小学英语说课稿的模板-最新范文.doc

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1、小学英语说课稿的模板-最新范文 【导语】以下是无忧考网为大家整理的小学英语说课稿模板,仅供参考! 一、教材分析 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module6School,Unit2Whatsthis?我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力. 二、学情分析 三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识.经过本模块第一单元的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型:Whatsthi

2、s?和Whatsthat?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础. 三、教学目标 1、语言知识目标 (1)让学生能听、说、认、读 pen,pencil,book,bag等单词. (2)通过学习让学生熟练掌握句型Whatsthis?和Whatsthat? 2、学习技能目标: (1)能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作,如Pointtothe (2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 （1）通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识. （2）让学生在鼓励性评价中树

3、立学习英语的自信心. （3）通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义. （4）充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行. 四、教学重难点 1、学习新单词pen,pencil,book,bag,能正确认读. 2、巩固已学句型:Whatsthis?和Whatsthat?并能用Itsa作出相应的回答. 五、课前准备 教具准备:课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画） 学具准备:单色物品的图片（学生课前画好） 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好

4、奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以下教法和学法. （一）小组活动学习法 把全班分成四个大组（两行为一组）,分别用数量单词命名,并书写在黑板的左边或右边.课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流、探究,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境. （二）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语. （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主.课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极

5、投身英语学习的一个最简单而有效的方法.老师操作起来也比较方便. 七、教学过程 （一）热身复习,营造学习英语的气氛. 1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键.精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景.因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲“Plesestandup”,并做上相应的动作,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛.同时,歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆,对复习句型Whatsthis?

6、和Whatsthat?作好铺垫. 2、复习旧知,培养自信 教师出示 Tom的图片,谈话向孩子们引出本节课的新朋友:“ItsTom.”,并让学生热情地和他打招呼.告诉学生们他是Amy的弟弟,今年才三岁.小Tom有些物品不认识,由于刚和大家见面,有些害羞,要老师代问,让孩子们帮帮他.孩子们对帮助他人都比较热心,反应都很积极.于是老师拿着Tom的图片,在教室里四处走动,随意拿起一件物品或指向一件物品,向学生提问:Whatsthis?或Whatsthat?让学生作出相应的回答.适时还可用Whatcolourisit?进行询问,借以复习表示颜色的单词.大力夸奖乐于助人的娃娃.这样不仅复习了旧知识,渲染了

7、学习英语的良好气氛,而且渗透了思想品德教育. （二）会话导入新知,促进语言实际运用能力的提高.学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学.教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力.因此,这个环节我是这样设计的: 1、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品,向学生提问.课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片,分别使用Whatsthis?和Whatsthat?

8、向学生提问,学生可用中文来回答.教师引导用“Itsa”来回答,自然引出新单词,进行单词教学. 2、游戏变一变. 老师先出示魔法包,把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后,再把它们放进“魔法包 ”中,然后让一名学生上台,从“魔法包 ”中握住一件物品,让其余学生猜是什么.若猜对了就把物品拿出来,并让另一名学生上台找出相应的单词卡片,全班进行单词练读.学生们对“魔法包”充满了好奇,而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品,从而学习起 来非常带劲,能起到很好的巩固作用.通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练,孩子们能十分轻松地掌握单词的认读.对读得对、读

9、得好的个人和小组要给以及时的鼓励,调动学习的兴趣和积极性. 三）呈现新知,合作互动. 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化. 1、游戏SayandPoint 请四位学生上来,分别站在四个不同的方位,手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令:Pointtothe其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握.这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣. 小学英语说课稿的模板.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共2687字编辑推荐:下载Word文档