高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析.docx

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1、高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析 摘要：经济全球化使得语言的学习分外重要，英语也逐渐成为我国各个阶段学生学习的重要课程之一。高中作为知识灌输的重要阶段，自然也开设了对应的课程。然而，高中阶段的学生，其已经对母语具有一定的依赖性，这就使得其在英语学习上具有一定的难度。再加上学习态度与知识程度等多个内容的影响，我国高中英语教学中，存在大量的学困生，限制着高中教学质量，也限制着其日后的发展。电脑辅助语言学习系统是在信息技术发展下所创建的一种新型教学方式，其能有效地引导语言学习，提高学生的学习质量。 关键词：高中英语 学困生 电脑辅助 语言学习 一般

2、来说，高中英语都是以阅读课文的方式向学生灌输对应的语言。而在阅读材料中，会存在大量的词汇，如果学生的知识程度缺乏，就会使得其很难理解，再者，学生学习积极与否也严重限制着学习质量。在多种条件的影响下，使得高中英语教学中存在大量的学困生。而在素质教育的提出下，教师相对注重学生的全面发展，对于英语学困生必须要采取一定的措施来引导其学习。电脑辅助语言学习是一种新的学习方式，其能够促进学生对英语的理解，实现学习的有效性。目前，在教学中的应用性较强。 一、电脑辅助语言学习的介绍 所谓电脑辅助语言学习实际上是随着科学技术的发展所形成的一个相对较新的学科。其介于语言学与心理学之间，利用计算机等辅助性的功能根据

3、，来进行语言教学活动。目前，其已经具有一大批的研究者。同时，也逐渐渗透到各个层次的语言教学活动中。电脑辅助语言学习又被称为计算机辅助语言学习，其是指计算机按照人们事先安排好的语言教学计划以及相关内容进行课堂教学和辅助课外曹年。因此，在实际运用中，其又根据其不同的教学属性进行分类，即：操作型、讲授型、模拟型、工具型。不同的类型其具有不同的作用，在教学中自然也需要不同的操作。 二、电脑辅助语言学习应用于高中英语学困生教学的优势 从上文可以看出，电脑辅助语言学习能够根据其具体的设定来完成很多与教师同等的教学活动。而学困生作为学生中的特殊群体，其具有几个基本特征：第一，学习成绩较差。第二，学习困难程度

4、较高，第三，具有一定的畏惧性。这三个属性的存在使得很多学生在对应的教学课堂上，都无法安心的学习。自然，英语学困生在英语课堂上，很容易畏惧教学内容，畏惧学习甚至于畏惧教师。这就使得其在学习中表现出不同程度的排斥性。而电脑辅助语言学习，其能够根据其既有的设定，而不用让学生跟教师进行接触，从而实现脱离课堂的学习。同时，其设定程度具有固定性。而学困生可以通过自己的操作让其反复的讲述，从而使得其在学习中能够对知识进行充分地理解，提高其学习的质量。 三、电脑辅助语言学习应用于高中英语学困生教学的策略 在上文中笔者指出电脑辅助语言学习根据其不同的学习方式可以分成四个类别，因此，在其具体运用于高中英语学困生时

5、，笔者认为可以根据其特性来进行。 （一）讲授型。讲授型是指由计算机向学生提供一定的讲授材料，学生通过计算机的显示或者声音解释，来进行学习。这类型的辅助主要是针对课堂而言。一般来说，学生认为教师的讲述会存在一定的发音或者语速问题，从而使得其在整个学习的过程中，具有较强的被动性。而电脑辅助语言学习的讲授型，能够让电脑在一定程度上代替教师，提高了其适应性与新鲜度。 （二）操练型。操练型是指计算机根据其教学内容或者提前的设定，向学生提供一定的练习题，并且根据学生的回答来做出对应的评价。是让其进行预习或是复习。这类型主要是针对课下学生的自主学习而言。学生能够准确的测量自身的学习质量，并且制定出良好的学习

6、规划，从而使得其在整个学习过程中，积极发挥自身的主观能动性。另外，在操练模式下，其如果做错，也能够由电脑来进行纠正与讲解，使得学生不必为答错题而感到羞怯，严重时，会影响其自尊心。当然，操练型的题目设定也是提前就输入里面的，而其生成则是其自己对于进度的分析。因此，可能会缺少知识的拓展性，使得学困生学习的内容有限。 （三）模拟型。模拟型利用电脑本身具有的动画、声音或者录像技术，来对人们常见的语言环境进行模拟，从而使得学生仿佛在对应的情境中，诱导其做出对应的语言反应。语言本身就是一门实践性较强的课程，在传统的语言教学中，极少对学生语言的利用能力加以探索，从而使得学生空有分数，而缺乏能力。在这种模拟的

7、环境中，学生能够打破对语言的障碍，从多个方面去了解交流中语言的重要性，并且尝试着用自己的能力去交流。另外，这种模拟的程序不仅是在课堂上使用，还可以学生私下学习使用。在很多时候，学困生都对自己得到开口能力存有疑问，因此，必须要对应的训练，才能保证其有勇气。 （四）工具型。前三个运用都是针对学生自己的学习而言，而工具型主要是一種编制性的工具，其是针对教师或者说语言开发者而言。教师可以利用这种工具来对学生的教学进度或者学习质量加以研究，从而确定其学习的状态，并且制定对应的教学计划等。相对来说，这个工具型侧重于教师本身的运用。在英语教学中，学困生对于自身的知识了解十分缺乏，教师对于其也不好判断。而工具型的语言辅助学习系统能够对其进行全面科学的分析，制定出更加符合其知识程度的语言教学计划。对于英语来说，如果教学计划没有制定好，很容易造成学习的脱节，进而使得学困生更家迷茫。 四、结语 对母语的长期使用会使得人们对外语具有一种先天性的排斥感。而在高中英语学习中，学生本身就面临着较大的学习压力，诸多的学习内容很容易使得其学习质量不佳。再加上学生本身喜好的影响，教师教学方式的影响，学困生的规模不断扩大，成为我国高中英语教学开展的重要阻碍。而电脑辅助语言学习能够有效地解决学困生的烦恼，使之学习成绩提高，具有较好的应用价值。 3