＊＊省智力残疾儿童康复训练机构准入标准.docx

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1、省智力残疾儿童康复训练机构准入标准*省智力残疾儿童康复训练机构准入标准（试行） 一、场所设置与设施要求康复机构应设置在安全区域内，严禁地处污染区、噪声区和危险区内。室内外康复服务场所固定且自成一体，安全、易于疏散、通风透气、采光好，色彩设计、装饰应适合智力残疾儿童的身心特点及无障碍要求；有专供儿童使用的卫生间；如提供儿童午餐要有独立的厨房操作间。 （一）场地要求。 机构基本训练场所使用面积不少于150。机构应设置集体训练室、个别化训练室、专用训练室、多功能训练室等。 1.集体训练室（组别训练室）：至少2间，每间面积不少于30。集体训练室与智力残疾儿童比例为1:10。 2.个别化训练室：至少3间

2、，每间面积不少于8。个别化训练室与智力残疾儿童比例为1:6。 3.专用训练室（运动训练室/感统训练室）：至少1间，每间面积不少于50。专用训练室与智力残疾儿童比例为1:20。 4.多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）：至少1间，每间面积不少于20。多功能训练室与智力残疾儿童比例为1:20。 有可利用的户外活动场地，面积不少于40，生均面积不低于2。 （二）设施要求。 1.集体训练室（组别训练室）：配备儿童的课桌椅、大小白（黑）板、多媒体教学设备、适合儿童特点的教学挂图、卡片、相关教具等。 2.个别化训练室：配备个别化康复训练课程评量表、个训用桌椅、玩教具等。

3、3.专用训练室：配备PT软垫、木条台、滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫、平衡木及平衡踩踏车、万象组合包、精细运动训练用玩具等。 4.多功能训练室（家长咨询室/家长培训室/儿童评估室/教师培训室/资料室）：配备接待用桌椅、档案柜、电脑、电脑桌椅等，配备基本康复与教学评估设备，配备供家长学习、借用的康复普及读物和玩教具等。 二、人员要求机构从业人员包括管理人员、康复专业人员（康复教师、康复治疗人员等）、保育员等在内的工作人员队伍。康复专业人员应不低于机构从业人员总数的70%。 （一）机构管理人员：至少1名，须具备大专以上学历，具有一定的组织管理能力和两年以上教

4、育或智力残疾康复相关工作经验。 （二）康复教师：至少4名，须具备中专以上学历，具有幼儿教育、特殊教育、医疗、康复、心理等相关专业背景，康复教师与智力残疾儿童的比例不低于1:5。 （三）康复治疗人员：至少1名，具有医疗、康复、心理、社会、保健和护理等专业背景，康复治疗人员与智力残疾儿童的比例不低于1:15。 （四）保育员：至少2名，保育员与智力残疾儿童的比例不低于1:15。 三、业务能力（一）机构日收训能力。机构日收训能力（限智力残疾儿童）不少于20名。 （二）基本业务能力。 1.根据智力残疾儿童的特点和需求，开展智力残疾儿童运动、感知、认知、言语、生活自理和社会适应等领域的康复服务，具有规范的康复服务流程，开展康复评估，制定和实施集体、个别化康复服务计划，并开展社区、家庭康复训练指导。 2.能够根据智力残疾儿童的特点和需求，采用小步子、情境和观察学习等方法开展康复训练。 3.能够开展智力残疾儿童家庭康复指导和跟踪服务。 2