小学语文朗读教学有效性策略研究.docx

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1、小学语文朗读教学有效性策略研究小学语文朗读教学有效性策略研究 摘 要：朗读是每个学生应具备的基本能力，它是能够很好的帮助学生进行阅读任务，在学习语文的时候，带有感情的朗读，可以帮助学生更好的理解内容，是很好的理解课文内容的工具，课程标准中也强调了：鼓励学生有感情的朗读课文，通过读而有所感、有所悟，获得语感，受到情感感染。”因为，语文书中的文章都是作者感情表达的一种方式。 关键词：语文教学；策略研究；朗读方法 老师们在课堂上也要重视学生朗读技巧的培养，帮助学生领悟文章中的含义、感受作者的感情，增强语言的敏锐性，这也是朗读效果要达到的基本要求，除此之外，朗读可以大大提高学生的口语能力，帮助学生记忆

2、，丰富学生们的语言词汇，提高学生们对语言艺术的赏析水平，因此，可以认为朗读在教学中的地位是不可代替的，然而实际情况不见得乐观，老师在教学中朗读教学方法不当，学生们的朗读技巧不够，朗读时带有的感情不足等都会大大降低朗读的作用，对学生语文水平的提高也不明显，为改善这种情况，本文进行了一些研究。 一、课题研究目标 （一）培养学生们在朗读上的兴趣，要求学生在朗读课文时应该使用普通话并带有情感的朗读，锻炼朗读的技巧，养成好的朗读习惯，从而使得学生们的语文素养得以提高。 （二）老师们制作“高效指导朗读”的方案，结合教学经验，总结提高学生们朗读效果的经验，使得教学效果更加的明显。 二、课题研究内容 （一）研

3、究目前朗读教学中存在的问题：1.老师在指导学生朗读的过程中，只是扮演号召者、在场人的角色，对个人朗读指导不够；2.学生在朗读课文的过程中都是自己朗读自己的，和其他同学的交流不够；3.学生在朗读的时候尽管有一些交流，不过在交流过程中，表达带有的情感色彩不足。 （二）研究如何加强学生的朗读意识：1.要求学生在朗读时候，朗读的节奏应随情感的加强而加快，应随情感的悲壮而缓慢，掌握好朗读节奏技巧在朗读学习中有很大的作用；2.要求学生学会去领会作者感情及想法，在朗读的时候应学会换角色朗读，从绘声绘色的朗读中领会文中的感情及想法；3.学生们的口才能够在朗读过程中得以提高；学生们的疑问思维能力在朗读过程中也会

4、得到提高，从而学生们能够使用自己的语言表达自己的质疑想法。 三、课题研究的方法 （一）文献研究法：收集朗读培训方面的研究材料，开拓组员中的思维，根据与课题相关的关键词，才继续查找朗读方面的文献，掌握国内外朗读培训的知识及发展状态。 （二）行动研究法：组织课题组成员，开展一系列有关语文朗读技巧及方法的训练研究，从不断的实际朗读训练活动中，不断摸索思考、不断总结，使用个人研究、课题组研究、群组观察的方法，来处理研究过程中出现的难题，完善朗读训练方案。 （三）经验总结法：在进行朗读训练过程中，记录并整理试验资料，收集并总结研究过程中的教学效果，经过时间积累，最终成为经验理论。 （四）教育调查法：使用

5、分析案例、问卷调查等方法，掌握学生们的朗读水平、思维动态，以及获得社会会朗读训练的有效建议。 （五）个案研究法：对朗读过程中，出现问题的个别学生进行追踪研究，分析总结，并在研究过程中，使用上整理的经验。 四、课题实施过程设计 （一）准备时期：明确课题研究方向，确定设计方案和路线，整理研究思路及内容，查阅相关文献，增强理论水平。 （二）实施时期：借助教学经验，进行研究，不断摸索总结，提交论文大纲，写论文。 （三）验证时期：向各年级学生发放问卷调查表的方式，并使用对比分析法，来掌握各年级中学生的朗读效果，分析并总结。 （四）总结时期：收集相关材料，编写研究结果报告、并结束课题研究，撰写研究论文。

6、五、拟课题研究成果 （一）增强学生的朗读意识：1.节奏意识，要求学生在朗读时候，朗读的节奏应随情感的加强而加快，应随情感的悲壮而缓慢，掌握好朗读节奏技巧在朗读学习中有很大的作用；2.角色意识，要求学生学会去领会作者感情及想法，在朗读的时候应学会换角色朗读，从绘声绘色的朗读中领会文中的感情及想法；3.学生们的口才能够在朗读过程中得以提高；学生们的疑问思维能力在朗读过程中也会得到提高，从而学生们能够使用自己的语言表达自己的质疑想法。 （二）指导学生朗读的方法。老师们需要教会学生学会如何讲读、吟读、咏读等，使得学生能够自己主动领会文章中作者的思想及情感，理解文章表达的含义，欣赏文章中语言表达艺术。

7、（三）形成朗读教学策略： 1.老师们需将文章中语言表达进行形象化处理，教会学生如何将抽象化的语言转变成具体化的文字，提高学生对语言的领悟能力；2.老师们在教学过程中需重视学生的语言表达是否准确，让学生通过不断的阅读、领会，使得他们对语言文字的把握无误；3.老师们在教学过程中注重培养学生语言表达的整体化，教会学生依据特定的语境，及上下文的联系，正确表达个人的想法。 老师们在教学过程中，要为学生创造合适的学习氛围，增强学生们的求学欲望，让他们主动学习，也可以在课堂中，适当地安排一些活动，让课堂气氛活跃起来，让学生开心学习，老师们应该注重学习方法的培育，让学生们善于自学，老师们通过引导学生学习，适当的帮助学生学习，使得学生爱好学习，这样才能够让课堂效果更明显。 3