最新一年级上册语文园地一教案.docx

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1、最新一年级上册语文园地一教案经过一年时间的学科教育任务，作为语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级上册语文园地一教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是小编为大家收集有关于一年级上册语文园地一教案，希望你喜欢。 #xxxx一年级上册语文园地一教案1 教学目标： 1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点： 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了

2、。” 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳 2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳 3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲? 4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文阳光(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。 二、初读课文，感知大意 1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要

3、求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧! 2、展示学习成果 (1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。 (2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读，咱们开双列火车读、齐读。 (3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗? 早晨，金色的太阳从东方升起来了、 我拉开门，走进了自己的房间。 谁要吃长长的拉面? 金色的田野更像一地金子。(小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了) (4)好

4、词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听? 学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野” 三、细读课文，品读感悟 1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。 (1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。 (2)谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得? (3)评价读书情况。 (4)生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。) (5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色，闪亮的，很宝贵) (阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。) (6)教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。 (7)用“像”连

5、接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像()。()像()。 (8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解) (9)我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音) 2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。 (1)过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化? (2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。) (3)出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳

6、光更高了。 让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些) (4)是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化? 花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。 (生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。) (5)质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗? 预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。) (6)发挥

7、想象：你觉得小河还像什么? (7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达 (8)教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，。 (9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。 3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。 (1)生自由练读第3自然段。 (2)你认为怎样读才能读好? (应该把跳进了读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。) (3)有感情练读。 (4)这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀? 完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是()的，

8、是()的，是大家的。 (5)让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢? (6)师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。 阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵(出示句子) 四、畅所欲言，升华主题 1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么? 2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 第二课时 一、复习导入 1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。 2、小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读

9、课文 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 三、指导背诵 1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来! 2、指导背诵第2自然段 (1)这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。 (2)教师引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小树(生接);河面闪着阳光(生接) (3)请你自己读一读，背一背。 (4)指名背诵。 (5)你能加上动作，一边表演一边背诵吗? (6)全班一起边表演边背诵。 3、读读其他自然段，试着背一背。 (1)课文其他自然段只有一

10、句话，请你自己读一读，背一背。 (2)指名分段背诵。 (3)给每个自然段加上动作背一背。 4、分小组表演背诵。 四、拓展练习 1、读一读，找朋友 (1)出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 (2)自读指名读齐读 (3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”) (4)你能给这些字找朋友吗? 2、说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等) 五、指导书写 1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。 2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。 3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。 提醒学生注

11、意：“长”的第一笔是“”;“山”的第一笔是“”。 4、跟着老师书写一个字，然。 #xxxx一年级上册语文园地一教案2 教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学

12、生喜悦的心情。 预设目标 1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件，整体感知。 1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-(诗歌内容) 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、

13、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a.带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么? 第

14、一句 1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?) 3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他? 第二句。 1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置， 2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 3)师生想象朗读。 第三、四句。 1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答) 2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢? 3)指导朗读第三四句(

15、通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。) 3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。 四、书写生字。 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字? 2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。 3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时 一、听写生字。 二、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背) 3、比比谁背的最好。 4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。 1、做摘苹果的游戏复习生字。 2、四人小组讨论

16、如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。 3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。 4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。 1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路

17、、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、拓展活动。 谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。 1、四人小组练习。 2、夸校园比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。) 六、布置作业。 必做题：作业本上的作业。 选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。 #xxxx一年级上册语文园地一教案3 教学目标： 1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。 2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。 教学准备： 1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。 2、学生准备手工材料或彩色画笔。 教学流程： 一、引入 1、猜谜语，激趣

18、导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。) 2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。 二、初读课文 1、读一读。注意读准字音。 2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。 3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。 三、识字 1、同桌互查字音。 2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。 3、请一名学生当老师领大家读。 4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。 四、熟读课文 1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 2、师范读。借助图画，引导学

19、生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。 3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。 4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。 五、表演 分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。 六、练习 1、读字练习。男女生轮读、接读。 2、画一幅美丽的白鹅图 #xxxx一年级上册语文园地一教案4 教学目标 1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。 信息资料 1、课件或挂图，生字卡片。 2、手

20、电筒、玩具，每组一份。 3、铁丝。 教学时数：两课时 第一课时 趣味揭题 1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。) (爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。) 2、板书课题：影子。问：谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?

21、怎样记住它的?(齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗? (从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。) 初读 1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文) 2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，) (渗透学习学法。引导学生自己解决读书

22、中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。) 3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。) 4、组内互评。 5、指名读文，集体评议。 (尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。) 识字 1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字? 2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。) 3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4、开火车认读生字生词。 5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字

23、宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 (在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。) 熟读 1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。 2、边读边想，你读懂了什么? (给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。) 3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。 4、多种方式练读。(自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读) 感悟 出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么? (创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生

24、动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。) 写字 1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。 3、教师示范“飞”字的写法。 4、练写。(教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。) 5、展示学生作品，提出意见和建议。 第二课时 导入 1、游戏：小小擂台赛。(分组认读字词比赛。) (学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。) 2、齐读课文。 讨论 1、演示课

25、件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。 2、汇报。(太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。) 演读 影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。) (重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。) 背诵 1、边想象课文内容边自由练习。 2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。 3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。 (变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。) 操作 1、拿出手

26、电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。(教师参与其中。) 2、每组派一个代表汇报结果。 (实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。) 练习 课件出示课后练习“我会说”：我的前面是_。我的后面是_ 我的左面是_。我的右面是_ 1、同桌练说，互听互评。 2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。 写字 1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。 2、观察这两个字有什么共同的地方? 3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。 4、教师范写，提示每

27、一笔在田字格中的位置。 5、学生先描红再练写，教师巡视指导。 6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。 拓展 1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。 2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化? 3、读学习园地三的儿歌东西南北并观察学校方位。 #xxxx一年级上册语文园地一教案5 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、学会6个生字;认识一个偏旁。 3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习检查。 1、划线

28、找朋友： 月 工 十 又月 口 2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友) 3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1、学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) (2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面

29、是谁? 句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面。 (3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常( )。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 (6)背诵：(学生看图练

30、习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。) 2、学习第二节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右 (3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。 1、想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。) 2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。 第 24 页 共 24 页