浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略.docx

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1、浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略 摘要：新课程改革以来，幼儿园课程游戏教育的理念已经渗透到幼儿教育中。幼儿园开展游戏教学在实践过程中应加强教师培训，明確游戏课程化建设的方向和实施内容、推进幼儿园课程游戏化的建设。幼儿游戏的教育价值真正体现在幼儿能在游戏中获得知识。游戏的教育价值的体现方式就是幼儿园课程游戏化。本文对情景游戏在幼儿教育中的应用进行进一步的探讨分析。 关键词：幼儿教育；情境游戏；应用策略 1合理设计情境游戏的内容和步骤游戏设计的目的是改进方式，让所有需要参与活动的儿童都能有更高的兴趣，避免传统教育中的强制性要求。换一个角度来说就是通过游戏方式的设计，

2、使幼儿更愿意主动的参与活动，并不强制性所有幼儿主动参与，对于不愿意参与的幼儿也可以通过活动的开展来逐渐改善其参与意愿。在实际教学中，为了提高幼儿的见识和能力，我会经常给幼儿设置各种角色情境游戏，让幼儿体验不同的角色，了解不同角色所具备的特点。比如在模拟“美食城”的情境游戏中，我会实现准备一些带有角色名称的卡片，让不同的幼儿分别扮演“厨师”“餐厅老板”“服务员”“客人”等角色，然后把卡片贴在相应的幼儿的胸前，然后进行模拟游戏，“客人”来到美食城会找“服务员”点餐，然后“服务员”会把菜单交给“厨师”，然后“厨师”把菜做好以后由“服务员”端给“客人”，最后“客人”吃完饭会找“餐厅老板”结账，然后走出

3、美食城。通过这个模拟游戏的进行，使幼儿学会了如何进行点餐和结账等交际用语，也使幼儿能够明白不同角色在生活中的工作是不同的，让幼儿在多样的情境中广泛进行交流，提高角色游戏的互动性。 2幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则传统的幼儿教学模式已经不能满足现代教学的需要和培养幼儿的目标要求。因此，必须顺应时代发展趋势，改革和创新学前教育模式，真正培养学龄前儿童的实践能力和创新能力。情境游戏教学过程中需遵循以下原则：一是幼儿教学过程中情境游戏的设置必须与教学目的相符合，培养人才是教育教学的最终目的，幼儿教学中设置情境教育主要是为了激发幼儿的学习兴趣，进而提高幼儿的主观能动性，加强师生间的沟通，有效提高教学

4、质量，使幼儿在学习知识的同时，培养幼儿的实践动手能力。二是幼儿教学过程中设置情境游戏要坚持促进幼儿全面发展原则。在实际教学过程中，情境游戏的设置主要是为了培养幼儿的观察发现能力、沟通交流能力、思想创造能力、团结合作能力等综合能力的培养，尤其要注重幼儿独立思考能力、手腦并用能力的培养，进而激发幼儿潜力，促进幼儿全面发展。情境游戏设置利于开拓幼儿视野，使其跳出传统固定思维，培养其整体思维判断能力，鼓励其实现自我创新、增强其独立意识及实践动手能力，促进幼儿的全面发展。 3幼儿教学中情境教学的应用策略 3.1保证情境游戏内容贴近幼儿生活由于缺乏儿童的生活经验，他们的理解能力相对较差。教育工作者应该尽最

5、大努力选择一些贴近儿童日常生活的情境游戏，以免让他们对游戏内容感到陌生和疏远。例如，绝大多数的幼儿都非常喜爱爱探险朵拉这部动画片，教育者就可以以此为切入点来为孩子们设计游戏场景。让孩子们根据自己的喜好来选择“朵拉商店”中的人物角色，当朵拉商店中的售货员确定好后，其他幼儿就可以以顾客的身份进入商店来购买物品。此外，教育者还要挑选一名学生扮演捣蛋鬼的角色，不停的打乱售货员与顾客之间的交流思路，以此来让整个情境游戏活动变得更加灵活、生动。 3.2利用情境游戏的设置教授知识，激发幼儿学习兴趣对于小孩子来说，灌输知识的填鸭式方法无疑是在压抑时期创造能力，阻碍他们的全面发展。我国现行的教育制度在实际实施过

