经典有韵-佳曲有约.docx

《经典有韵-佳曲有约.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经典有韵-佳曲有约.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、经典有韵,佳曲有约经典有韵,佳曲有约 孩子的耳边从不缺乏音乐。这些音乐不一定来自学府,来自华堂,而像空气一样弥漫在大街、广场、餐厅等各种场所这些音乐中,很多是嘈杂的庸俗之音。一个孩子的音乐口味一旦被败坏,就难以再使之纯正起来。经典音乐,是音乐花园中雅香醇浓的玫瑰。它对于提升孩子的审美情趣、文化品位、道德修养等具有深远意义。引领孩子们去闻其芬芳,品其高雅,是音乐教师的责任。因此,笔者除了对教材中出现的经典音乐作品精心施教,还设置了“佳曲有约”栏目,每课利用58分钟时间,选择一些经典音乐,精心烹饪一道音乐“加餐”,引领学生去赏析名曲,品味经典。 一、点击民族经典,国乐之精华来品味 1.点击美轮美奂

2、的国粹雅乐。当孩子们嘴里唱着“喜刷刷,喜刷刷”快乐舞动时,在津津乐道地点评超级女生时,委婉温润的琵琶,空灵飘渺的丝弦,清澈悠远的芦笙,清脆入耳的笛子,凄美缠绵的二胡这些经典中国民乐已经走向奥地利维也纳金色大厅,走向世界,焕发出无穷的魅力。孩子们知道蔡依林、S.H.E,却不知道二泉印月、春江花月夜,这不能不说是一种文化的缺憾。在“佳曲有约”栏目中,学生通过网络媒体手段,来认识各种民族乐器,了解其外形及音色特点;通过彩云追月蕉窗夜雨等名段赏析,让身心沐浴在远离尘嚣的清新世界中;通过将军令、十面埋伏等名曲解读,在心潮起伏中领略了顽强不屈的民族气节另外,笔者还引导学生通过欣赏昆曲牡丹亭、京剧昭君出塞、

3、越剧梁祝等戏曲名段,在南腔北调中感悟中华千年的深细情感,追寻源远流长的传世瑰宝 2.点击神秘动人的民族歌舞。“五十六个民族,五十六枝花”在中国广袤的版图上,繁衍生息着华夏的炎黄子孙,他们或在富饶美丽的平原勤劳耕作,或与青葱绿盈的深山相伴,或奔腾在辽阔无垠的草原。那风格迥异的山歌代代传唱,那神秘多姿的歌舞让人迷恋倾倒。笔者带领孩子乘着“佳曲有约”之“音乐列车”去各民族观光旅游:在青藏高原那高亢的歌声中,笔者带学生来到西藏高原,领略并学跳了优美、柔颤、富有歌唱性的弦子舞;笔者带学生来到风光秀丽的云南,欣赏了傣族歌舞中的代表作雀之灵,舞蹈家杨丽萍那美丽动人的轻盈身影,丝丝入扣的生命线条,让学生感受到

4、天地自然的神秘;笔者又带领学生来到辽阔的蒙古草原,在德德玛宽厚嘹亮的牧歌声中,在豪迈、奔放的草原上奔腾的小马的舞蹈片断中,学生充分感受了蒙古族人民对大草原质朴热烈的情感通过系列旅游节目,学生欣赏了少数民族歌舞那一朵朵艳丽的奇葩,对祖国如此多姿多彩的民族文化由衷赞叹,并深深折服。 二、链接时代经典,传统与时尚相辉映 1.链接经久回味的经典老歌。“我从山中来,带着兰花草”那一代代人所熟知并热爱的歌曲在岁月的河流中潮起潮落,能让人经久回味的老歌,似陈年的老酒,历久弥香。可学生不太爱听老歌,因为年代产生了距离。如何激发学生对老歌的兴趣,走进那个不同的年代,感受那不一般的岁月情怀呢?在革命歌曲、影视插曲

5、、各地民歌、校园歌曲等繁多的老歌中,笔者选了一个着眼点:“爸爸妈妈爱唱的老歌”,父辈们的歌离孩子不是很遥远,孩子们听父辈喜爱的歌觉得很好奇、有趣、亲切。笔者鼓励孩子回家了解爸爸妈妈爱唱哪些老歌,并试着学一学,在佳曲有约栏目中交流,评选出“爸爸妈妈最爱的老歌”十首。脍炙人口的茉莉花、深情动人的我的中国心、清新活泼的校园的早晨等老歌都榜上有名。笔者从中选择几首代表作品引导学生去细细品味。随后,四季歌、太阳最红,毛主席最亲等“爷爷奶奶爱听的歌”也走进了课堂,学生在这些老歌中感受到了不同时代青春岁月的炽热情感。 2.链接星光灿烂的时代金曲。孩子们喜欢时尚,而经典与时尚是没有冲突的,经典随时代的脉搏一起

