发想象的氛围 幼儿在家里的时间比较长，并且常有父母照看，家庭教育也是幼儿想象力培养的重要方式。首先，家长应该给孩子营造良好的学习氛围，经常给孩子讲童话故事，让孩子看画册，看想象力丰富的动画片等都可以激发孩子的想象力。其次，家长应该鼓励孩子想象，让孩子参加家庭劳动，感受事物的存在，激发想象力，家长不要阻碍和干预孩子的想象，更不要用成人的眼光去批判孩子的想象，尊重孩子个人的认知。最后，家长和老师做好沟通配合工作，了解

8、孩子的特点和长处，孩子在哪一方面的想象力比较丰富，哪一方面比较缺乏想象力，注重取长补短，全面发展。例如，孩子在动物方面的想象力缺乏，可以带领孩子去动物园，海洋馆等拥有多种多类动物的场所去个观看动物，了解动物的习性和生活形态，老虎的王者气质，狮子的威严，黑熊的凶险，猴子的活泼，孔雀的美丽，海豚的可爱等都是孩子学习的内容，可以让孩子在学习中想象，开拓思维。 五、注重幼儿心理情感教育的发展 孩子的情感越丰富，某种角度上对现实生活的事物感触和想象越丰富。在现实的教育教学过程中，老师要注意观察幼儿情感的变化，孩子情感的宣泄往往会被老师忽略。例如，在幼儿开展绘画活动时，很多幼儿通过色彩描绘的是自己的情感，绘画作品多是幼儿内心深处的独白。教学过程中，老师要准许幼儿自由创作，涂改、乱绘也是幼儿内心一种特殊的情感，幼儿通过这样的手段，来发泄内心情感，来吸引别人的注意，因此，在现实的幼儿教育教学过程中，教师要有针对性地进行诱导，让幼儿的情感得意正常发展。 综上所述，孩子是家庭和社会的希望，培养幼儿想象力对孩子将来的学习和思维发展具有积极意义。幼儿想象力地培养和教育离不开学校和家庭的共同引导和教育。注重教育教学方法的应用，鼓励引导孩子去想象，为幼儿的想象力提供更多空间和自由，让孩子想象的思维更广阔，更深远。 3