6、程中暴露出不完善之处。一些学校在教学过程中只注重书本知识的灌输和学生考试成绩的测量，而忽视了学生能力的挖掘。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些情境游戏，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的知识，另一方面，可以很好地激发学生学习的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为幼儿提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位幼儿都拥有展现自我的机会，在情境游戏过程中，幼儿将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解实践能力在实际生活中的应用。教师应定期开展形式各样的情境游戏，丰富

7、游戏形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟学习的魅力，以此激发学生的学习兴趣。 3.3合理设计情境游戏内容在幼儿教学过程中，情景游戏的内容对教学效果具有重要影响，所以教师应合理设计情境教学的内容，在设计过程中，应充分考虑幼儿的实际需求，包括幼儿的兴趣爱好、心理特点等等，同时结合教学内容以及教学目标进行合理设计，与此同时对于情境游戏的实施步骤，教师也应提前设计好，在实施过程中，应根据教学的实际进度以及效果，对情境教学的内容进行合理的调整，充分发挥情境游戏在教学中的作用。例如在设计“开火车”情境游戏时，首先教师根据幼儿的性格特点以及教学内容，确定了教学目标，即通过“开火车”情境

8、游戏的实施，激发幼儿对学习数学的兴趣，同时让幼儿能够学会按照简单规律进行排序；其次确定教学实施的步骤，第一步引导幼儿积极参与游戏活动，并了解游戏的大概内容；第二步正式实施“开火车”情境教学游戏；第三步在情境教学过程中，教师可以根据幼儿的理解情况，做出相应的调整，若幼儿领悟的好，可以不改变排列原则，继续进行游戏，反之可以适当的改变火车的排列原则，让幼儿继续联系排列顺序，以此锻炼幼儿的能力；再次完成情境游戏后，教师和幼儿一起进行总结和反思，以此提升游戏情境实施的效果。 3.4通过情景游戏营造课堂氛围 总之，在进行幼兒教育时教师要充分挖掘游戏因素，塑造生动活跃的幼儿园课堂氛围。借助游戏的形式进行活动

9、教学，幼儿园的教学形式不同于其他教育方式的教学。幼儿教师要充分利用情景游戏独有的多样性和趣味性进行幼儿的教学活动，营造生动活泼的课堂学习氛围，充分调动幼儿自主学习的积极性，从而提高幼儿园学前教育的教学效率。把游戏当作教学过程中的一个环节，采取科学有效的游戏形式，让幼儿在游戏中体会到学习的乐趣，进而培养幼儿的学习能力。教师可以在组织教育活动时运用游戏性的语言，例如在幼儿认识香蕉这种水果种类时，在开头通过猜谜语、播放有关的歌曲引导幼儿参与到合作竞猜游戏中去。通过情景游戏加深幼儿对知识的认知和掌握，激发幼儿智力和创造性思维的开发。幼师通过趣味性的教学语言对幼儿耐心地教导，从而调动幼儿们对游戏的兴趣，正确引导幼儿学习的积极主动性。综上所述，在幼儿早期的学前教育中，游戏带来的天性释放和学前教育目标的价值体现是极其重要的。 结语 在幼儿教育当中，情境游戏的设置对于幼儿教育中的活动开展有着促进性的作用。这种游戏情境的设置不能是简单的内容游戏化，需要将幼儿学习的心理因素和承受能力进行总结和融合，这样才能够使幼儿教学中的游戏应用起到最为良好的辅助效果。由此，针对性地分析游戏对于幼儿教育的作用，了解幼儿教育当中的游戏情境设置的关键，并由此提出相应的情境游戏应用策略。 4