提升综合实践活动课教学有效性的策略研究.docx

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1、提升综合实践活动课教学有效性的策略研究提升综合实践活动课教学有效性的策略研究 摘要：综合实践活动被称之为独立形态的课程。在教学过程中应该充分理解综合实践活动课程所传达的含义。对课程的管理者、综合科教师”、课程资源与课程实施的关系进行合理的处理。这样才能实现课程目标的高效性。基于此，本文主要对综合实践活动课程资源实施过程中存在的问题进行了分析，并对初中综合实践活动课程资源开发提供了创新的思路。 关键词：综合实践活动 资源开发与利用 问题 一、中学综合实践活动课程资源实施存在的问题 （一）学校的课程制度保障不完善 现阶段，综合实践活动课程制度缺乏常态化、制度化。很容易被其他学科课程所取代。同时，学

2、校在组织综合实践活动时，由于缺乏专业的培训教师，并不能有效组织教学研究工作。究其原因培训层次较低，培训形式单一化，从而对专业的教师培训无法达到预期的培训效果。另外，各级教育主管部门不太重视综合实践活动课程体系评价体系的建设，致使许多的中学生并不能将其作为考核评价的标准和依据。可见，综合实践活动课程保障制度的构建已经成为学校教育教学的当务之急。 （二）教师队伍专业素养较差 指导教师课程设计不完善、教师执行能力较差、教师实施能力不足等问题，严重制约了综合实践活动的顺利实施。综合实践活动想要确立统一的课程标准和教材，就需要结合校本进行课程的开发和设计。因此，教师在确定选题和开发课程时应该根据实际的情

3、况进行开发设计。但是由于指导教师课程理论基础较为薄弱，特别是由于自身能力的不足，课程开发的经验较少、繁忙的教学工作等使得教师很少有时间进行基础知识的学习和掌握。可见，综合实践活动的课程开发需要专业的教师队伍进行建设，以不断提升自身实施能力，满足综合实践活动课程多学科知识的基本需求，尽量减少非专业教师的建设与开发为教学的主要任务之一，从而进行专业化的分工，并根据自身的职能进行综合实践活动课程的设计和开发。 （三）缺乏准确的课程评价定位 课程评价的合理定化能够准确的区分出综合实践活动课程与其他学科课程的差异。特别是评价模式的不同。综合实践活动课程的特点决定了学生和教师的评价，其该课程的评价与其他学

4、科评价不同，在评价的过程中并不能以知识为主，更应该关注课程在实施阶段，学生的参与能力和获取的实践性体验。但是在实际的教学过程中，对于综合实践活动的评价仍然以获取的知识多少为主，忽视了对活动过程和方法的引导和学生在参与活动过程中的快乐体验和获取的丰富情感、以及对价值观产生的重大影响。如：教师仍然以应试考试的方式来考核学生对综合实践活动课程知识的掌握程度，致使学生对此课程产生了错误的认知，并没有真正理解到综合实践活动课程构建的真正含义。 二、中学综合实践活动课程资源开发与利用的原则 中学综合实践活动课程资源开发与利用的原则为整合性原则、针对性原则、经济性原则三个方面。 （一）整合性原则 学生树立怎

5、样的价值观与学校、社会、家庭等环境有着千丝万缕的关系。这些因素对学生的发展起着至关重要作用。因此综合实践活动应该根据学生的个性特点和所受的教育程度，因材施教，不能以偏概伞。并在开发和设计阶段，我们应该遵循整合性的原则，将校内资源如：人文资源、教学设备资源等进行各种资源的整合，为学生营造一个温暖、舒适的教学环境。 （二）针对性原则 综合实践活动与其他学科课程具有一定的特殊性，因此在开发和建设的过程中应该根据不同的地域环境和不同的学生进行针对性的教学。例如：农村地区教学设备、教学环境、教学方式等于大城市的学校有着很大的差距，我们在进行课程资源开发和利用时应该根据地方的形式和特点进行课程资源的建设。

6、这样才能取得事半功倍的效果。 （三）经济性原则 只有做好精准的预算工作才能有计划的对综合实践活动进行投资。究其原因，在开发和建设的过程中需要运用大量的财力和人力、物力等。从而在根本上提高开发设计的效率。这样不仅能够促进特色学生的形成与发展，还能够有效的提高资源的利用率。 有此可见，这三种原则在整个活动中起着至关重要的作用，只有以这种规则为建设开发的标准，才能顺利的完成综合活动课程的开发和建设。 三、中学综合实践活动课程资源开发与利用的意义 综合实践活动课程在实施的过程中，不仅要在课堂中进行，还需要引导学生走向校外。让学生通过实践，分析和研究地方和社区的背景及条件，充分挖掘出地方自然条件的优势，

7、根据当地的历史和社会环境等进行课程资源。因此，综合实践活动课程资源的开发正在逐步走向规范化、标准化。其主要的意义表现为以下几个方便： 第一，提高了学生解决问题的能力。综合实践活动是一种与学生密切相关的创新课程。它实施的主要目标就是能够让学生在课程的学习阶段，养成提出问题、思考问题、解决的能力。 第二，提高了学生团结合作的能力。学生也是课程开发的重要资源。不同学生有着不问的家庭资源、个性特点、知识储备等。这也就为学生的交流和合作提供了拓展的平台。培养学生的合作意识是提高学生综合素养的重要组成部分。在综合实践活动课程的教学过程中，培养学生与同伴分工合作的能力，让学生学习和掌握与人沟通合作的技巧是教师教学的重点，这种能力的提升将使学生受用众终生。 第三，提高了学生的动手实践能力。实践性是综合实践活动课程的又一特性，学生在实践课堂中，通过直接体验的方式，不仅提高了学生的参与能力，还让学生在“做”的过程中发现和解决问题，并理解和感悟生活，从而在实践学习的过程中体验到综合实践活动课程带来的乐趣。 结语 综合实践活动课程资源的开发与利用能够提高学生的动手操作能力、合作能力、与人沟通的能力，对学生的健康發展起到了至关重要的作用，也为学生之后的学习奠定了坚实的基础。因此教师应该注意发掘校内外资源，并遵循客观规律，立足各级课程资源的整合性，从而实现更好的实践教学效果。 3