情感教育理论在小学英语教学中的应用-2.docx

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1、情感教育理论在小学英语教学中的应用情感教育理论在小学英语教学中的应用 摘要：本文首先开篇点出了情感教育理论应用研究的重要意义，然后紧接着探讨了情感教育理论如何在小学英语教学中的应用方法，提出了几点建议。 关键词：情感教育、小学英语、应用方法 随着近几年来，我国教育的改革力度不断加大，各个教学科目展开了一系列的改革，尤其是作为全球通用语言的英语更是备受关注。在新课标的要求下，我国在教育上提出了素质教育，而情感教育理论的应用是十分重要的。那么，情感教育理论又如何在小学英语教学中进行应用呢？本文对此展开进一步的探究。 一、情感教育理论应用研究的重要意义。 我们知道，一直以来，我国的教育对知识和技能的

2、培训十分重视，但是却不怎么重视情感因素的作用。传统式的教学方式，存在着多种弊端，只是对学生进行一味的知识灌溉和填充。然而，许多学生在学习中只是机械式地学习和应付老师的教学行为，失去了学习的兴趣。因此，在新课标中将“情感态度”纳入教学目标之内，注重学生的全面发展。我们知道，情感是人对客观事物的一种态度体验，它可以产生两种效果：积极和消极。在教学的过程中，不只是教师和学生之间的知识的交流，更是一种情感过程相互促进、协调发展的过程。情感教学，在教学中发挥着不可忽视的作用，它可以通过培养学生积极的情感，以及大力激发和培养学生对英语的学习兴趣，从而让学生在学习英语中避免枯燥无味的现象。在英语教学过程中，

3、情感教育不仅是教学目标更是一种教学手段。在教育改革的今天，我们只有改变传统教学模式中重知轻情的现象，充分发挥情感因素在教学中的作用，这样才能让课堂不再冷冰冰而富有生气，让学生在兴趣浓然的情况下学好英语，掌握这门有用的语言。 二、关于小学英语教学情感教育应用方法的探究。 在上面，我们简单地说明了一下情感教育研究的重要性，以及其对英语教学的影响。那么，我们该如何在小学英语教学中加强情感教育呢？如下所示： （一）、教师要尊重学生，完善自我，多与学生进行交流。 作为英语教师，要努力与学生建立“良师益友”的平等关系，树立正确的的学生观，发挥民主教学。我们知道，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。只有教师

4、对学生尊重，才能换来学生们的尊重。在教学过程中，教师要时刻思量这四个字：为人师表。一举一动、一言一语，都要注重其后果，不能做出蔑视和侮辱学生的事情。在课堂上，教师不是一个演讲者，不是一个耍猴的，而要带动整个课堂的教学气氛，和学生进行有必要的交流，主动与学生交朋友，去关心和爱护身边的每一位学生。在教学过程中，不能太呆板，要对学生们的实际情况进行了解，做到因材施教。另外，我们知道人格魅力是一种极大的影响。古往今来，一个成功者大多都有着极大的人格魅力，取得周围人的信服。作为一名英语教师，应该加强完善自我，展现人格魅力，对学生无私的付出和关爱、对学生的宽容与信任以及拥有博学的知识等等都是教师培养人格魅

5、力的有效途径。 （二）、创建一个良好的课堂气氛。 情感是一个综合词语，它包括很多方面，比如：激情、热情、焦虑和紧张等等。在英语教学中，如果有一个愉快轻松的课堂气氛，学生会对学习英语产生很大的兴趣的。那么，作为一名小学英语教师应该如何去做呢？怎样才能够创造一种愉快的课堂气氛呢？这是值得我们深思的一个问题。 首先，我们应该知道教师的教态、课堂用语、课堂组织对学生的学习情绪及学习效果都有着莫大的影响。试想一下，假如教师在课堂上，如果用冷冰冰的语言，机械地念着英语，如同录音机一样不掺任何感情，那么学生会兴致高昂地学下去么？答案是否定的。因此，英语教师在教学的过程中，一定要注意学会运用适当的情感，举手投

6、足之中加上达意的面部表情，吸引学生的注意力。比如，英语中常常有对话，教师要要试着用不同的语气去模仿不同人物的英文对话，这样可以让学生产生一种身临其境的感觉，让课本上的英语知识深刻在脑海里。另外，教师不是在台上一味地表演，还要时刻关注台下学生们的反应，通过学生们不同的反应反馈来的信息及时改动教学方法，想办法抓住学生的注意力就是教学高效的关键。英语教学是一门应用性的语言，我们不能只是教会学生哑巴英语，应该在课堂上多用英语交流，并且广泛使用实物、手势、图片、表情等一些直观的手段，营造出一种合适的英语教学气氛。在英语教学中，实践表明教师如果充分利用实物、玩具、图片、模型、简笔画等直观教具来进一步刺激学

7、生的感官，会收获一种良好的英语教学效果。小学生，生性活泼好动，教师应该充分利用这点，开设一些英语教学活动，通过让学生在英语游戏中快乐学习。例如：角色扮演、儿歌、歌曲、小故事等。总之，良好的教学气氛有助于情感教育理论在英语教学中的运用。 （三）、培养学生的自信心，融入文化教育。 让学生产生浓厚的学习英语兴趣还是不够的，我们还要想办法培养学生的自信心，大力鼓励学生在学习英语中犯错、改进。在教学中，教师可以说“你回答问题真快！”“你声音真大！”等等一些鼓励性的语言，从而让学生产生学习英语的自信心。在英语学习中，学生难免会犯错，这个时候老师不要去指责学生，挫伤学生学习英语的积极性，这样会让学生灰心，对英语产生厌倦、恐惧之类的负面情绪。在课堂上，教师要大力鼓励那些害羞的学生进行发言，增强他们的自信心。另外，英语不仅是一门语言，更是学习外国文化的一种媒介。我们可以通过学习英语来了解其他国家的文化，了解文化的差异性和独特性，从而让学生产生浓厚的英语学习兴趣。 三、结语。 英语，是现在的我们与世界接轨的重要工具，我们一定要掌握好它。在新课改的要求下，情感教育贯穿学生发展的全过程，我们要加强对英语教学的改革，加强对情感教育理论的应用。小学英语教师应该打破应试教育的影响，树立正确的教学观，在教学中，充分借助情感教育理论来提高教学效果。 3