浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术.docx

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1、浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术浅析小学班级管理中班主任的沟通艺术 王云 摘 要：在小学班级管理工作中，做好班主任沟通艺术的研究，能够在推动班主任工作能力进步的同时，提高班级管理工作的效果。本文结合笔者多年的工作实践，对班级管理中沟通艺术的应用原则和应用策略予以探讨。 关键词：班主任 班级管理 沟通艺术 人与人之间的沟通交流在传达观点的同时，实现着情感传递，从而构建起相互之间的和谐关系。小学班主任想要做好班级管理，必须要提升自己的沟通艺术。因为面对心智尚未成熟的小学生，只有具有艺术性的沟通方式和语言，才能够让他们主动地配合班主任工作，在构建良好班级学习环境的同时，形成正确的学习态度和行为习惯

2、。在实际教学过程中，考虑到小学生的实际水平，教师必须要体现出自己沟通的艺术性。 一、班级管理中沟通艺术的应用原则 1.以生为本 以生为本是班级管理中沟通艺术应用的基础原则。学生作为班级中的主体，他们的认知能力、语言水平和心智发育会直接影响班级管理效果。所以，班主任必须要确保所应用的语言形式，能够符合学生的认知能力、语言水平和心智发育需求，以确保自己可以与学生之间进行有效沟通，为班级管理工作效果提升带来支持。 2.师生平等 在班级管理的沟通艺术中，“师生平等”是关键的原则。教师想要让学生真正的与自己进行沟通，就必须抛开教师的身份，平等地与学生交流和互动，让学生真正地感受到自己在班级中的地位和话语

3、权与教师相同，从而实现对学生的沟通欲望调动，为班级管理工作质量的提升提供助力。 二、班级管理中沟通艺术的应用策略 1.构建良好师生关系，搭建和谐沟通平台 在小学班级管理工作中，班主任想要实现对学生的有效引导，必须搭建起和谐的沟通平台，良好师生关系的构建至关重要。从小学生的心智发育角度来看，教师想要与他们构建起良好的关系，就必须要能够站在学生的角度去想问题，与学生做朋友，让学生能够消除对教师的畏惧感和抵触心理，真正地进入学生的生活中，与他们一起做游戏，让自己成为他们中的一员，从而完成对良好师生关系的构建。 在日常生活中，笔者经常用平和的语气与他们交流，讨论他们喜欢看的动画片，爱玩的游戏，让学生感

4、受到我与他们有着同样的认知爱好。在此基础上，我还经常在课间与他们一起做游戏，让自己真正地成为学生中的一员。另外，我在分析学生成长需求的基础上，多选择一些认可、鼓励的语言与他们进行交流，让他们感受到自己能够受到班主任的关注，由此来实现对他们的自信心培养。例如班级中有两名性格内向、不善言辞的学生，我每天都会与他们交流，对他们进行鼓励。在此基础上，我还会让班长、学习委员与他们进行结伴，让他们在班会上表演唱歌、小品等节目，让他们在不断地锻炼过程中提升表达能力，并逐渐敞开自己的心扉，由此来实现对他们的有效管理。 2.倾听学生成长需求，强化学生班级归属 倾听学生的成长需求、强化学生的班级归属感是体现班主任

5、沟通艺术的重要方式。在实际工作中，班主任要像家长一样，了解每一个学生的性格特点，倾听他们的成长需求，并给予学生指导。从我班学生的状态来看，他们缺少对班级的归属感，这使得他们无法融入班级，始终像个外人。针对这一情况，我会与他们进行沟通，让他们意识到班级就是他们在学校中的家，同学就是自己的姐妹，班主任就是自己的家长，从而增强他们的归属感，让他们融入班级。另外，在校园的卫生、文明班级等评比中，我会反复强调“班级是一个集体，每一个学生代表的不仅是自己，更是整个班级”，由此来实现对他们的集体荣誉感培養。 3.落实学生主体地位，调动学生沟通欲望 落实学生的主体地位是保证班级管理工作质量的重要措施，也是体现

6、班主任沟通艺术的重要方式。在实际工作中，班主任要通过行为、语言等方式带给学生良好的体验，让他们感受到自己就是班级中的主人。在此基础上，班主任要能够借助班级管理活动，来调动起学生的参与主动性，让他们在与自己进行沟通的同时，获得口语表达、行为能力和价值观念的提升。 在实际工作中，任何一项班级管理工作我都会让学生参与其中，通过全班师生的共同探讨和商议予以完成。例如在班干部的选拔，就专门召开了主题班会，让每个学生都说一说自己眼中的班长、学习委员应该是什么样的，并进行班干部人选的推荐。被推荐次数最多的学生，进行班干部岗位实习，实习期为两周。在这两周中，同学可以考察自己推荐的实习班干部是否符合对班干部的要

7、求，同时实习班干部还可以进行自我评价，考量自己能否胜任。两周后，再通过主题班会来确定班干部的最终人选。在这种模式下，班主任落实了学生的班级地位，还给与了他们足够的话语权，这对提升学生班级归属感具有重要意义。虽然班主任更多地以辅助者出现，但教师以具有艺术性的语言沟通实现了对学生的认知和行为的引导，这对学生的身心健康发展起到了重要作用。 综上所述，做好班主任班级管理工作中的沟通艺术研究，不仅能够提升班级管理效果，还能够为学生的身心健康发展带来支持。在实际工作中，班主任必须要做好对学生的认知能力分析，确保自己所设计的艺术性沟通方法，能够满足学生的成长需求，并调动起他们参与班级管理的积极性，从而进一步提高班级管理工作效率，让教师在有效完成基本工作的同时，实现对学生的优良素质培养，为更好地实现素质教育目标打下基础。 3