小学数学《圆的认识》优秀试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学数学圆的认识优秀试讲稿范文小学数学圆的认识优秀试讲稿范文 一、导入 师：同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们都准备好了吗，老师看同学们的眼神都充满了期待，那我们开始上课吧 师：好，上课前老师为大家准备了几幅图片，一起来欣赏一下，仔细观察，看看你发现了什么?哪位同学愿意来说 师：你手举得最快，你先说 师：你说看到了摩天轮，广场的俯视图 师：嗯，你观察得非常认真，这些图形有什么特点呢，你认识吗? 师：是的，都是圆 师：这些圆在生活中随处可见，那同学们谁来说说生活中还有哪些物体也是圆形的，谁想到了，举手 师：你举手最高了，站起来说吧，有钟表、硬币、披萨等 师

2、：请坐，我们同学们真是善于观察生活，老师为你们感到高兴，那么这么多圆有什么性质，为什么用途这么广泛，今天这节课我们就一起来学习圆的认识。 二、新授 活动一：圆的概念 师：好了，同学们利用你们手中的工具，大家先来想办法在纸上画出一个圆，画好后相互交流交流有什么发现，同学们开始吧 师：老师看到同学们坐端正了，来说说你们是怎么画圆的? 师：你是用茶杯盖画 师：还有吗，有同学说看到三角尺上正好有圆，就画出来了 师：嗯，善于利用工具，靠窗户这位同学说还能用圆规画 师：同学们可真厉害，想到这么多种方法，那同学们画出的圆都一样吗? 师：大家都摇头了，如果老师想画出一个指定大小的圆，又该怎么办呢? 师：对，有

3、同学说用圆规，大家看老师手中的圆规，一个是针尖，一个是铅笔 师：所以我们用指尖固定一点保持不动，铅笔绕着转动一周所围成的图形就是圆 师：同学们请看大屏幕中的动画演示，看明白了吗? 师：好了，那现在老师也用圆规在黑板中画出一个圆，大家看，针尖所在的点就叫做圆心，一般用字母O表示 师：我要连接圆心和圆上任意一点的线段就叫做半径，用字母r表示 师：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示 活动二：圆的特征 师：同学们，你们都学会画圆了，也了解了圆当中的各个重要元素 师：那现在请同学们利用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现?前后四人相互讨论，同

4、学们开始吧 师：老师听到同学们讨论的声音渐渐得小了，先请刚才讨论最激烈的那个小组来说说你们的结果吧，第二小组 师：你说你们发现对折后发现两边可以重合，半径短，直径长 师：嗯，确实发现了不少，提到了对折后重合，那老师演示一下对折 师：重合了吗?大家都说没有，为什么? 师：是的，因为任意对折不能保证重合，所以我们要完整表述，只有把圆沿任何一条直径对折，两边才能重合 师：看，老师示范折叠很多次后，展开再看这个圆，是不是出现了很多折痕呢? 师：这些折痕就是直径，那这些折痕有多少条呢?3条，5条，10条，20条能数得过来吗? 师：大家都摇头了，都是直径，根本数不过来 师：是的，一个圆中有无数条直径，同时

5、意味着无数条半径。嗯，这也是圆的特点 师：刚才这个小组还提到了长短的大小关系，那直径和半径会有什么关系吗?将半径延长后是不是就得到了直径 师：非常好，咱们同学都学会抢答了，说出直径是半径的2倍 师：回答正确，换一种说法，也可以说半径是直径的二分之一 师：总结出这么多圆的性质，老师还有一个疑问想问问同学们，圆的中心位置是由什么决定的?半径会决定圆的什么?想好举手示意，你的手举得最快，你来说 师：圆心在哪，圆就在哪 师：表达清晰请坐，同桌还想补充，半径决定圆的大小 师：嗯，同学们说得有理有据，一看就是经过认真思考的，确实，圆的中心确定了，圆的中心位置就确定了，圆的半径决定了圆的大小。 三、小结 师：以上就是我们全部的知识就给大家讲完了，愉快的一节课也渐近尾声了，同学们一起来回顾一下这节课，你们学到了什么? 师：高个子的男生来回答吧，你说认识了圆心、半径和直径，探究了圆的多条性质 师：是的，我们探究出了第一条，将圆沿直径对折，两边重合；第二条，圆有无数条直径、无数条半径，而且半径是直径的一半，所有半径都相等，直径都相等。 四、作业 师：好了，课后同学们完成大屏幕中的选做题，同时在生活中找找那些物体是圆，相互指一指，认一认，说一说，比比谁说得又快又全； 师：这节课先上到这，同学们下课。 各位评委老师，我的试讲到此结束，请问可以擦黑板了吗? 第 7 页 共 7 页