最新二年级下册语文咏柳优秀教学设计3篇.doc

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1、最新二年级下册语文咏柳优秀教学设计3篇 咏柳是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树、柳条、柳叶.这首诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天.以下是小编整理的二年级下册语文咏柳教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 二年级下册语文咏柳教学设计一 教学目标: 1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想. 2、学会生词,理解字词,读懂古诗 3、有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的方法 教学重点: 理解并说说诗句的意思 教学准备: 灯片,与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程: 一、习旧引新,激发兴趣.

2、 导语:现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能背给大家听? 同学们,背得很好,今天我们再来学一首咏柳(板书) 二、解题知人,感受美 出示灯片,观察图画,说说画了什么? 解题:诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树,他用诗歌赞美了柳树(介绍作者) 三、逐句解释,理解美 1、范读全诗 2、学生试读,边读边思考,提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把 三月春风 比作什么? 5、请学生说说这首诗的意思. 四、赏境诵读,抒发美. 1、教师诵读,配上音乐. 2、师启发:在诗人笔下,柳

3、树是多么美妙,请同学们带着喜爱柳树,热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美. 五、小结学法 六、布置作业: 抄古诗试背 选择学校中一种植物试作诗一首 二年级下册语文咏柳教学设计二 一、教材分析: 咏柳是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月柳树、柳条、柳叶.这首诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天. 二、教学目标: 1.学会本课6个生字,认识3个生字.了解词语的意思. 2.正确、流利地朗读课文.背诵课文. 3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣. 三、教学重难点: 学会本课生字,熟读、背诵课文. 四、教学过程 第一课时 一、检查作业,导入新

4、课 1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗.(板书:3咏柳) 3.全班齐读课题. 4.我们以前还学过一首古诗,叫咏 (学生答:咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思.那么咏柳是什么意思? 6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 7.这首诗的作者是:贺知章.(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音.小精灵儿童网站 2.学生自由读,认读

5、生字. 3.检查自读生字情况. (1)指名读.读得好的当老师带读. (2)开火车读. (3)全班读. 4.从读 咏、妆、绦 三个字.要求学生会读,读准确. 5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音. 6.指名读,请其他学生正音. 7.全班齐读. 三、指导朗读,了解诗意 1.指导第一、二句. (l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样.碧玉可是翠绿晶莹的,美极了.而下垂披拂的柳枝就如

6、千万条丝带.你们看诗人比喻得多好呀.如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美. (4)指名读.老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦. 一 字读第二声,可读重些. 绿 字也可读重点. (5)全班看着图片吟诵这两句. 2.自读第三、四句. (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句.多读几遍,读出感情. (2)学生自读. (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读. (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子. (5)读到第四句的时候,引导学生理解 诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力 . 3.全班齐读.

7、 4.能背的站起来背. 四、指导说句,写句 1.诗人用古诗赞美了柳树.你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子. 2.指名说. 3.和同桌说. 4.把你说的写下来,只要求两三句即可. 五、布置作业 1.回家修改自己写的句子.誊写工整. 2.背熟古诗. 第二课时 一、检查背诵 1.开火车背. 2.指名有感情的背. 3.全班背. 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改) 1.选出优秀的到台上读. 2.指出不足之处.(注意字要写正确,句子要通顺) 三、指导写生字 1.出示要写的五个字.学生观察讨论:哪些字好记好写. 2.学生提出难写难记的字.老师指导. 垂 的

8、笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样. 裁 字注意笔顺.下面的部件与 衣 字要区别:一捺改成了一点. 剪 字下面是个 刀 不要写成了 力 . 3.学生自己练习,老师指导. 二年级下册语文咏柳教学设计二 教学目标: 1、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情. 2、学会4个生字,会认2个生词. 3,想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感. 4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗.培养学生自学能力和欣赏美的能力. 教学重难点: 理解诗句意思,品味诗歌意境,想象咏柳描绘的美丽景色. 教具准备: 多媒体课件. 教学过程: 一、导入新

9、课,初感诗境 感知美. 1、课前唱歌春天在哪里.创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣. 2、导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天.你看,这是什么?(课件出示:杨柳图) 3、我们以前还学过一首古诗,叫咏 (学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思? 4、揭题解题:柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗 咏柳. 5、欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏. 6、自由读诗,要求借助拼音读准字音. 7、突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生读字. 二、交流

10、切磋,诵读求悟 品味美. 1、指导学习第一、二句. (1)通过预习,你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答: (2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分,你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,她就像一位什么呢?是啊,诗人感叹(4)指名读.老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦. 2、合作学习第三、四句. (1)和同桌一起读三四句.多读几遍,读出感情. (2)学生自读. (3)出示第四句诗课件,体会用 剪刀 来比喻 二月春风 的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱

11、之情. (4)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读. 3、小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢? 4、过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢.(接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来. 三、分组活动,熟读成诵 抒发美. 师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗? (学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗诵、写作、(画画等) 1、

12、教师根据学生的提议分成四组:诗朗诵组、表演组、图画组.根据自己的爱好自由选择小组. 2、学生分组讨论、创作表演.(教师巡回指导,启发学生开阔思路) 3、分组展示表演. (1)诗朗诵组; (2)表演组: (3)图画组: (4)写作组: 4、师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给大家,好吗? 四、总结写法,网络拓展 延伸美. 1、小结:诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天的也产生了喜爱之情.希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景! 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗? 2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习,并搜集. 3、作业:画一幅春景图. 五、板书设计 咏柳 唐贺知章 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦. 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风似/剪刀.