班主任工作学期总结学年第一学期班主任工作总结.doc
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1、班主任工作学期总结学年第一学期班主任工作总结导读:班主任工作总结范文,学年第一学期班主任工作总结在线阅读,教你怎么写,格式什么样,科教提供各种参考范例:21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不 21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于将来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面开展,重视学生完好人格培养、个性充分开展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目的和共同趋向。实行素质教育,创立一个良好的班集体,培育学生完好人格,这是班主任肩上责无旁贷的
2、重任。我认为,班主任在有效地进展班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个老师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,到达管,是为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动根本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以进步工作效率,但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详
3、细情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学形式中管理上的缺乏。 可以说,班集体教学的顺利进展离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任老师几个人的力量,是无法获得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为安康完好的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以进步他们自我教育的才能。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中承受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是
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