高中语文《蜀道难》优秀教案范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑高中语文蜀道难优秀教案范文高中语文蜀道难优秀教案范文 教学目标 领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 通过理清课文思路，体会想象夸张的艺术特色，理解诗歌的思想感情。 感受诗歌的意境美和声韵美。 教学重难点 领会诗歌中语句的含义，体会想象夸张的艺术特色。 感受诗歌的意境美和声韵美。 教学过程 环节一：新课导入 由唐诗的文学地位谈到李白诗歌的艺术风格，引入本课教学。 环节二：整体感知 1.教师范读第一段，学生把握情感基调。 2.学生自由朗读，理解文章大意。 环节三：深入研读 1.品读第一段 （1）词语点拨 危：高。于：比。何：多么。当：挡。钩连：沟通相连。回：使动用法

2、， 使回转；回旋。度：越过。 （2）段落解读 “噫吁嚱难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。 “蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。 这一层写蜀道来历，应当读得轻而平缓。 上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。” 这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读 2.品读第二段 （1）词语点拨 但：只。从：跟随。凋：使动用法，使凋谢。去：离。盈：满。倚：靠。湍：急流。冰：拟声词。 （2）段落解读 “问君西游何时还使人听此凋朱颜。” 诗题下未注明送何人入蜀，所以“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。 “连峰去天不盈尺胡为乎来哉！” 仍是说不

3、可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。 3.品读第三段 （1）词语点拨 夫：人。当：挡。匪：同非。虽：虽然。长：深 （2）段落解读 “剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。” 读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。 “朝避猛虎不如早还家” 节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用劝说语气。 “蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。” 主旨句第二次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。 环节四：主题升华 1.善用反复 文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次都给读者新的启示，由此形成了 以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至 于三的感受。 2.丰富而神奇的想象、夸张 想象的蜀地与山峦、山路使人触目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。 环节五：小结作业 1.小结：举办交流会，谈谈读后感受。 2.作业：背诵本文，下节课展示。 第 5 页 共 5 页