年基于核心素养的小学语文神话教学实践分析.docx

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1、年基于核心素养的小学语文神话教学实践分析年基于核心素养的小学语文神话教学实践分析 一、教学目标 1.阅读文章，充分发挥出学生的想象力，并且学生能够简单描述课文中的情景。 2.学生有感情、正确、流利、熟练的朗读课文，同时可以正确理解与背诵文章6、7、8自然段。 3.熟知文章中的生字，并且与教师探讨，正确应用文章生字造词、组句。 4.以核心素养教学要求为出发点，认识神话类故事叙述特点，同时能够切身感受到盘古的牺牲、奉献精神。 二、教学重难点 1.教学重点 开天辟地教学重点主要为神话知识的掌握，以课文作为学习基础，将课文内容贯穿。准确抓住课文关键词，全面理解课文内容。真正进入到课文人物的内心，真正去

2、体会盘古牺牲奉献精神。 2.教學难点 课文以“对仗”的写作手法加以描述，神话故事中的事情层次多样，需要学生以充分的想象力加以体会与认识，这样才能真正理解神奇的特点。 三、教学内容与学生分析 课程开始之前必须分析教学内容，对古老的神话有一个正确的理解。课文主要讲述盘古开天辟地的故事，正因为盘古开天辟地，所以万物才会被孕育。选择好课题开讲的“引导线索”，也就是正确的课程开端，能够将学生更好的带入到课文中。学生对神话故事并不了解，对于盘古更是知之甚少。所以单纯的讲解无法真正帮助学生理解盘古的神勇、伟大。 学生分析主要结合学生性格、兴趣等特点。对于新鲜事物学生更多具有强烈的好奇心。尤其是探索宇宙、古老

3、的神话故事等。利用学生这一特点，激起学生对课文学习的积极性。 四、教学过程 1.兴趣导入 指导学生学习神话类相关的文章，因为学生之前并没有深入的接触过，所以必须选择好激趣内容，这样才能更好的引起学生的学习兴趣。 师：同学们是不是经常在电视上看到神仙、造世主等？ 生：对。 师：同学们能不能为老师列举几个你知道的英雄神仙人物？ 生1：哪吒、孙悟空、太上老君、如来佛祖。 师：这些都是电视中经常出现的人物。今天我们来学习另一个英雄人物，他的出现与我们的生活息息相关。你们在生活中，有没有思考过天与地是什么时候出现的，又是谁造出了天与地呢？ 学生开始小声讨论与畅想天地的由来。 教师为学生预留出五分钟时间，

4、大致阅读课文内容，并且提出问题，什么是“开天辟地”？ 学生阅读中，教师打开提前准备好的教学课件，并且找到列好的教学板书。 师：同学们都阅读了课文，你们有什么疑惑可以提出来。 教师一一解答学生提出的问题。 2.熟读课文 学生对课文有了简单的了解，进入到熟读课文阶段。选择自己喜欢的阅读方式，熟悉课文内容，并且将不懂的问题用自己的方式标记出来。教师选择学生阅读课文，及时纠正其中的错误。 师：在你们阅读中我发现，有几个词同学们阅读有错误，主要包括纵横交错、三山五岳、冉冉上升、缓缓下沉、合拢、混沌等。 教师对这些词汇详细讲解，帮助学生正确理解。 3.探索课文疑虑 师：哪位同学能够帮助我总结一下，课文主要

5、讲述了什么故事？ 生1：盘古用斧头将混沌劈开，化作天和地，并且将自己的身体化作万物。 师：总结的非常好。那么现在同学们再次阅读课文，寻找盘古为什么开天辟地？所谓神话故事、传说到底是不是真正发生的事情呢？ 学生开始阅读课文。 师：盘古在开天辟地之前，天地是什么样？ 生2：混沌一团。 师：阅读第二自然段，帮助老师解决以下问题：大地当时混沌一团，盘古怎么开天辟地？盘古开天辟地之前在做什么？盘古开天辟地之后出现了怎样的变化？ 生3：盘古在开天辟地之前一直处于昏睡状态，用斧子将混沌劈开，宇宙破碎，逐渐变成天和地。 师：在盘古开天辟地的同时，天地的形成历经很多变化，这期间盘古一直以自己的身体支撑着天地，体

6、现出盘古怎样的精神。 生4：勇敢，敢于牺牲、奉献的精神。 师：天地形成之后，盘古又做了什么？ 学生开始也读文章的后几段，并且从中寻找教师需要的答案。 基于核心素养的教学要求，教师必须在教学中不断培养学生自主学习、自主探索的能力，对学生进行适当指导，提高学生的总结、淬炼知识能力。 生5：盘古开天辟地之后，一直用自己的身体支撑着天与地，用尽自己的最后力气，幻化成世间万物。 师：非常对。因为天地的距离不断增加，盘古的身高也在随之变化，同学们能够从其中体会到盘古的毅力与决心吗？ 生（齐）：能。 师：同学们阅读课文后面的内容，在阅读中思考为什么盘古含笑倒下？盘古倒下后出现了什么变化？帮助老师找出其中的文

7、章内容并且加以阅读。 生6：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月光，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。 教师陆续为学生展示教学板书，并且鼓励学生将这个故事相互讲述给同桌，组织故事讲述比拼，学生分成小组，安排小组人员分段讲述课文内容。 五、延伸拓展 师：同学们谈一谈对盘古这位神话人物的认识。并且思考如果你处于盘古的位置，或者在生活中、学习中遇到困难，会怎样应对困难。 学生相互讨论。 生7：如果在生活中或者学习中遇到困难，必须积极应对，寻找解决的办法。不能消极对待，学习更需要坚持不懈。 师：你们还听说过其他的神话故事吗？能够为我们讲述出来。 学生开始讲述知道的神话故事。 师：老师为你们推荐几个神话故事，希望同学们在课后能够仔细阅读。女娲造人精卫填海嫦娥奔月夸父追日嫦娥奔月。 通过核心素养教学指导，教师在教学中不断思考教学内容，并且积极改善教学问题，为学生延伸更多知识。 （作者单位：南京市玉带中心小学） 4