6、跳动而焕发出迷人风采。在这个主题的选材上,笔者会关注社会生活,捕捉流行热点。如20XX年北京奥运会的开幕式,就有太多的经典素材运用到相约经典栏目:当视频中“五星红旗迎风飘扬”的歌声响起,柔美的旋律、清脆的童音和林妙可甜美的笑容,让孩子们为之动容。这首歌唱祖国激发了学生对祖国真挚的情感。在相约经典中,还重温了钢琴曲星光那如梦如幻,浪漫悠扬的天籁之音。朗朗和小女孩那亲切的音乐对话,让学生爱上了钢琴的声音,爱上了那位让世界观众如痴如醉,被西方评论家称为“东方的莫扎特”的朗朗。那气势恢弘又深情动人的奥运主题曲我和你更是深入学生心灵,并成为了课堂集体舞的主题音乐此外,“20XX CCTV钢琴小提琴大赛”

7、、“少儿歌手大赛”、“青歌赛”、“星光大道”等无数经典赛事上演绎的精彩,也让笔者和学生一起津津乐道,学生们无一不被作品深深打动,为演奏者高超的表演高声喝彩。引领孩子去接触时代的经典,让 学生懂得什么是有品位的音乐时尚,什么是经典的时尚音乐,来提升他们的审美观和价值观。 三、走向世界经典,音乐的时空共呼吸 1.走入多姿多彩的异国风情。世界各个民族都有自己的民歌。不少民歌经受了岁月的筛选,跨越了国家的疆域而远播。它们反映着各自的历史风俗、民族性格、文化传统,为世界人民展现了多姿多彩的风情。各版本的小学音乐教材中,收集了如铃儿响叮当(美国民歌)、邮递马车(日本民歌)、顽皮的小杜鹃(奥地利民歌)等许多

8、外国经典民歌,为孩子们吹来一阵阵清新的世界风。在佳曲有约里,笔者通常会根据原有教材内容进行相关拓展,开设“各国民歌专栏”。如在“日本民歌”专栏里,笔者带学生赏析了拉网小调、四季歌等中国人喜爱的日本民歌,归纳出日本民歌的显著特点:清淡、细腻、单纯,多运用五声音阶性质的调式。在“俄罗斯民歌”专栏里,学生在伏尔加船夫曲、飞翔吧,和平鸽、山楂树的歌声中,感受辽阔的地域特点、风土人情所造就的俄罗斯人豪爽、乐观的品质,及长期的战争纷乱形成的民族精神气质。埃及、西班牙、加拿大、南斯拉夫那一首首异国小调让学生开阔了音乐文化视野,享受了音乐盛宴。 2.走进精彩动人的大师故事。贝多芬、莫扎特、肖邦他们是音乐天空中

9、永闪璀璨光芒的明星,他们为人类成就了辉煌而不朽的音乐篇章。教材中有很多世界名曲的欣赏内容,笔者会引领学生细细品味。这时,佳曲有约会配合教材内容讲述“音乐家的故事”。学生通过故事来了解大师们曲折的人生经历,走进他们的内心世界,品味他们作品中的丰富情感。如学生通过“贝多芬的故事”,了解他那炽热的叛逆气质和巨人般的刚强性格,在欣赏其第九交响曲时,会为音乐家那百折不挠的意志和对社会的崇高思想而热血沸腾;学生通过“舒伯特的故事”,知道他那穷困潦倒的一生,惊奇于后来享誉世界的摇篮曲竟然是他为了换一顿晚饭填肚子和餐厅老板交换的孩子们喜欢听故事,喜欢音乐中的故事,喜欢故事中的人物。这些故事激发了学生对作品的兴趣,增加了学生对作品音乐的理解。 在“佳曲有约”栏目具体实施过程中,笔者会根据学生的年段高低和年龄特点来选择合适的曲目,不断进行调整和改进。一学期每个专题安排56课时左右(每课时58分钟)。活动中充分利用现代教育技术的优势,通过故事、旅游、游戏等生动多样的形式,引导学生去充分体验。希望学生通过经典音乐的赏析,能拥有一双善于倾听的耳朵,去用心聆听世界美好的音乐,进而能去用心聆听大自然的天籁之音,聆听生活中的美好旋律! 4